華閱文章網1. 十首宋詞的題及答
1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
卜算子·黃州定慧院寓居作蘇 軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注】本詞是蘇軾經歷烏臺詩案，被釋放出獄，貶為黃州團練副使，寓居定慧院所作。前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關鍵，詞中“恨”的內容是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。
答： 2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。關 河 令周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。
佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。
酒已都醒，如何消夜永？前人在評論這首詞時曾說，“融情于景”是本詞的突出特色，你是否同意此說？為什么？請結合全詞簡要賞析。答： 3.閱讀下面一首宋詞，然后回答題。
月 上 瓜 洲——南徐多景樓作南宋·張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。
【注】南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮江）。多景樓，為南徐勝跡，在鎮江北固山上。
詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷。請結合全詞簡要賞析。
答： 4.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。
愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。
欲說還休，卻道天涼好個秋！前人在評論這首詞時曾說，“愁”字是全詞的關鍵，詞中“愁”在上下兩片中的寓意分別是什么？這首詞表現了詞人怎樣的思想感情？答： 5.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天·代人賦辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。
若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。
情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。詞題“代人賦”，所代之人不詳，但從詞中可以推測，詞中主人公是怎樣的人？請結合全詞簡要賞析。
答： 6.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。浣 溪 沙晏 殊小閣重簾有燕過。
晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。
一霎好風生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。
前人在評論這首詞時曾說，“酒醒人散得愁多”一句是理解全詞思想感情的關鍵，詞中“愁”的具體內容是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。答： 7.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
清平樂·春晚王安國留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。
小憐初上琵琶，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風自在楊花。
前人在評論這首宋詞的構圖藝術時曾說，這首詞所描繪的春意圖是從音響和色彩兩個方面構制的，你是否同意這種說法？為什么？答： 8.閱讀下面一宋詞，然后回答問題。好事近·漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無時節。
活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風定釣絲閑，上下是新月。
千里水天一色，看孤鴻明滅。【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。
前人在評論這首詞時曾說，“出紅塵”一詞最能表現詞人的思想感情，你同意這種說法嗎？為什么？這首詞表現了詞人怎樣的情懷？答： 9.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。玉 樓 春宋 祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。本詞上片是通過哪幾個物象來表現“風光好”的？前人在評論這首詞時曾說，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字是全詞最傳神的字眼，你同意這種說法嗎？為什么？請結合全詞簡要賞析。
答： 10.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。前人在評論這首詞的抒情時說，“忽見”二字是表現詞人心情的關鍵，你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詞簡要賞析。
答： 參 考 答 案1.“恨”的內容是封建社會文字冤獄對人才的摧殘。同意。
本詞上片描寫“缺月”、“疏桐”、“漏斷”、“人靜”、“幽人”、“孤鴻”這些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。（本詞以鴻寫人，整首詞用一個“恨”字統轄，意境深邃，主旨鮮明）2.同意。
本詞上片先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下片的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。
（本題考查古代詩歌藝術技巧的鑒賞能力，只要在原詞中找出融情于景的根據就行）3.有心報國卻又報國無門的憂憤、失望之情；迫于無奈只能逍遙江海的抑郁孤獨、無可奈何之情。（本詞上片突出了一個“愁”，下片塑造了“漁翁”的形象）4.上片的“愁”是春花秋月無病呻吟的閑愁，下片的愁是關心國事、懷才不遇的哀愁。
全詞表現了詞人對現實社會不滿和壯志難酬的憂郁激憤感情。（第一問需要注意上片“愛上層樓，為賦新詞強說愁”兩句和下片“而今識盡愁滋味”一句，還要結合詞人身世和經歷進行深入思考。
2. 閱讀下面這首宋詞,完成下列各題
(1)B項不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯想而得.著一“寒”字，又從視感而轉化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味.“寒”表面寫天氣，實指詩人心境.E項不是實寫，是虛寫，是想象.（2）本題有兩問，一是分析詩人的情感，二是分析抒情方式，這兩個問題的分析都離不開對具體詩句的分析.“浮生只合尊前老，雪滿長安道”的意思是“光陰荏苒，轉眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已”，這里詩人直抒胸臆，表達出自己的孤寂和落寞；“背飛雙燕貼云寒”這句是寫景，寫燕子雙飛，與下句的“獨”形成鮮明的對比，從而表現詩人內心的孤寂，從手法的角度分析可以說是借景抒情；“寄我江南春色一枝梅”這句結合注釋可知，是運用典故，結合前句“故人早晚上高臺”，是說“遠方友人也定會登臺凝望，請寄給我一枝江南春梅”，前一句表達了詩人對故人的思念，而后一句表達了詩人想得到故人慰藉的渴望之情.答題時先總結出情感，然后點明手法，結合具體詩句分析.答案：（1）BE(2)本詞表達了詩人罷官之后的孤寂和落寞，不僅表達了對他鄉友人的思念之情，更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情.①詩人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生.②借景抒情（寄情于景），借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內心的孤寂.③用典，化用陸凱折梅相贈的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情.④虛寫（或虛實結合、從對方落筆、想象），下片后兩句設想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）.參考譯文：荷花落盡天連著水，暮色蒼茫煙波隨風起.分飛的雙燕緊貼著寒云，我獨上小樓東邊倚欄觀看.短暫浮生在醉酒中衰老，轉眼間大雪蓋滿京城道.遠方友人也定會登臺凝望，請寄給我一枝江南春梅.賞析：此詞為詞人寄贈友人黃公度之作.詞的上片寫主人公傍晚小樓上欣賞秋景，下片寫作者冬日的長安，盼望老友送梅來到，字里行間隱晦地傳達出作者因觸犯當政者王安石而被撤職后既苦悶孤獨又渴望得到幫助的心情.上片寫日暮登樓所見.“芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起.”芙蓉，即荷花.荷花落盡，時當夏末秋初.秋風江上，日暮遠望，水天相接，煙波無際；客愁離思，亦隨煙波蕩漾而起.這兩句視野開闊，而所見秋風殘荷、落日滄波等外景，則透示出一派蒼茫蕭索的情調.“背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去.“背飛雙燕”尤言“勞燕分飛”.《玉臺新詠》卷九《東飛伯勞歌》云：“東飛伯勞西飛燕，黃姑（牽牛）織女時相見.”后即用來稱朋友離別.“貼云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯想而得.著一“寒”字，又從視感而轉化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味.“獨向小樓東畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫，都是小樓東畔倚欄所見.把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵望之人.“獨”字輕輕點出，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感.“浮生只合尊前老，雪滿長安道.”是說光陰荏苒，轉眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已.長安，借指京城.“雪滿長安”，既點時地，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，歲暮懷人的孤凄心境可想而知.“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅.”順勢而出故人，老朋友，指公度.早晚，多義詞，這里為隨時、每日之意.這兩句從對方著筆，心有同感，用情頗深.想象老朋友也天天登高望遠，思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅.這是用南朝宋陸凱折梅題詩以寄范曄的故事.《荊州記》：“陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長安與曄.贈詩曰：”折梅逢驛使，寄與隴頭人.江南無所有，聊贈一枝春.‘“這里用典，卻又切合作者當年與友人置酒相別的一段情事.如此，更見其情深而意切.。
3. 【閱讀下面這首宋詞,完成后面題
【小題1】①這首詞的上闕表達了詞人羈旅他鄉的思歸念遠之情。
（1分）②“絲絲楊柳絲絲雨”，表達了思念的綿長與凄苦；（1分）③“樓兒忒小不藏愁”，形象地抒寫了愁緒之煩多與深重；（1分）④ “幾度和云飛去覓歸舟”表達了這種愁是一種思歸之愁。（1分）【小題2】①該句緊承上句“花”而來，寫消遣之花，即海棠臨欄，別有韻味。
（1分）②通過視覺描寫了海棠的紅、欄桿的綠，一紅一綠，色彩明麗。（1分）③借明麗的色彩，以樂景寫哀情，反襯自己思念家鄉的悲傷憂愁之情。
（2分）（“反襯或以樂景襯哀情”得1分；“對家鄉思念的悲傷憂愁之情”得1分。如果寫借景抒情，給1分） 解析【小題1】分 析：此題可根據景物描寫的意象詞及關鍵詞句加以體會分析，“楊柳”有象征故鄉之意，“絲絲”表現了綿長之意，故“絲絲楊柳絲絲雨”一句，能表達詞人的凄苦的綿長與思念之情；“愁”“歸舟”均可以聯想到詞人內心的愁緒及思歸之情。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【小題2】分 析：分析時可以從以下幾步入手：①描述“海棠紅近綠欄桿”句意內容；②“海棠紅近綠欄桿”運用了哪些表現手法；③“海棠紅近綠欄桿”在詞中起了什么作用。然后在結合著詩歌的具體語境進行理解。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
