華閱文章網《花兒與歌聲》讀后感
《花兒與歌聲》已靜讀數遍，掩卷靜思，一幅幅鮮活的畫面如電影膠片，一幕幕在眼前悄然閃現。
這畫面中有歡笑，有淚水，有歌聲，也有溫暖。
拯救小魚時，孩子們的善良率真是那樣可貴；擔心老師生病時，孩子們的默默守護是那么樸實；陪老師一起散步時，那月下的低吟淺唱又是何等浪漫。
有一種美，似海棠——真誠，善良。
第一次家訪，高虹老師就代表林老師向受了委屈的大強道歉，并向大強深深鞠躬。
這一躬，既紓解了大強心中的委屈，又讓孩子感受到了尊重與美好。
再次走進校園，大強的腳步那樣遲疑，心情那樣忐忑，卻不曾想到，高老師早已設身處地地為他做好了鋪墊——持久的掌聲讓大強喜出望外，真誠的歌聲更是讓大強淚流滿面。
正如文中所說：“出走的這些天里，他流了很多的淚，憤怒的淚，屈辱的淚，傷心的淚，難過的淚，他為自己的流淚感到恥辱。
而此時，站在自己的教室里，站在歡迎他的老師和同學們面前，他忽然感到了淚水的高貴和幸福……”每每讀到這里，我都淚眼朦朧，一個孩子，在受了委屈之后曾選擇抗爭，選擇逃離，但心中的傷痛并不會隨時光的推移漸漸淡去。
想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。
她不但用特別的方式解開了大強心里的疙瘩，更讓全班同學感受到了愛的力量。
讀到這里，我眼前浮現出了另一個孩子的身影。
他沒有大強那般懂事、能干，卻也是個正直、善良的孩子，只是因為長期缺少母愛的滋養，整個人顯得孤僻、冷漠。
接手那個班級后，我時常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特別希望得到別人的關注。
于是，我嘗試著讓他先學會與我正面對視，慢慢練習微笑著對視，再到拉著手對視，用眼睛說話……漸漸打開心門的他，身體不再僵硬，眼神也不似從前那般清冷，心靈的藩籬一旦打破，臉上的笑容便也多了。
從他身上，我更加堅信，只要你是真心對待孩子，孩子必會回贈你明媚的春天。
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