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想要一年級語文下冊S版生字表一里面的字加組詞
第1單元 萬（千萬） （百萬） （一萬） 丁（壯丁） （園丁） （丁冬） 冬（冬天） （冬季） （冬瓜） 百（百年） （百合） （百萬） 齊（整齊） （齊心） （一齊） 說（說話） （說唱） （小說） 話（講話） （說話） （聽話） 朋（朋友） （良朋） （朋輩） 友（朋友） （友好） （友人） 春（春天） （春光） （春雨） 高（高興） （高山） （高大） 你（你們） （你好） （你追我趕） 們（我們） （他們） （人們） 紅（紅火） （紅日） （紅色） 綠（綠化） （綠色） （綠樹） 花（鮮花） （花樣） （紅花） 草（草木） （綠草） （小草） 爺（爺爺） （大爺） （老爺） 節（節約） （節氣） （春節） 歲（歲月） （幾歲） （年歲） 親（親人） （父親） （鄉親） 的（我的） （他的） （你的） 行（行人） （不行） （行走） 古（古代） （古人） （古詩） 聲（聲音） （聲明） （高聲） 多（多少） （多次） （多么） 處（處處） （遠處） （到處） 知（知道） （知識） （知了） 忙（很忙） （幫忙） （百忙） 第2單元 洗（洗澡） （洗臉） （洗手） 認（認真） （認識） （認字） 掃（打掃） （掃地） （掃土） 真（認真） （真正） （真心） 父（父親） （父母） （父子） 母（母親） （母子） （父母） 爸（爸爸） （老爸） （阿爸） 全（全體） （全家） （全國） 關（開關） （關門） （關心） 寫（寫字） （書寫） （寫作） 完（完成） （完全） （完了） 家（老家） （家長） （回家） 看（看見） （看書） （觀看） 著（忙著） （看著） （聽著） 畫（畫畫） （畫家） （圖畫） 笑（笑容） （笑話） （可笑） 興（高興） （興奮） （興趣） 會（開會） （會場） （大會） 媽（媽媽） （姑媽） （大媽） 奶（牛奶） （奶奶） （奶粉） 午（中午） （午后） （下午） 合（合唱） （合作） （合力） 放（放學） （放開） （放手） 收（收入） （豐收） （收回） 女（女人） （女子） （女生） 太（太陽） （太太） （太空） 氣（氣球） （空氣） （氣體） 早（早晨） （早點） （早上） 去（來去） （去向） （回去） 亮（明亮） （閃亮） （光亮） 第3單元和（和平） （和尚） （和好） 語（語文） （口語） （外語） 千（千萬） （一千） （千米） 李（桃李） （李子） （行李） 秀（秀美） （秀麗） （優秀） 香（香氣） （香水） （香味） 聽（聽說） （聽講） （聽話） 唱（唱歌） （唱戲） （歌唱） 連（連隊） （大連） （連長） 遠（遠近） （遠處） （遠方） 定（決定） （安定） （一定） 向（方向） （向上） （風向） 以（以后） （可以） （以前） 更（更好） （更加） （更高） 主（主要） （主意） （主人） 意（意思） （意見） （同意） 總（總結） （總理） （總體） 先（先生） （先前） （先后） 干（干凈） （餅干） （吹干） 趕（趕上） （趕羊） （趕走） 起（起床） （起來） （起立） 明（明天） （明亮） （明白） 凈（干凈） （明凈） （凈化） 同（同學） （同心） （同意） 工（工廠） （工人） （工作） 專（專心） （專一） （專家） 才（才能） （才子） （才華） 級（年級） （高級） （升級） 隊（隊長） （大隊） （隊伍） 第4單元 螞（螞蟻） 蟻（螞蟻） 前（前后） （前進） （前門） 空（空氣） （天空） （高空） 房（房子） （房屋） （水房） 網（網絡） （漁網） （上網） 詩（詩歌） （詩人） （古詩） 林（樹林） （森林） （林木） 童（童話） （童真） （兒童） 黃（黃色） （金黃） （黃瓜） 閉（關閉） （閉嘴） （閉門） 立（站立） （立正） （起立） 是（是否） （是非） （不是） 朵（耳朵） （花朵） （云朵） 美（美好） （美麗） （美好） 我（我們） （我的） （我家） 葉（葉子） （樹葉） （落葉） 機（機會） （機器） （飛機） 她（她們） 他（他們） 送（送走） （送去） （送人） 過（過來） （過去） （過年） 時（時間） （時刻） （時時） 讓（禮讓） （讓步） （讓路） 嗎（是嗎） （好嗎） （會嗎） 吧（酒吧） （好吧） （吧臺）蟲（小蟲） （蟲子） （昆蟲） 往（往來） （來往） （以往） 得（得到） （得失） （得力） 很（很好） （很紅） （很高） 河（河流） （河水） （小河） 姐（姐姐） （姐弟） （姐妹） 借（借書） （借口） （借光） 呢（哪呢） （呢喃） （呢料） 呀（來呀） （看呀） （好呀） 哪（哪里） （哪兒） （哪個） 第5單元誰（誰知） （是誰） （誰人） 怕（害怕） （怕苦） （不怕） 跟（跟著） （跟隊） （跟上） 涼（涼快） （涼爽） （冰涼） 量（重量） （數量） （能量） 最（最好） （最后） （最快） 園（園丁） （花園） （公園） 因（因為） （因果） （因此） 為（因為） （為何） （為了） 臉（笑臉） （臉蛋） （門臉） 陽（陽光） （太陽） （夕陽） 光（光明） （日光） （燈光） 可（可以） （可是） （可樂） 石（石頭） （山石） （沙石） 辦（辦法） （辦公） （辦理） 法（法律） （守法） （加法） 找（找到） （找尋） （找回） 許（許可） （允許） （許多） 別（個別） （性別） （分別） 到（到來） （遲到） （到處） 都（都要） （都有） （全都） 嚇（驚嚇） （嚇唬） （嚇人） 叫。
人教版語文一年級下冊四字詞語積累和特殊短語復習
1、在括號里填上正確的關聯詞語。
①（ 只有 ）多讀多練，作文（ 才 ）會進步。
②（ 即使 ）風吹雨打，我們（ 還 ）要堅持到校學習。
③雨來（ 寧愿 ）犧牲生命，（ 也不）泄露秘密。
④（不僅 ）要努力讀書，（而且 ）要關心政治。
⑤（無論 ）走到哪里，他（ 都）聽到樂聲。
⑥（ 因為 ）我倆住得很遠，（ 所以 ）不常見面。
⑦（ 即使 ）困難再大，我們（也 ）要按時完成任務。
⑧（如果 ）你答應去，（ 就 ）該準時去叫他。
⑨（ 即使 ）別人的意見不對，我們（也 ）要虛心聽取。
⑩弟弟（ 雖然 ）年紀小，（ 但是 ）很懂事。
2、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。
① 小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。（既。又）
② 革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。（雖然。但是）
③ 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術表演。（即使。也）
④ 你沒有告訴我。 我知道了。（雖然。但是）
⑤ 我們發動群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務。（只要。就）
3、從下列句中關聯詞使用的正誤，錯誤的在原句上改正。
① 無論石塊有多重，小草都要從下面鉆出來。（ ）
② 既然同學們信任你，那么你應該勇敢地接受這份工作。（ ）
③ 因為太陽離地球太遠了，所以我們并不感到它有那么熱。（ ）
④ 這件好事不是李曉華做的，就是我的同學張曄做的。（ ）
⑤ 只要平時從嚴從難地刻苦訓練，就能在比賽中取得好成績。（ ）
⑥ 魯迅先生不僅是偉大的文字家，而且是偉大的革命家、思想家。（ ）
⑦ 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（ ）
4、用關聯詞把兩句話連成一句話。
①、誰要是懷疑亞里士多德。 人們會責備他。（如果。就）
②、偉大的父親沒有灰心。 他相信兒子一定活著。（因為。所以）
③、父親新辟的菜園被暴風雨沖得一干二凈。 父親沒有氣餒。（即使。也）
④、普通的農家沒有新鮮的蔬菜。 像嬰兒斷了奶。（因為。所以）
⑤、你帶路帶得好。 我把這個小東西送給你。（因為。所以）
⑥、我們是中國人。 我們愛自己的祖國。（因為。所以）
⑦、我們沒有見過面。 我們媽媽卻接到過您的問候。（雖然。但是）
⑧、春天綠茵茵的草地。 有盛開的鮮花。（不僅。而且）
⑨、我家經濟拮據。 我們生活很快樂。（雖然。但是）
小學一年級優美詞語,句子摘抄
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。
只有追求，才會品味堂堂正正的人。●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。
沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。●心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有"將相本無主，男兒當自強"的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。
從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話"知足常樂"。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多"夢想"，又有那么多"陶醉"，她怎么能不痛苦、傷心呢？●俄國作家契訶夫說："有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。
即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。●生命不是一篇“文摘”，受平淡，只收藏精彩。
她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。●試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。
微笑著，去。
怎樣進行小學語文字詞句篇的教學
小學語文字詞句教學是學生學習語文的難點，也是重要一環之一，所以，要在小學就要打好基礎。
那么，教師要激發學生學習的興趣，并且授以方法，巧于引導。在學生識字學詞用句上下功夫。
我結合自己多年的教學實踐談談粗淺認識。 一、自編歌訣激發興趣小學生的特點是對歌訣記誦感興趣，老師就采用歌訣記憶法激發學生學習興趣。
尤其是要結合學生熟悉的事物去自編歌訣，學生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農村小學生，他們對農村的事物熟悉，我就把學習知識的歌訣與他們一起自編唱誦。
例如，一年級小學生記a o e等字母，書上的歌訣是：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”，小學生對書上的歌訣不易懂，而且，小學生讀完之后只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學生背誦：“a像小辮腦后拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農村生活真快活。”這樣一改，小學生就把a的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯系起來了，對照印證強化了記憶。
而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學習的內容結合起來，印象更加深刻。記憶的知識也更加容易和牢固。
此外，還有“i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------”所以，老師要結合實際打破書本上現成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利于學生的學習。
老師還可以鼓勵學生自己去編歌訣記憶所學知識。二、授以方法給學生引路在學生學習字詞句的過程中，老師要結合學習內容教給學生學習方法，為學生學習引好路。
學生在采用老師教給的學習方法中受到啟發，會認真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導思路的作用。
例如，學生記誦清代詩人高鼎的《村居》時，有的學生總是背誦不下來。還有的背誦時句子順序顛倒，還有更多的是背誦時總卡殼，結結巴巴背了上句接不上下句。
針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
讓學生速讀，讀得十分流利后，再去背誦。然后，在學生背誦語句凌亂無序時，再讓學生把詩句的句首四個字寫在紙上：“草---拂----兒---忙----”作為提示，學生看著這四個句首字背誦《村居》全詩，很快學生也不結巴和卡殼了。
背得慢的學困生也有了很大進步。此外，讓學生學習整體認讀音節時也是如此，針對學生記不下來整體認讀音節的問題，老師可以讓學生把十六個整體認讀音節分成幾類，例如，（1）z c s zhi chi shi r與 i組成八個音節：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w與組成兩個音節：yu wu ; (3)y 與e 、ue組成兩個音節：ye yue ;(4)y與in un uan ing 組成四個音節：yin yun yuan ying 。
這樣，讓學生分類記誦就很容易記住了。同時，讓學生用整體認讀音節去組詞，強化記憶。
例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子； （2）四十、詩詞、只是、知識、事物、云霧、實施、事實、時事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一只、一日、四頁、醫院、一元、愿意、音義、字韻、詩韻、雨云、映月 （5）月影、營運、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、于是、浴室、魚食。學生對老師教給的方法感到比較實用，也對他們是個促進，因為學生對老師的點撥感到很認可，在有了進步時，老師及時鼓勵他們想辦法戰勝困難。
多動腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。
三、教師示范感染學生有時候，老師要給學生做個示范，因為老師的示范作用很大，感染學生，促使學生仿效老師去做。例如，老師想讓學生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然后在學生練習背誦時，給學生展示一下“背”功，學生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強，所以應該背誦得更加熟練和扎實才行。
老師的行動對學生是個示范，其感染作用不可小覷。此外，老師的示范作用不僅僅在學詞句上，在其他方面也有很大激勵作用。
讓學生寫日記，這是要有恒心和毅力的，所以，老師也要堅持寫日記。讓學生限時寫作文，老師也要給學生當面現場完成一篇范文，這對學生的感染力也是很大的。
四、分組競賽激勵學生在學習字詞句的過程中，分組競賽學習激勵的做法是不可或缺的。例如，讓學生記憶詞句時，看那組學生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學生積累本上的詞語造句精當。
在課堂上看那個小組的學生能夠認真思考和積極發言，研討交流氣氛活躍，學優生對學困生幫助得好，使學困生進步幅度大。這樣，通過分組競賽學習，激勵全班學生，老師和班長對全班進行日評比、周總結，大力表彰有進步的小組和個人。
對學生學習中存在的問題加以解決。使全班學生都有很大進步。
小學六年級語文s版字詞句段篇第期中復習作文
俗話說得好，清明時節雨紛紛，今個兒我可算是體會到惹。你能想象得到大早上的就冒雨跑到山上白受罪？那雨可是嘩嘩嘩的掉下乃的。然后一拜二拜三拜。
中午的時候看著他們走到這走到哪的，我只能眼睜睜的看著他們從我眼前一閃而過，看樣子我是幫不上他們什么忙惹，不過估計他們也不會要我，還是乖乖站到一旁玩手機去吧。
不過呢，雖然早上大雨傾盆，但是下午也算是綿綿小雨，可媽媽那個笨蛋，還要跑到美發店去躲雨，結果躲著躲著，雨不但沒有小的痕跡，反而越下越大，根本停不下來。
無奈啊，趁著雨小一點后，那是一顆都不容緩，馬上趕回去，我的小脖子喲，都要一百八十度大旋轉惹 。為什么？還不是因為那把傘太小，三個人帶不過，頂多擠2個，第三個就只能被擠在中間，還要不是仰著頭才能防止臉跟傘柄親親我我。
俗話說得好，清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。這話說的真不錯，大雨傾盆，我欲斷魂
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