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課文《一分鐘》的短文和練習題
教案：一、教材簡說 多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。 讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。 二、學習目標 1？認識9個生字。
會寫8個字。 2？正確、流利、有感情地朗讀課文。
3？知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 三、教學建議 （一）識字寫字 1？讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。
然后在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
2？引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如： （1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
（2）熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。 （3）猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。
（4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁）。 3？可用下面的方法鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。 （2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。 4？指導寫字可分兩步進行。
寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
（二）朗讀感悟 1？創設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。 2？教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談） 3？自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；再小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
4？在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5？有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
（三）實踐活動 1？課后練習“找找說說”是組字練習。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進”等字。
如果學生用“門”和“口”組成“問”，也應給予肯定。 2？組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。 （2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
四、教學設計舉例 片斷：游戲導入 正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談） 是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說） 元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。
我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學生讀課文，畫句子，分組討論。）課文解析：《一分鐘》課文結構分析 中國語文網 編輯整理 這篇課文共6個自然段。
講了元元多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，我們可要做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
1、第1自然段： 寫元元貪睡及貪睡時的心情。再多睡一分鐘，不會遲到的，這是一種僥幸心里，可能造成嚴重的后果。
2、第2自然段： 寫元元因貪睡一分鐘在十字路口被紅燈所阻及此時的心情。 遇見紅燈，嘆了口氣這是無奈、焦急和后悔的心情。
3、第3自然段： 寫元元因貪睡一分鐘又沒有趕上公交車和當時的心情。 “他向公共汽車跑去”眼看要遲到了，多么焦急啊！“要是早一分鐘就好了”這時他不僅更加后悔了，還有自責的意思。
4、第4自然段： 寫元元因沒趕上車。
誰有《一分鐘》的閱讀題答案
1.給加點的字注音。
執拗（ ） 饋贈（ ） 蜷縮（ ） 耷拉（ ） 2.解釋下列加點詞在句中的含義。 （1）再加上我性格比較內向，不善交際，說起話來笨嘴拙舌，所以參加過無數次人才交流會仍舊是一無所獲。
（2）兩個禮拜后我的囊中只躺著幾個在地鐵站換來的坐公交車的硬幣，而遞出去的求職簡歷卻是泥牛入海，杳無音訊。 3.情概況出“我”是在什么樣的情況下到鄧先生所在公司應聘的？ 4.“我”對小規模的人才洽談會中到場的招聘單位持怎樣的看法？這些看法暴露了“我”怎樣的弱點？ 5.文中畫橫線的句子“他說他想幫我，但不能因此而錄用我”。
可以看出鄧先生怎樣的做事原則？ 6.“在那一剎那，我的感覺就是他在有意侮辱我！”你是怎樣看待這種“侮辱”的？ 7.文中有“我”的兩次流淚經歷，說說淚水中所包含的感情。 8.鄧先生讓“我”悟出了人生哲理，文中“我”又讓你悟出了怎樣的人生哲理？ 【參考答案】 *ù kuiì quán dā 2.(1)嘴笨，沒有口才 （2）比喻一去不復返 3.無處棲身，囊中只剩幾枚硬幣，心情異常失落，自信已降到零點。
4.“都是些小打小鬧叫人霧里看花的‘芝麻公司’。”“我”一心只盯在大公司上，對小公司持有偏見暴露了年輕人眼高手低、不腳踏實地的弱點。
5.鄧先生不會因為可憐“我”而錄用“我”，他不能利用公司的實權達成私愿，他用自己的鼓勵和金錢援助困境中的“我”，這是光明磊落之舉。 6.不是侮辱，鄧先生能利用自己的休息時間將“我”找來，可見他對“我”的援助之心，他所說的話是想鼓勵“我”不要自認失敗。
7.第一次流淚實在“我”被同學逐出家門后，淚水是自尊的屈辱的淚；第二次流淚是在“我”接受鄧先生真誠的幫助之時，淚水是無法言說的感激之淚。 8.尋找適合自己的位置，不放棄求索的任何機會，勤勉踏實，為機遇的到來儲備才能，肯于接受別人的“當頭一棒”，認真審視自己的不足，具有重整旗鼓，從零開始的勇氣。
（角度可多方面，合理即可）。
六年級《小考指導》卷子語文答案
蘇教版國標本小學語文六年級（下冊）期末水平測試卷 2010.6 小學 班級 姓名 成績 筆試部分（分值100分；90分鐘完成）一、按要求完成字詞句練習。
24分1. 正確、工整地抄寫下面的詞語。（2分） 風 卷 殘 云 深 思 熟 慮2.看拼音寫詞語 （8分） dànɡ dí wú ɡū zhòu yǔ zhànɡ àixī shēnɡ jiǎn lòu tuì sè yùn cánɡ 3.在括號里填上合適的字組成成語。
（2分）神清氣（ ） 前（ ）后繼 震耳欲（ ） （ ）人不倦4. 選擇加點字的正確讀音，并解釋該字。（4分）悄然無聲（qiāo qiǎo）___________ 望洋興嘆（xìnɡ xīnɡ）__________如癡如醉（chī zhī）_________ 情不自禁（jīn jìn）_________5.在括號里填寫形容“笑”的詞語。
（3分）（1）受到別人的（ ）并不可怕，可怕的是自己看輕自己。（2）當別人與你說話時，你應該面帶（ ），這是一種禮貌。
（3）趙本山在春節聯歡晚會上的表演引得大家（ ）。6.根據要求寫句子。
（5分） （1）反映合作的諺語： （1分） （2）孫陵聽不進忠言勸告，你可以用“ ， ”來奉勸他。（1分）（3）《三亞落日》中“活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。
它歪著紅撲撲的臉蛋，…… ”這句話寫得生動、有趣。請你也發揮想象，仿照這樣的寫法，寫一寫月亮，或云、海、小溪、花、樹……（選擇其中一個）。
（1分）（4）在《山谷中的謎底》中，旅行者由雪松感悟到：確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。生活中，你一定也有不少感悟，請你寫一句這樣有哲理的話：（2分）二、根據課文內容填空。
16分1.在本學期的課文中，我們領略了長江的豐采：你用純潔的清流， ；你用磅礴的力量， 。飽覽了三亞落日的美景：在夕陽的余暉中，大海失去了原色，像飽飲了 ，醉醺醺地 。
欣賞了煙臺的海獨特的魅力：冬日凝重，春日 ，夏日 ，秋日高遠。（3分）2.詩人張志和“斜風細雨不須歸”是因為“ ，桃花流水鱖魚肥”；石灰“烈火焚燒 、 全不怕”，因為它“ 。”
（填詩句）（4分）3.福樓拜告訴莫泊桑才氣就是 ；蘇格拉底讓學生通過摘麥穗懂得機不可失， ；劉老師放飛“理想的風箏”讓學生明白 ；孔子教育學生認識水有德行、有 、有 、善施教化，希望學生做個像水一樣的 。（6分）4.《三打白骨精》選自我國古典小說《 》。
這本名著中還有“三 ”和“ ”等故事。（3分）三、閱讀短文，完成練習。
30分短文（一）夾竹桃（片段）（9分） 但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。
你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。
我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。
碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現出一個小池塘。
夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。
微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。
1.月光下的夾竹桃引起“我”許多幻想，“我”幻想它是 ，是 ，是 。（3分）2.文中的“一團模糊”的意思是 ； “毫不含糊”的意思是 （2分）3.“但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。”
品一品這句中“襲”的運用的妙處： （2分）4、“有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。”這句話在全文中起的作用是： （2分）短文（二） 十九個孩子的媽媽 （21分）七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開。
阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面八方趕來，為老人過母親節。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道，接受老人家的祝福。
老人親吻著我的手背，用漢語說：“祝你幸福、快樂、健康！” 這時候，我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。 來自6個民族的180多口人唱起了優美動聽的哈薩克民歌：“我在很遠的地方想著您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母親，有母親的人永遠不會老，母親啊母親，我們想念您……” 阿尼帕媽媽在歌聲中，給我講述了她收養10個孤兒的往事。
1970年的冬天，鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世，撇下了3個未成年的孩子。雖然這時阿尼帕媽媽自己已是6個孩子的媽媽了，全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活，但她想都沒想，就把他們接回了自己的家。
1977年10月，北疆的深秋寒風刺骨。一天，阿尼帕媽媽在街邊看到一個頭上長滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘，她心疼地把這個“野孩子”帶回家，給她吃了一盤拌面，又給她洗澡，把她頭上的膿血一點點地擦掉。
以后，阿尼帕媽媽每天都帶著這個小姑娘去醫院換藥。兩個月后，小姑娘長出了濃密的黑發。
她高興得一蹦三尺高：“媽媽，我終于有頭發了！”就這樣，阿尼帕媽媽自己有9個兒女，卻先后收養了10個孤兒。在孩子們的記憶中，生活雖然苦，但從沒餓過肚子。
每天，阿尼帕媽媽做好飯后，總是離鍋遠遠的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麥粒，就是她的一頓飯。春天，阿尼帕媽媽去挖野菜；秋天，她去撿麥子、拾土豆，換些面粉給孩子們吃。
她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨，做好孩子們的早飯后，阿。
我的理想作文500字快快快我要一分鐘有答案
理想是人生旅途上的一盞不滅的航標燈，一個人如果有了遠大的理想，偉大的抱負，就等于有了奮斗的目標，前進的方向和動力。
我們每個人都有自己的理想，有人想當白衣天使，有人想當服裝設計師，有人想當一名優秀的作家，有人想當高尚的科學家……而我的理想是做一名光榮的人民教師。我想，十幾年后，我或許能實現心中的理想，站在神圣而威嚴的講臺上，面對著一張張天真又單純的面孔，拿著書本一本正經的給學生們講課，把他們引入知識的廣闊天地。
我要帶他們去鄉間，采摘最香甜可口的果實，播種最飽滿的種子，待秋收后，讓他們親自感受收獲的快樂。帶他們去宇宙，去探訪星星和月亮，盡情遨游奇妙的太空，享受別樣的美麗景象。帶他們去大自然，與鳥兒為伴，與大樹交友，讓他們認知一個不一樣的世界，感受大自然的生命與氣息。帶他們去海邊，與海鷗玩耍，同浪花嬉戲，“騎”在魚兒身上，探索海底的神奇與奧妙……在前進的道路中難免有學生會掉隊，那我就給他們將英雄任務的故事，講紅領巾的責任與義務。看著學生們一天天的成長與進步，我該有多么高興與欣慰啊！
那時我會化身“變”成一根蠟燭，用自己的光和熱給學生照亮和指明前進的道路。“變”成一位園丁，精心培養著祖國的幼苗。把自己畢生的心血和精力都獻給人民的教育事業，獻給活潑可愛的學生們。
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