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          艾青詩選的詩歌風格

          艾青詩選的詩歌風格

          詩歌風格上看:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗,謳歌光明;

          建國后,又一如既往地歌頌人民,禮贊光明,思考人生。

          他的“歸來”之歌,內容更為廣泛,思想更為渾厚,情感更為深沉,手法更為多樣,藝術更為圓熟。

          建國后出版的詩集有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《海岬上》、《彩色的詩》、《域外集》、《雪蓮》、《艾青詩選》等。

          艾青以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家,實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。

          擴展資料

          寫作特點:

          艾青的詩歌以它緊密結合現實的、富于戰斗精神的特點繼承了“五四”新文學的優良傳統,又以精美創新的藝術風格成為新詩發展的重要收獲。

          這里既反映了作者的藝術才能,又銘記下他嚴肅的、艱苦的藝術實踐。

          在他的詩歌中,飽滿的進取精神和豐富的生活經驗帶來鮮明。

          艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象,隨著詩歌結束,形象也就完成。

          形象,不僅指人,也包括物,以及思想等的形象化。

          艾青的詩在形式上不拘泥于外形的束縛,很少注意詩句的韻腳和字數、行數的劃一,但是又運用有規律的排比、復沓,造成一種變化中的統一。

          參考資料:

          百度百科—艾青詩選

          百度百科—艾青

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          幼兒園最新小班聽課筆記執筆教師:馬老師聽課時間:12月4日聽課老師:本人聽課地點:錢塘春曉幼兒園活動名稱:花手套班級:小班活動領域:美術活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣,愿意參與活動3、能用合適的語言表達活動過程:準備:硬紙

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          皇帝是指愚蠢和昏庸無能的人;大臣是指趨炎附勢和阿諛奉承的人;小孩是指坦誠直率和直言不諱的人。至于騙子嘛,毋庸置疑是指采用各種手段、陰謀,耍弄騙術實施欺詐的人,包括政治騙子。

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          教學目的1.認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。2.了解童話想象和夸張的特點。3.理解這篇童話的諷喻意義。4.培養復述課文的能力。重點難點1.重點:(1)學習復述課文。(2)理解這篇童話的諷喻意義。2.難點:童話想象和夸張的特點。教學時間:二課時。教

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          26皇帝的新裝課文研討一、整體把握本文是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品,寫于1837年,是他最著名的童話之一。童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的

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          1“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒有看見!這駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美極了!”皇帝說。“我十分滿意!”2于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織機的樣子,他不愿意

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          1、艾青艾青(1910年3月27日-1996年5月5日),原名蔣正涵,號海澄,曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華,現當代文學家、詩人。1928年中學畢業后考入國立杭州西湖藝術院。1933年第一次用筆名發表長詩《大堰河——我的保姆》。1932年在上海

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          【原創】《光榮之役》(一)三只木箭,倏忽飛去,深深扎在了一棵猴面包樹的樹干上。箭尾的稚雞羽毛有力地震動,好像一根吉他弦斷后留下的尾音。這對我來說,可是很帶勁的游戲。我慵懶地伸展開手腳,躺在這片浸滿了印加文明氣息的原始叢林中,我感到格外

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          散文和詩歌有一些不同點。散文是不拘一格的文體,形式多樣,形散而神不散,而詩歌一般要押韻成行,有節奏和韻律。詩歌的規矩要多一點。散文和詩歌的共同點都是人們的精神的食糧,都是為了詠志抒情等。散文:指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、

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          《交警禮贊》作者:范國宏我們是一個戰斗集體我們有許多兄弟姐妹我們在車流中佇立我們在人流中呼吸道路是我們的心臟交通是我們的脈絡行人是我們的“親人”哪里都有我們的身影我們堅守平安頭上戴的是責任肩上擔的是使命我們迎來了早晨的第

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          第一次真正地與警察打交道,是在十幾年前一個偶然的機會。那時候我還是個高中學生,老師布置了個作業,要求每個學生交一篇社會調查報告,可以自己命題,當時的我第一時間想到了警察。我想,這也許就是我與警察職業所結下的不解之緣吧!幾年后,我畢業了

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