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誰有字詞句篇六年級的內容
《山中訪友》詞句解析人民教育出版社課程教材研究所一、對句子的理解 1、走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。 “撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。 2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 3、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 4、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。 這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。 5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。 6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。 這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。 二、對詞語的理解 幽徑：隱蔽、僻靜的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。 津津樂道：很感興趣地談論。 吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。
《山中訪友》生字注音 幽徑（yōu） 青翠（cuì） 逝川（shì） 湛藍（zhàn） 贊助（zàn） 玄妙（xuán）清澈（chè） 禪心（chán） 凝望（níng）犬吠（fèi） 恩澤（zé） 憔悴（qiáo cuì） 堅韌（rèn） 雄渾（hún）
人教板小學六年級上的課文中的主要內容
1 林海〔設計理念〕從教材中提煉美的因素，激發學生創造美的活動。
并以此點燃情感，呼喚悟性，促進學生主動探求。一、導入新課。
概括學習寫景文章的一般方法：寫了什么景物，抓住什么特點，怎樣細致描寫，抒發了什么感情。從學生以往的學習實踐中總結學法，又以此指導讀書實踐。
二、學習寫“嶺”的一層。運用以上方法，在小組普遍交流的基礎上進行全班交流，重點交流以下兩句。
1.“這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險峻。”在去掉句中的“點”字后的比較朗讀中，體悟這里的“嶺”是溫柔的；在與秦嶺的對比中，突出“嶺”的溫柔。
2.“多少條嶺啊……也看不厭。”體會作者對大興安嶺愛得多深！帶著贊美的語氣朗讀課文。
三、放手讓學生運用“學法”，自學描寫“林”與“花”的兩層。交流過程中，答應學生各抒己見，感受意境美、語言美。
1.為什么同是綠，卻綠得不一樣？讓學生合理想象，體會把“綠”寫詳細了。2.學生體悟：蝴蝶的到來，使這兒靜中有動，格外美，加上蝴蝶的斑斕色彩，真可謂“錦上添花”。
3.通過有目的、多形式的讀，在體悟描寫手法的同時記誦精彩的句、段。如，寫“花”的一層不僅句子美，而且內容很有層次，值得積累。
教師沒有多余的提問與講解，讓學生在“讀與說”“理解與積累”上下功夫。學生對課文內容可以有不同的感悟，但都必須訓練用準確的語言文字表達出來。
凡是理解了的則易于記憶，課堂上應不失時機地引導學生背誦或記誦，積累好詞佳句與精彩片斷。四、學習“聯想”部分。
1.自讀，交流：讀懂了什么？有什么問題？如：（1）為什么說“大興安嶺的可愛，就在于它美得并不空洞”？（2）為什么說“由今天看來，大興安嶺的名字的確含有興國安邦的意義”？放手讓學生自學，并不是放任自流。小學生受年齡、經驗等的限止，對有些問題的熟悉可能比較模糊膚淺，這就需要教師的“導”發揮作用。
2.抓三處“親切舒適”，使學生聯系上下文體悟到這不是簡樸的重復，而是作者感情的升華。五、自薦朗讀或記誦最喜歡的自斷。
六、作業。以《╳╳一角》為題寫一段話。
要求有序地觀察一處景物，抓住特點寫生動寫詳細，并能表達自己的喜愛之情。2 祖國，我終于回來了教學目標：l、學會本課11個生字，理解25個詞語的意思；能在語言環境中，給多義字確定字義。
2、能有感情地朗讀課文，初步學會按照提示簡要地復述課文。3、感受錢學森獻身祖國建設的赤誠之心，對學生進行愛國主義教育。
教學時間 2教時第一課時教學要點初讀課文，了解大意，學習生字新詞，給課文分段，概括段落大意。學習課文第一、二段。
教學過程一、揭示課題。1、板書課題：祖國，我終于回來了2、看課題質疑：誰回來了，從哪兒回來，為什么要說“終于”回來了？二、初讀課文。
（1）輕聲自由讀課文，自學生字新詞。（2）口頭填空，概括課文主要內容。
課文記敘了（ ）從（ ）回到（ ）的經過，表現了他（ ）的思想感情。（3）按照事情的起因、經過、結果給課文分段。
自學檢查。（略） 三、學習第一段。
1、默讀第一段，思索課后題第1題第（1）小題。2、指名回答，讀讀錢學森說的一段話。
指導理解：①可以放棄這里的一切，“一切”指什么？ （聯系第一自然段，是指“博士學位”、“專家”、“教授”，在美海內金錢、地位、名譽。）②但不能放棄祖國一祖國的利益高于一切。
③我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。3、錢學森獻身建設新中國的急切心情還表現在：當聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森決定回國工作。
當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立刻決定回國工作。（比較句子）“一……便立刻……”充分表現了錢學森獻身祖國建設的急切心情。
指名讀。4、分男女生讀課文1、2自然段，想想這兩個自然段的關系。
（第2自然段是承接第1自然段的，它是這一段的主要內容。）5、概括第一段的段落大意：錢學森一聽到中華人民共和國成立的消息，便決定放棄在美國的一切，早日回到祖國去。
四、學習第2段。1.默讀課文第二大段，思索：①美國當局怎樣阻撓錢學森回國的？②在美國當局的阻撓下錢學森表現怎樣？2.讀后回答：（1）美國當局阻撓錢學森回國的4種手段：①.民航局通知他不準回國。
②.海關檢查他的行李，硬說里面藏著重要機密，是一個間諜。（其實是教科書和筆記本）③.他忽然被捕，被關在海島的拘留所里，遭受無休止的折磨（天天晚上，不能休息，體重下降近15公斤）。
④.被保釋出來后，行動受限制，信件受檢查，電話被監聽。（2）錢學森的表現：讀課文最后一句，讀出錢學森在美國當局的阻撓和迫害下，不屈服，堅持回國的決心。
3.分組讀三；四自然段，概括段意。美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國，錢學森沒有屈服。
錢學森后來是怎樣回國的，下一課繼承學習。五、作業訓練。
1.作業本的1、2、3題。2.朗讀課文，熟讀第一、二段。
第二課時教學要點鞏固生字新詞，學習課文第三段，簡要復述課文內容。教學過程一、復習檢查。
1.認讀并聽寫生字詞：名譽放棄貢獻行李折磨迫害。
六年級上冊語文主要內容
課文主要內容及中心思想 《山中訪友》—— 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
《山雨》—— 課文作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。 《草蟲的村落》—— 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。
流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。 《索溪峪的“野”》—— 本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。
《詹天佑》—— 課文主要寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路， 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。 《懷念母親》—— 課文以回憶介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
《彩色的翅膀》—— 課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高，利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。 《中華少年》—— 這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
《窮人》—— 課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 《別餓壞了那匹馬》—— 課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。
贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。 《唯一的聽眾》—— 本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心靈去傾聽》—— 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。 《大瀑布的葬禮》—— 課文講在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。
由于毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨枯竭，1986年9月，當時的巴西總統菲格雷特親自為這條瀑布主持了一個特殊的葬禮的事。 《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。
他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。 《青山不老》—— 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。
《少年閏土》—— 課文通過作者的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛，聰明能干的農村少年---閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情. 《我的伯父魯迅先生》—— 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 《一面》—— 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
《詩經·采薇》—— 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現了士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道時節發生變化，到了春天就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂靜無聲。
野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。
《西江月·夜行黃沙道中》—— 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風在半夜傳來了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們在談論豐收的年景。
天邊掛著七八個星星，山前飄落兩三點小雨。往日在社林旁邊的鄉村小客店，在小路轉過溪橋的地方忽然出現。
《天凈沙·秋》—— 在日落時天空。
有（蘇教版）6年級小學語文字詞句段篇的人請進
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。
感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。
感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。
朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
人教課標 字詞句篇 六年級上冊 有沒有期中的
一、字音 A唱和 陡峭阻撓 津津樂道B惡劣 泥漿 朦朧 狂風怒號C語調調節 沉悶 牙牙學語D撫養 剛勁 領略 百折不回二、字音A擱板 瘦削強制 強迫 勉強 B枯竭 濫用 松脂 標桿 要挾C勘測 蕩漾 駿馬 塞外 魁梧D哈達 拖蔓 自作自受 干線 三、字形A罪魁禍首 茍延殘喘 一命嗚呼和藹可親B心驚肉跳自作自受大吃一驚 流連忘返C身無分文 溜之大吉 怒目圓睜興高采烈D懸崖峭壁狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席E思潮起伏可見一斑 碧空如洗 百折不回四、字義——找出與加點字意思相同的選項1、德高望重（名望）A喜出望外 B指望 C威望 D遙望2、意味深長（久遠）A取長補短 B悠長 C漫漫長夜 D晝長夜短3、行色匆匆（神態）A和顏悅色 B五顏六色 C各色各樣 D夜色4、不拘一格（格局）A田字格 B風格 C別具一格 D人格5、隨心所欲（想要、希望）A求知欲 B欲言又止 C搖搖欲墜 D食欲6、精致（精密、精細）A專心致志 B學以致用 C細致 D致敬7、寢不安席A席位 B酒席 C聽君一席話，勝讀十年書 D涼席8、憂慮（擔憂、擔心、發愁）A請你好好考慮一下。
B你不要有什么疑慮。（對）C他做事深謀遠慮。
D智者千慮，必有一失。9、興高采烈（神情）A神采飛揚 B采茶 C采礦 D采購10、介意A介紹 B介懷 C中介 D簡介11、自作自受A裝模作樣 B作比較、作報告 C習作 D作詞作曲12、荒唐A荒郊野外 B荒謬 C荒島 D開荒13、枯竭（干涸）A竭力 B竭誠 C取之不竭 D竭澤而漁14、設想（假設）A設計 B設宴 C假設 D想方設法15、罪魁禍首（居于首位的、第一）A奪魁 B魁梧 C魁偉 D魁岸16、指望（依靠、依賴）A指著我一個人怎么能把事情做好呢？（對）B天黑得伸手不見五指。
C時針正好指向12點。D請你指出我的錯誤。
17、善待（友好）A這個人很面善。B她是個善良的女孩。
C你怎么這么善變呢？D他待人很友善。（對）18、追問A追兵馬上就到了。
B我一定要把這件事追查到底。（對）C他跑遠了，你追不上了。
D很多人參加了魯迅先生的追悼會。19、抱歉A年輕的媽媽抱著孩子。
B只有大家抱成團，才會有力量。C平時不燒香，臨時抱佛腳。
D青年人都抱著遠大的理想。（對）20、意味深長A這口井太深了。
B這本書對我的影響很深。（對）C他們倆的感情很深。
D夜深了，他還沒有休息。五、替換成語1.勉強有一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。
（茍延殘喘）2.罪惡行為的首要分子。（罪魁禍首）3.形容記憶深刻，永遠不忘。
多用于對別人的感激。（刻骨銘心）4.跟過去完全一樣。
（一如既往）5.自己做錯了事，自己承受不好的后果。（自作自受）6.形容高大，氣概雄偉而豪邁。
（頂天立地）7.接二連三的思想活動。（思潮起伏）8.心情跳躍涌動。
（心潮騰涌）9.終身的遺恨。（終天之恨）10.無法安然入睡。
（寢不安席）11.年齡已經超過了六十歲。（年過花甲）12.形容美女身材細長或花木等形體挺拔。
（婷婷玉立）13.隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。（隨心所欲）14.不局限于一種規格或形式。
（不拘一格）15.停下腳步癡癡地看著。（駐足癡望）16.色彩艷麗，燦爛奪目。
（花色斑斕）17.匆忙趕路的神態。（行色匆匆）18.形容人來人往，非常熱鬧。
（熙熙攘攘）19.道德高尚，名望很大。（德高望重）20.很感興趣地談論。
（津津樂道）21.青藍色的天空像洗過的一樣明凈。（碧空如洗）六.文學常識選擇題1.作者不正確的選項（ ）A《山中訪友》的作者散文家、詩人是李漢榮。
B《懷念母親》的作者是季羨林。C《窮人》的作者是蘇聯作家列夫.托爾斯泰。
（俄國）D《草蟲的村落》的作者是郭楓。2.說法正確的選項（ ）A《這片土地是神圣的》是印度酋長西雅圖的著名演說，表達了對土地的熱愛與眷戀之情。
（印第安）B《窮人》與《只有一個地球》體裁不同，前一篇是短篇小說，后一篇是文藝性說明文。C《用心靈去傾聽》一文中多處采用了插敘的寫作手法，使全文層次分明，結構嚴謹。
（前后照應）D《窮人》開篇的場面描寫烘托了主人公勤勞善良的品質。（環境）3.對句子的理解錯誤的是（ ）A、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。
德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？” 由第三人稱變為第二人稱；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。B啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。C、“我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。”
本段文字作者運用想象手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。D飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
作者用優美的文筆和擬人的手法描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。（比喻）4.對句子理解錯誤的是（ ）A詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點。
六年級上冊語文拼音寫字詞練習
積累與運用 一、看拼音寫詞語（10分） bō lán dà shà kāng kǎi qí tú fēng sú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yīn móu měi tǐ zī xún jǐn shèn tuǒ tiē （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、為加點字找到正確的讀音（4分） 皮薄（bó báo） 慰藉（jì jiè） 殲滅（jiān qiān） 眷寫（juàn téng ） 胚胎（pēi péi） 老叟（sǒu xiǔ） 獰獵（shǒu shòu） 玉屑（xiè xuè） 三、比一比，組詞語（6分） 檐（ ）擇（ ）脈（ ）岷（ ）暉（ ）瑞（ ） 瞻（ ）澤（ ）詠（ ）眠（ ）渾（ ）端（ ） 四、照樣子，寫詞語（6分） 1、 小心翼翼 得意洋洋（ ） （ ） （ ） 2、 化難為易 大公無私（ ） （ ） （ ） 五、選擇正確答案（在正確的序號上打√）。
（5分） 1、我從心里知道，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。 （破折號表示 ①轉折 ②解釋說明 ③聲音延長） 2、桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相連 像老人 像巨象 像駱駝 奇峰羅列 形態萬千 （正確標點是①！，，，，，，。
②，，，，，，，。 ③，，，、、、，。）
3、中隊長去辦公室取來作業本發給同學們。 （①有兩個連續動作 ②有三個連續動作） 4、多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。
（①比喻 ②擬人 ③夸張） 5、這本書難道不是你的？ （①設問 ②反問 ③疑問 ） 六、改寫句子，使原句意思不變。（4分） 1、老師的這番話不是給了我們很大的啟發嗎？ 2、一群螞蟻吃了一條大青蟲。
3、小明高興地告訴媽媽：“我被評為了校三好學生。” 4、強烈的陽光熱辣辣地照射著廣闊的田野。
七、給句子填上合適的關聯詞語。（8分） 1、我們（ ）喜愛桂林的山，（ ）喜愛桂林的水。
2、（ ）我們沒有去過張家界，（ ）在課本中我們領略了索溪峪的美。 3、（ ）全國人民團結奮斗 ，（ ）一定能早日實現小康社會。
4、（ ）沒有太陽，地球上（ ）沒有光明和溫暖。 八、根據課文，回答問題。
1、連線（3分） 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 王安石 《泊船瓜洲》 巴金 《鳥的天堂》 孟郊 《游子吟》 辛棄疾 《第一場雪》 巴德 舒爾伯格 《菩薩蠻 書江西造口壁》 峻青 2、填空（6分） （1）青山（ ），（ ）東流去。 （2）冬天（ ），來年（ ）睡。
（3）春風（ ），明月（ ）。 3、回答問題，說明理由。
（9分） （1）“精彩極了”和“糟糕透了”是對同一篇文章的評價，它們矛盾嗎？ （2）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句話中同時用了兩個“鳥的天堂”，是不是有些重復呢？ （3）“春風又綠江南岸”改成“春風又到江南岸”行嗎？說說你的理由。 閱讀思考 九、閱讀短文，按要求作答 上 學 路 上 早上，寒冷的北風裹著雨點“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。
我穿好了雨衣正要出門去，爺爺拿過一把雨傘，硬要送我一起去學校。 走著走著，一條小河擋住了我們的去路。
原來，匯聚到河里的水，把河道都擠滿了。 我望著那急流的河水，呆愣了好一會兒，正要彎腰脫鞋，準備趟水，卻見爺爺早已將鞋脫下，高高地卷起褲腿，抬腳就踏入了冰涼的河里。
“趴在我背上。”爺爺用那慈祥、疼愛的目光看著我，親切地對我說。
啊！我再一次愣住了。我已經長大了，個頭也快趕上您了，您一個年過半百的老翁，卻要背我過河？這刺骨的河水啊！您老人家硬要來送我，已使十分內疚，現在，又要背我過河，這怎么可以呢？ 我看了一眼爺爺那微駝的背，那被歲月染白的銀發，心里涌起了一股暖流。
這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢，您哪一樣不放在心上？這無微不至的關懷，使我對鄉村那自在的生活充滿依戀，也使我對您老人家產生了一種強烈的愛。 可是爺爺，今天，我不能……我要自己趟過河去。
無意中，我又瞧了爺爺一眼，啊，我觸到了爺爺那慈祥中透著嚴厲而堅定的目光，我明白了，爺爺是決不會輕易改變他的決定的。 我終于無言地，順從地趴在爺爺那龐大的背上，我無法，也擋不住這深沉的愛。
思考題： 1、（4分） 寫近義詞：慈祥（ ）嚴厲（ ） 寫反義詞：疼愛（ ） 堅定（ ） 2、聯系上下文理解詞語的意思。（2分） 無微不至： 3、“這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢，您哪一樣不放在心上？（改陳述句）（2分） 4、第七自然段中省略號表示什么意思？在括號里打“√”（2分） （1）表示說話未完或語意未盡（ ）（2）表示聲音斷斷續續（ ）（3）表示列舉省略（ ） 5、在文中劃出描寫爺爺外貌的句子。
（2分） 6、讀了這篇短文，你有什么感受？（3分） 綜合實踐 這些天來，“禽流感”的發生，引起了全世界人的恐慌，請你圍繞這個話題說一說自己的看法，習作形式不限（書信、記敘文、想像作文等），要求內容完整，敘事清楚，表達出自己的觀點。字數300字以上。
（24分） 世紀小學語文六年級招生檢測試卷 2005-11-07 18:38， 戴志強， 2928 字， 0/74， 原創 | 引用 積累運用 一.讀拼音，寫詞語。（10分） jīng yíng kǒng jù jīng diǎn qiān jūn yí fà diào bīng qiǎn jiàng （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) 二.選詞填空（6分） 1.揚科很（ ）音樂。
他（ ）地為別人演奏。（熱情 熱愛 熱心） 2.霧散了，遠處的山和近處的樹都（ ）顯現出來了。
（晴晰 清潔 清澈） 3.學了《豐碑》一文后，我心情久久不能（ ），軍需處長舍已為人的的革命精神給我留下了（ ）的印象。（寧靜 安靜 深奧 深刻） 4.晚飯后。
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