華閱文章網一、四年級下冊語文書27課小練筆怎么寫
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著.有的說畫得真漂亮，有的說這幅畫畫得真是栩栩如生呀，還有的說這幅畫要是是他畫出來的該有多好.一位媽媽帶著她的孩子到花港觀魚，孩子指著青年的那幅畫說：“媽媽，我也學畫畫！”媽媽笑著說：“只要你肯，學什么都行.”一個小學生說：“他畫的真美呀！”又一個小學生說：“他畫得的確很美！”一個老人說：“他能畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動，真厲害呀！”一位中學生說：“對呀！等高考一結束，我就拜他為師！”大家議論紛紛，惟獨只有這位青年在專心作畫，仿佛什么也沒聽見.。
二、四年級下冊語文課文27課生字組詞（一個字組三個詞）
四年級下冊語文課文第十一課生字組詞11蝙（蝙蝠）捕（捕捉）（追捕）（捕獲）（捕食）（螳螂捕蟬，黃雀在后）（捕風捉影）蛾（飛蛾）（菜蛾）（蛾子）（飛蛾撲火）蚊（蚊子）（蚊蟲）（蚊香）（蚊帳）避（避免）（逃避）（躲避）（避雨）（避暑）（揚長避短）銳（銳利）（銳角）（敏銳）（銳進）（養精蓄銳）（銳不可當）鐺（鈴鐺）蠅（蒼蠅）（蚊蠅）（滅蠅）（沒頭蒼蠅）（蠅頭小利）揭（揭露）（揭示）（揭開）（揭底）（揭鍋蓋）（昭然若揭）礙（阻礙）（礙事）（妨礙）（礙眼）（礙面子）（礙手礙腳）熒（熒光）（熒幕）（熒屏）（熒惑人心）（明星熒熒）。
三、四年級下冊27課小練筆400字小練筆題目：我好像看到了圍觀的人議
圍觀的人越來越多，大家贊嘆，議論著，一個背著藍色背兜，留著蠻長的頭的青年，豎起大拇指對那位年輕人說：“小伙子，你真棒呀！你畫的畫那第細致，真是栩栩如生，把那魚兒在缸中活躍跳動的動作，一絲不茍地畫下來，一點兒都不馬虎.”圍觀的人都點點頭，這時，走進一位戴著老花鏡，須發皆白的老人捋著胡子，點頭贊嘆道：這小伙子可真不賴，畫得太好，太逼真了.”地直站在那位小伙子前面，穿著長長的襯衫，長著一頭烏黑的頭發的阿姨笑著開始發表她的意見了：“這位年輕人可勤奮了，第次周末我來的時候，都看見他在這兒畫金魚，一畫就是一整天.”這時同學們都放學了，大家都歡蹦亂跳地跑到魚缸邊看那位大哥哥畫畫.“喲，金魚游到他的紙上來了！”一個矮矮個頭，戴著紅領巾，長得挺秀氣的男孩說：“你看，那位哥哥的魚眼晴，圓溜溜的眼珠子，多逼真啊！”“是啊，真像啊！他眼晴所見，心里所聞，筆里畫的都是魚，好像和金魚融合在一起了，才能把金魚的動態畫得那逼真.”一個高個子的叔叔說.一位鼻子高高，留著長頭發的阿姨對身邊的幾位小朋友說：小朋友們啊，你們要學習這位大哥哥勤奮專注，堅持不懈，一絲不茍，全神貫注的精神，不要半途而廢.”小朋友們聽了，都贊成地點頭.。
四、四年級下冊27課徽生字的字謎
1“魚游到了紙上”是文章的題目，在文中出現了3次。
2課文是按記事順序來記敘的。課內語段閱讀。
我擠過去一看 ，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下，像姑娘繡花一樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。
1給短文加標點。2寫出下列詞語的反義詞。
細致—（ 粗心 ） 一絲不茍—（ 三心二意 ）3造句。有時……有時……（我有時唱歌，有時聽音樂）。
4“魚游到了紙上”是指青年畫技十分高超。從中體會到聾啞青年自強不息的品質。
細讀課文深感悟“他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里’。”
一句中，“又”字寫出了“游到紙上”和“游到心里”的關系。兩者是B (A因果 B轉折C遞進)關系，即______________________________________________________________。
課內語段閱讀“好驕傲的年輕人。”我正想著，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來他是個聾啞人！我們開始用筆在紙上交談。
他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。1根據選文中的意思，選出下列詞語的近義詞。
驕傲—（傲慢） 常常—（經常）2體會下面句子含義有什么不同。他學畫都一年多了。
他學畫才一年多。都 才 兩個不同的意思。
3這段話寫出了年輕人看魚學畫全神貫注的品質。
五、小學四年級下冊語文課文第27課的第6自然段仿寫170字
新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創] ，共79頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、基本情況 本班有學生10人，其中男生6人，女生4人。
根據上學年抽考的情況來看，全班參考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，優生5人，優生率50%。二、教材理解 1、教材的基本結構 本冊教材共分8組。
每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。
8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。
課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。
全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。
略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。
教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。
其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點 ①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
②學會寫書信。 ③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
三、教學目標 1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國**、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。 2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。
能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。 3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。
學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。 4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。 6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。
把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。
逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
四、教學策略： 1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。
閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。
在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。
一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練。
六、四年級下冊27課小練筆400字
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著。
一位小姑娘跑過來，指著青年的那幅畫驚訝地說：“你們瞧，這金魚正在擺尾巴呢！”一位老爺爺縷著大胡子，用著嘶啞的聲音說：“啊，這年輕人畫的太像了，就跟魚缸里的魚一模一樣。我畫了幾十年了，也不能畫出如此活靈活現的金魚！”“是啊是啊！”一位小男孩邊拍手邊叫著，“這位叔叔簡直是神筆馬良！看來爺爺你也得向這位叔叔請教請教啦！”“這小伙子真了不起，真是絕妙之作。
要是這幅畫是我畫的，那該多好啊！”一位青年投出羨慕的眼光。一位戴著眼鏡的白發老人，拄著拐杖，提提臉上的眼鏡，說道：“這青年每個星期都來畫畫，怪不得畫得栩栩如生，真不愧‘功夫不負有心人’！”一位中小學生點點頭，說：“對呀！對呀！等我放暑假，我就拜他為師，我的畫也一定會栩栩如生的！”有的說畫得真漂亮，有的說這幅畫畫得真是栩栩如生呀，還有的說這幅畫要是是他畫出來的該有多好……大家議論紛紛，惟獨只有這位青年在專心作畫，仿佛什么也沒聽見。
繼續讓魚游到紙上……。
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