華閱文章網一、孩子幾歲開始學劍橋英語比較合適啊
我覺得劍橋英語其實很沒用的。
要學英語還是要去老師家學才好。 我小學5年級時，我媽媽送我去一個大學教授的家里學英語。
班里大概10個學生這樣。都是差不多大的，那些教授教學標準都是很高的。
他們都是用新概念英語這套教材來教的。 基本上學完兩冊新概念，初中高中的英語課都可以不用聽了。
只管在下面做練習就夠了。 大概3年這樣就可以學完2冊新概念了。
真的很有用。現在大學教授很多都在課余時間帶這種班的，有些直接在他家里上課。
（以前教我的英語老師就是這樣。）你可以和朋友打聽一下哪些老師在開這種班，不過那些老師不會像劍橋一樣大張旗鼓的招生的。
有些高中老師教得也很不錯，帶高中生的老師教學經驗很豐富的。特別是考試方面。
強烈建議不要去劍橋那種鬼地方學英語，我同學進去學后，根本學不到什么東西。別看上課有說有笑的，有時還搞什么活動，發些禮品，說什么快樂學英語，其實進去就是去混日子，根本學不到東西。
希望我的經歷對你有用。我也剛上大學一年，對學習還是深有感觸的。
二、少兒劍橋英語練習句子的游戲
我也做這行的，我經常做的游戲是讓一些學生到前邊來，分兩組，站成兩豎排，每人負責說一個單詞，兩組同時說，看哪組先把這個句子連完就獲勝加分，孩子做完后，一來，情緒立刻能提起來，精神注意力也集中了，非常高興，最主要的是，在游戲的環節中，讓他們反復的聽了這個句子，能深深的印在腦子中，比起老師枯燥的領讀有意思的多，學生游戲結束后，基本都會說這個句子了，無論多難。
再者就是，你拍一個孩子的桌子，那個孩子就說第一個單詞，再拍一個說第二個單詞，以次類推，當單詞都說完后，全班一起說這個句子，誰慢了就要被懲罰，效果也非常好。
我覺得當少兒英語教師要非常具有創造力，有些好玩的游戲，及好的教學方法，有時甚至都是在課上隨即想出來的，總之就是要應變能力強，而且最重要的就是，要真的熱愛這份事業，及那些孩子們！
三、我是一個小學生,英語學的很好,但總是在劍橋英語的單詞上出現問
劍橋的詞匯比課本難--量大，分類廣。
還是不要太相信什么記憶法吧，音標記單詞效果最實在。 推薦一點別人的記憶方法吧。
各抒己見一 英語詞匯的記憶可以說是整個英語學習的基礎，沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力，就我個人而言，詞匯積累的數量也比較多了，其中自己也根據實際運用了一些比較靈活的方法，現介紹如下： 1 閱讀記憶法 也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時候，遇到不認識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。 就自我感覺來說，這種方法不枯燥，記得比較牢，但缺點是記憶的詞匯量比較少，而且耗時也比較長，不適合想求速成的同學。
2 筆記記憶法 我的靈感來源于一篇文章，說某君從不背書，只抄書，每一本書都被他 抄了幾遍，這樣最后全數的內容都印在了他的腦海中。 這大概是書上的鉛字經自己用筆抄下來后，好象就成了自己的東西，對自己就沒有排斥反應了。
我的具體做法是找一本筆記本，把它的一頁按中間對折，然后從字典上把英漢意思抄上去，英語單詞或詞組抄在左邊，漢語意思抄在右邊。然后對所有的詞匯背三遍，先英漢對照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍（把頁面折起來，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。
這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。 3 間隔反復記憶法 我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。
我的方法就是根據這得出的。我的做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，以2-3小時為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。
隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。
這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。它的特點是可以在短期內記到大量的單詞，而且可以記得較牢，它的缺點就是非常枯燥，要有毅力的人才能堅持背下去。
各抒己見二 1。"聯" 即聯想記憶法。
看到某個單詞，應該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。 譬如，遇到consult，就應該想到和外形差不多的單詞，如 result ,insult等，這樣就會記憶一個單詞的同時又復習了其它的單詞，而且不致于混淆。
再如，學習fetch的時候，就應該想到它和take ,bring ,carry 等單詞在用法上的區別。 當然，很簡單的單詞（已經掌握的）就不必如此，因人而異。
2。“勤”即勤于查詞典。
遇到不會的單詞先猜，猜不出再查，不要一遇到就查，這樣 不利于自己記憶的（所謂不經過努力得到的是不會珍惜的）。查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。
譬如在查respect的時候，就應該做到“一目十行”。 此時一定要勤。
也就是在查該單詞的時候，應該注意它的前后幾個單詞。因為它的前后幾個往往就 是它的派生詞或形近詞，這樣差一個就能記住好幾個，做到事半功倍。
如，respectable,respectant,respect-er,respective,respectful等就在respect的上下。 以上兩點就是本人記憶單詞中用的最多的，想必大家都注意過。
各抒己見三 我雖然背的不多，但也有一點自己的體會。我認為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜，即使你有很多時間，也不要一天背太多，以免互相干擾。
在背詞匯表的時候，通常里面有不少詞你已經掌握了，可以掠過去不看；對于那些生詞，可以采取以下策略。 以四個為一組，對于連續的四個生詞反復多次進行記憶，直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對應的中文含義。
然后再被下面四個生詞。當背了5組（20個詞）后，再從頭把這20個詞檢查一遍，對于那些記不住的詞，再在紙上抄幾遍，以加強記憶。
第二天，在開始背下一部分之前，同樣應該把前一天背的部分快速的檢查一遍，有生疏的要抓緊處理，不要拖延過長時間。 另外，強烈反對使用軟件背單詞，傳統的學習方法效果其實是相當好的。
各抒己見四 我背的是最簡單的詞匯書，只有單詞，英標， 不超過5個的解釋；我把一個新單詞認清它的讀音后，偶爾在草稿紙上抄2-3遍，在心里默誦它的意思，約30s。然后背下一個詞。
把一張紙都背完后，我用一張小磁卡遮住中文只看英文，再遮住英文只看中文。每天約100個單詞。
各抒己見五 一次寫一半字母，然后猜另外一半，有助于提高close水平。 睡著背效果比較好一點，聯想豐富。
用毛筆比用其他筆效果也更好一點，記憶深刻。 各抒己見六 考六級的前三個月，我每天都有做題目，一天做一篇閱讀理解，還有30個單項選擇，這樣做下來，我把不會的單詞用一張紙記下來，一天大概可以記一張紙的單詞，在紙上寫上日期，貼在墻上，沒事的時候就背！一天也能完成30幾個的單詞記憶。
然后一天一天的記新單詞，再復習以前記過的，當然不是記下所有的，而是記出現頻率比較高的單詞。三個月的積累，我有記了不少的單詞。
四、【英語都有哪些語法和重要短語他學的是劍橋英語,最好附帶練習題及
tell * do * to do * up one's mind to do * * do *'s time to do * for doing * doing * fun (in) doing * good at doing * well in doing * busy doing * (how) about doing * be + doingspend (in) doing *ce doing * * * doing * * do sth.情態動詞 + dowhy not do * don't you do * * * (to) do * to do / doing * * do sth./ teach doing * doing / to do *er doing / to do * doing / to do * (see、hear) do / doing sth.。
五、求劍橋英語一級下冊第一單元單詞
Unit1 School Opening Day! Don't worry! Have fun! holiday greet introduce better crayon rubber exercise picture lemonade toilet paer radio Unit2 “Doing” English in the classroom drink plant time fod sport number sea beach bean jeans leaf meat pea Unit3 Lunch in the garden lunch garden menu ice cream sausage fresh no problem come on hungry help yourself fries park farm card onion noodles beer cookie pizza sandwich often sometimes never Unit4 We are having an English class。
small baby big long short shell reader painter writer dancer speaker walker singer runner farmer cleaner teacher swimmer late ask a question Unit5 Let's play with letters。 dress up flag birthday circle dirty clap bend iron queue Unit6 More fun at “Word Factory” factory wait just a minute ready corn cork porter dorm fork horn torch story Unit7 I like this reading room。
pardon cartoon hockey badminton basketbal tennis Unit8 Our colour fair learn smart by heart balloon parrot paint rainbow rain Unit9 Let's smell the flowers。 butterfly shine bounce cloud round Unit10 Numbers in our lives。
double zero wall hall fall call hallway mall Unit11 A visit to the park of opposites happy angry new old cool clown crowd sow town up down back front hot cold left right day night quick slow Unit12 I like paper-folding lessons。 easy sticky tape scissors hare fare mare pare flare bare hardware care Unit13 Happy Children's Day! Policeman cross the street best spell puppet table tennis turkey purse fur surf Unit14 A birthday party birthday party light candles present make a wish blow out Unit15 Fun in the playground playground mimic Unit16 I can! You can! Everybody can! pin luck chant mime action germ soap trick shape。
六、劍橋少兒英語每單元的內容
劍橋小學英語四年級Unit 9 Food 【英語教案-food （僅供參考）】 英語教案-food （僅供參考）□ 0 |) V( w2 T4 y$ h O5 p* o- P* y/ E# ]( s“e度”教育社區" D* C2 U2 b) Z; q. h3 W; u: _: G; I 英語教案-food □“e度”教育社區2 E9 U0 H8 m2 s! X$ p0 ` ` : e" N3 T" D5 ]1 H/ Q! |Lesson 1 food （兩個課時） 活動目標：1、學習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. （選擇性）□*2 }9 ?+ w* b% _% y, Q 2、復習已學食物單詞。
□“e度”教育社區5 d6 s# L# t+ q/ L+ ^) _! j0 ~ 活動準備： 食物圖片（由學生現場畫）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
□- R0 {* Z6 H, T1 b4 {7 H 活動過程：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學作品展出，并導入課題。□ " V$ Q4 w9 i! s! f9 F7 c 2、引導學生學習單詞。
□ 6 ]" k4 t/ n6 O+ _; L(1) 出示學生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。□ 9 S" L- H/ O, K6 h" k1 `(2) 教師出示圖片，幼兒認讀。
教師糾音。□ 7 @4 _4 ^3 n5 o; B(3) 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
□*; h2 Q6 D7 N3 d G: h; ~ 3、游戲“超市”□（ e, \' s9 R! x! X6 W' n 請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
□*" N% k2 z0 s7 @# o" L） n + k, V* M& |5 ] m9 |' b Lesson 1 food□ & J! o5 c- O* w" \9 L活動目標：1、學習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.□& a) t6 }/ [* W 2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。□ （ U! P. `, I! N; Z. u* R# v+ G/ p3、學習用部分單詞作句型替換練習。
□+ ？4 s k6 p. V" ^: s， ] 活動準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
□： ]， x" q4 h+ V% S8 g0 N& { 活動過程：1、談話導入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
□ 9 Z+ k1 r. }6 [. J' x9 A） c# g2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。
教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
教師讀出單詞，幼兒找出圖片。□$ _； F6 ^) O9 b! x# e9 k) K- [4 W. W 3、學習句型和對話。
□& b1 E- }/ y% b: V @( b% C (1) 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。□ ： _7 L, U1 k& a( }3 F/ g; z(2) 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
□ P# Q& [0 b0 `* O/ I“e度”教育社區4、引導學生進行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
□ ' `& j0 f) B. ^4、游戲：yes or no.□% b" d2 n$ q* o- S$ z U9 B; t 把學生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don't. □ / |9 G# G7 e8 G' y& E9 s“e度”教育社區Lesson 1 food （兩個課時）□1 _! ]' O2 a) P( Q4 a1 \" ]- E( G 活動目標：1、學習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. （選擇性）□ - a" [( Q7 l( I7 v& l“e度”教育社區 2、復習已學食物單詞。□ . q, e! N" }3 m7 [& w+ d7 *活動準備： 食物圖片（由學生現場畫）。
錄音機一臺，磁帶一盒。□“e度”教育社區！ t8 x' G* ?% g* u E9 ？， ` 活動過程：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學作品展出，并導入課題。
□ ， r' u6 ]1 r5 S2 P. @0 f“e度”教育社區 2、引導學生學習單詞。□** ?5 k2 ^, w* Z& q4 ?. @8 `; a (1) 出示學生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
□！ U2 v# m4 L5 C9 |6 M4 y (2) 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
□ ' {0 b; L3 B# Z) _(3) 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。□ ' E6 L) G7 ?# q+ ~& *3、游戲“超市”□ & K: `% m6 G: _' s. ~" |( X“e度”教育社區請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。
等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。□ 8 R- z; o, d4 O/ r0 ?% x' h1 L“e度”教育社區后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學內容不符合。
□ ) Q& I0 T6 [ L3 U( y8 m3 Q- u# l ; _, L' X) q, h 大班 Lesson 1 food□5 n: n0 o8 q+ l9 z$ h 活動目標：1、學習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.□） n' C X1 Z) |. I! T: h( H. O$ e2 e 2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。□+ `2 i+ p# Z$ y+ i9 w( c* N: Q 3、學習用部分單詞作句型替換練習。
□， Q# l0 r- b$ f/ i9 d' E 活動準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
□0 t8 L! }) _# a' e9 f* W" ] 活動過程：1、談話導入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
□） w3 r+ n0 Q5 I" p! s+ N 2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。
教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
教師讀出單詞，幼兒找出圖片。□* t; j) |' k3 @ L& m; P4 I 3、學習句型和對話。
□ k0 x# Z0 ?% e: @: t, `/ V( a# B(1) 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。□ % v* t( c; A$ a# k# Z8 *(2。
七、少兒劍橋英語
《劍橋少兒英語》專為我國 6-12 歲年齡段的少年兒童學習英語而設計。
本教材參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱）及國內外比較有代表性的兒童英語教學的標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續”的特色。 全國各地 300 多萬學生相繼學習和使用了“劍橋少兒英語”。
本教材分預備級、第一級、第二級、第三級共四個級別。 劍橋預備級：適合6-8歲，沒有任何英語基礎的孩子； [課程簡介]本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導和啟蒙篇，從卡通26個英文字母學起，每個字母都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。
結合簡單口語交流，英語指令性動作 、旨在開發孩子左右大腦，培養孩子的英語學習興趣。 劍橋一級：適合7歲以上，懂得26個英文字母和個別交流語言，有一點點英語基礎的孩子； [課程簡介]本冊教材含顏色、動物、食物、水果、家庭、人稱、學校、朋友、器官、自己、體育運動、業余活動、生日PARTY等系列詞匯達614個，運用每課重點句型及日常用語使英語學習更貼近生活，不同的主題、不同的場景設置在課堂教學中的運用使學生更有一種身臨其境的感覺。
劍橋二級：適合8歲以上，已經掌握約400個詞匯量左右的孩子； [課程簡介]本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數詞、序數詞、情態動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學校、朋友、器官、自己、職業、業余活動等系列詞匯達941個。 劍橋三級：適合9歲以上，已經掌握約600個詞匯量左右的孩子。
[課程簡介]本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動詞等系列單詞、包含二級詞匯共計1800多單詞，包含二級語法新增語法點：被動語態、現在完成時、過去進行時、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。 。
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