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一、語文S版五年級上冊《權威考卷》第一單元課內閱讀題的題目
五年級下學期語文第一單元測試題一、拼音。
1、判斷帶點字的讀音，給正確讀音畫勾。 綠毯（tǎn dǎn） 清晰（qīnɡ jīnɡ） 分辯（piàn biàn） 稀薄（báo bó） 凝望（yí nínɡ） 矗立（zhù chù） 開鑿（zháo záo） 猙獰（zhēnɡ zēnɡ） 提供（gōnɡ gònɡ） 西域（huò yù） 2、讀拼音寫漢字。
（ （gōulè）） （ （bǐshǒu） ) ( )(xuànrán) ( (shuāijiāo)) ( )(shǐliàobùjí) （ ）（chùlì） （ ）（jièshào） ( )(shāngmào) ( (sǎtuō)） （ ）（fèiqǐnwàngshí） 二、比較后再組詞。 喧（ ） 崖（ ） 絞（ ） 羞（ ） 駒（ ） 渲（ ） 涯（ ） 跤（ ） 差（ ） 拘（ ） 三、給多銀字注音，并組詞。
好 行 似 蒙 四、讀句子，給畫線部分換一個意思相同的詞。 1、狂風卷著沙土襲來時，天和地都呈黃色，好像一個整體。
（ ） 2、你不用對人解釋說明自己的意思，大家也會理解你。（ ） 3、在草原上行車十分自在、不受拘束，只要方向不錯，怎么走都可以。
（ ） 4、他為了這個項目的研究，沒日沒夜地工作，甚至都不記得吃飯，不記得睡覺、休息。（ ） 5、雖然我有點兒委屈，可也不想再為自己去爭論達到消除誤會的目的。
（ ） 五、按要求寫詞語。 1、表示人物心情的詞語： 2、帶有數字的四字詞語： 六、把詞語補充完整。
（ ）（ ）素裹 （ ）（ ）而飛 （ ）（ ）欲流 （ ）（ ）以待 （ ）（ ）不及 （ ）零（ ）落 （ ）頭（ ）臉 （ ）飄（ ）舞 （ ）水（ ）薪 美（ ）美（ ） 七、判斷下列句子用了什么修辭方法。 1、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。
（ ） 2、鐵路沿線的一棵棵樹好像一把把撐開的大傘。（ ） 3、操場上的人很多，有的滾鐵環，有的玩球，還有的在跳繩。
（ ） 4、在陽光的映襯下那雪山仿佛女神般圣潔、美麗。（ ） 5、馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來。
（ ） 八、課內閱讀。 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，是我總是想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小山丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒有下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流如云際。這種境界，既使人驚嘆，有叫人舒服，既愿久立四望，又想做下低吟一首奇麗的小詩。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著早員的無限樂趣。 1、這是我們已經背下來的段落，請按原文填空。
（ 根據教師的練習意向請自行處理這一題^-^ ） 2、用“ ”畫出這段文字的中心句。 3、文中寫了 、和 這些景物。
4、請用“那么……那么……”寫一句話5、短文寫了草原的哪些特點？ 九、閱讀短文，回答問題。 我成長中的一件事 我學習成績一直名列前茅，老師們都很看重我，同學們也很佩服我，使我不禁有些飄飄然，滋長了驕傲情緒。
上學期發生了一件事，對我觸動很大，使我認識了自己。 放假之前的一次班隊會，班里要評選優秀少先隊員。
我曾連續連年都被評上了，今年一定是我的，我心里美滋滋的盤算著。可是提名的時候，一連提了五、六個人，還沒有聽到我的名字，我不禁有些發慌了。
（這時忽然聽見夏萍說 老師 我選蘇怡 我興奮極了 心想 夏萍不愧是好朋友 夠意思 出乎意料的是 經過舉手表決 我的票不如夏萍的多 落選了 ） 我的淚水頓時充滿眼眶，是委屈，還是悔恨，我覺得兩者都有。我仿佛聽見同學們在譏笑我；鄰居們在議論我；爸爸媽媽在責備我。
“大家還有意見嗎？“老師微笑著問。 “老師我有意見。”
突然有人站起來說，又是夏萍。她不等老師說話，便滔滔不絕地講下去：“蘇怡雖然在自覺遵守紀律方面以身作則不夠，而且有驕傲情緒，但這些是可以幫助她改正的。
除此之外，她敢于批評班里的不良現象，有工作能力。特別是她學習努力，成績一貫優秀。
它符合優秀少先隊員的條件”班里安靜極了，很久才爆發出一陣熱烈的掌聲，最后表決，三十支胳膊 齊刷刷的起來，同意夏萍的意見。 我不由得又落淚了，這時高興的淚，也是慚愧的淚。
我心胸多么狹窄只顧想自己怎樣，不能正確的對待榮譽。而夏萍心胸寬闊，品德高 我不由得又落淚了，這時高興的淚，也是慚愧的淚。
我心胸多么狹窄只顧想自己怎樣，不能正確的對待榮譽。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當面指出我的缺點，這才是優秀少先隊員。
想到這里，我猛然站起來說：“我不夠格，真的！我又加重了語氣：“到現在我才感到我不如夏萍！”老師聽完笑了，語重心長地說：“你在這次評選中確實長大了。要記住，正確的認識自己，就是進步的開始。”
1、結合上下文解釋詞語。 以身作則： 名列前茅： 2、請給括號內的部分加上標點。
3、用“——”劃出一處描寫心理活動的句子。 4、寫出短文的主要內容。
二、五年級上冊語文s版第二單元語文大課堂怎么寫
單元內容介紹：
本單元由五篇課文和語文百花園二組成。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風胡楊》是精讀課文，《大自然的語言》《我家門前的海》是略讀課文。
本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。《古詩三首》選取的是三首唐詩，詩人用凝煉的語言給讀者勾勒出了一幅幅耐人尋味的畫面。《海上日出》是巴金老先生的作品，課文通過對海上日出不同景象的描寫，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。《西風胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的生命，是人的命運，人的風骨的象征。《大自然的語言》是兒童詩，它告訴孩子們大自然中的各種現象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言。《我家門前的海》是一篇優美的散文，語言平和，意境深遠，作者用清新流暢的筆觸，把自己對大海的印象寫得十分吸引人。
五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。在學習的過程中，要引領學生細細體會。《古詩三首》寥寥幾筆，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆。《海上日出》作為一篇散文，無論是文章結構的安排，還是對景物變化的細膩描寫，都很精彩。《大自然的語言》語句通俗易懂，讀起來朗朗上口，形式活潑生動，很受孩子們的喜愛。《西風胡楊》是一篇感物吟志之作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅礴，真摯動人。《我家門前的海》語言優美，意境新奇，寫法獨特。這些不同的表達方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。
語文百花園二共安排了三個大的欄目。分別是溫故知新、語文大課堂和習作。
這三塊的內容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關景物描寫的訓練。為豐富學生景物描寫方面的語言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內容的楹聯，語文大課堂——“文明公民”和習作——“寫一次游覽經歷”的內容，與“觀察自然景物、環境保護”有關聯，又有所拓展。
單元學習目標：
1、隨文識字21個，會寫生字24個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優美的語段。
3、學習作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達方法，體會作者景物描寫的精妙之處。
4、引導學生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力。
5、積累四副以贊美自然景物為內容的楹聯。
6、參與以“文明公民”為主題的社會調查，提高綜合能力。
7、按照游覽順序寫出自己的一次游覽經歷，注意抓住景物特點具體描寫，表達真情實感。
學習狀況分析：
五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎上提出要求，并扎扎實實地訓練到位，使學生的語文素養步步提高。
課堂上，字詞教學多放手，引導學生自主識字，在詞義的理解上，教給學生方法。注意引導學生在語言環境中細細品味文字，體會其含義、感情色彩和表達效果。課文學習要點面結合，立足整體，關注重點，相輔相成。重視引領學生揣摩文章的表達方法，讀寫結合，提高習作能力。
三維目標要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學階段，要扎扎實實地為學生打好方方面面的基礎。
三、五年級上冊語文s版第一單元語文百花園作文300字
很久以前在一個森林里有一只小麻雀和一只喜鵲，她們是一對好朋友，而且她們倆都非常愛幫助人。
第一天小麻雀和喜鵲正在一起練習飛行，她們突然間就聽見一個人正在叫救命，原來是一個補鍋匠，被幾個石頭壓住了腳，起不來了，小麻雀和喜鵲急忙去找人來救補鍋匠，補鍋匠得救了，好心的小麻雀和喜鵲一起把補鍋匠帶回了家，補鍋匠養了幾天傷，補鍋匠好了后，對小麻雀和喜鵲說：“謝謝你們這幾天對我的照顧，”她們對補鍋匠說：“不用謝，幫助別人也是幫助自己，”補鍋匠又說：“我沒有女兒，也沒有兒子，要不然你們做我的女兒吧！”她們說：“好啊，我們也沒有父母，”就這樣小麻雀和喜鵲就成了補鍋匠的女兒了，小麻雀和喜鵲經常在村子里玩。
第二天小麻雀和喜鵲一起去河塘邊玩，一個漁夫正在打魚，漁夫見多次打不上來魚，又看見有兩個小孩子在河塘邊玩，他的眼珠子一轉，突然想到為何不叫那兩個小孩子還幫我打魚。漁夫走過去對小麻雀和喜鵲說：“小孩子你們幫叔叔打一下魚好嗎？”由于她們兩個人心眼很好就幫那個漁夫打魚，漁夫叫她們幫自己打200條魚上來，她們忙忙的開始打魚。天神看見了就是了法術，讓她們每一次都可以打100條魚上來，就這樣她們打完了魚。
后來她們在村子里面做了許多好事，讓村子變的快樂幸福了
四、五年級S版上冊第二單元作文的好詞好句
從太陽能飛車里走了出來，我踏上了離別20多年的故鄉——郫縣，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。
這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。 環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。
樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。
這美麗的景象在二十年前是極為少見的。我邁著大步向空地走去，腳尖不知被什么東西碰了一下。
定睛一看，原來是一個不起眼的小玩意兒。我不假思索地彎下腰將它撿了起來，隨手丟進了不遠處的小河里。
突然，一道藍光閃過，我已經來到了另一個陌生的地方。只見正前方有一個大型噴水池，水池的中央豎立著一個小天使的雕像。
更有趣的是，從噴水池里噴出的水劃著螺旋形纏繞在小天使的手上。每一個螺旋都有一種顏色，猶如一條五彩的絲帶。
我走了過去，仔細一看，驚奇地發現水里還浮著幾朵鮮艷的小花，旁邊立著一個牌子，寫著“來拿拿看啊！”。我懷著好奇心把手伸向了水里，在手離水面一寸遠時，池里的水立刻向四周散開。
在花兒的周圍，形成了一個10平方分米左右的正方形空間，與此同時里面的水好像蒸發了似的，瞬間蕩然無存。看到這樣的場景，使我不由得想起了《圣經》舊約中的第二十五章《紅海開路》中類似的神奇景觀，同時也感受到了科技擁有的偉大力量。
繞過水池，眼前是兩條圓形的走廊，上面刻著各種各樣的圖案。我輕輕地觸摸了一下刻著平行四邊形的圖案，噴水池后面立即投影似的展開了一個大屏幕，在池水的映襯下宛如一面懸掛在空中的水幕墻。
太神奇了！我再次按下了圓形按鈕，位于池中央的噴泉上的“絲帶”越變越長。接著，在天空中畫出了一個巨大的圓，中間出現了三個大字——“科技館”。
我正準備按三角形按鈕時，一個胖胖的男士向我走了過來。一看他的裝束就知道他一定是這里的工作人員。
簡短的交談之后，我便直入主題，向他請教：“剛才為什么我踢了一個東西，就來到這里了呢？” “你踢到的東西可能是有人丟失了的‘移動器’，那個‘移動器’的移動位置一定是定在了科技館。你的腳尖無意中碰到了傳送按鈕，所以剛才的一切就發生了。”
我接著問到：“那噴泉上面的纏繞水帶又是怎樣制造的呢？”“這個嘛，其實原理很簡單，我們只是使水增加了聽命令和記憶的功能，讓它在噴水的形狀等方面受到人類的控制。那水池中的水也是一個道理。”
當然我也沒忘記詢問一下一直以來我都非常關注的家鄉的環境問題，他的回答令我欣慰。“嗯……郫縣的綠化面積已經遠遠超過了國際標準。
2010年綠化面積占土地總面積的40%，今年綠化面積占總面積的60%，和二十年前有著天壤之別。” 接著，在這位工作人員的引導下，我像一個游客，重游了故鄉。
所看到的、所聽到的，像夢中的樂園，像科幻電影中的鬧市。 這就是21世紀20年代的中國郫縣，這就是二十年后我的故鄉。
五、s版五年級上冊語文第一單元突破卷
S版）五年級語文下冊第一單元測試卷 班級 姓名 分數 一、讀拼音寫詞語。
（8分） wǎn zhuǎn líng lì bàng wǎn bǐ shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) jí dù jiǎo jiàn shuāi jiāo huáng chóng （ ) （ ) （ ) （ ) 二、把下面詞語補充完整，再選擇兩個詞語，各寫一句話。（8+4分） （ ）枝大葉 曠野荒（ ） 昂首挺（ ） （ ）惡如仇 自（ ）奮勇 （ ）死如歸 激情四（ ） 數（ ）勝數 三、選詞填空。
（4分） 激動 感動 1、聽了英雄的事跡，我們的心情都很（ ）。 2、英雄的事跡使我們非常（ ）。
愛戴 愛護 3、他深受人民的（ ）。 4、.我們要（ ）花草樹木。
四、指出下列句子所用的修辭方法。（12分） （1）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
（ ） （2）柳枝在春風中盡情搖擺，舒展著自己的腰身。 （ ） （3）我們怎么可以不顧他的感受呢？ （ ） （4）你歌哪有我歌多，我有十萬八千籮，只因那年發大水，歌聲塞斷九條河。
（ ） （5）我為你殺了雞鴨，我為你宰好了牛羊，我為你買來了美酒和水果，我愿陪你從黃昏一直喝到第二天早上。（ ） （6）琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰場。
（ ） 五、按要求改寫句子。（10分） 2 1.我和母親住在這個強盜橫行的地方，怎能不小心從事呢？（改為陳述句） 2.中國人不能忍受這樣的歧視。
（改為反問句） 3.動人的琴聲如同在講述一個凄涼而悲壯的故事。（縮句） 4.好漢們發現了一個地方。
（改為“被”字句） 5.劉三姐唱山歌。（擴句，至少擴兩處） 六、修改病句。
（6分） 1.琴聲停了，國王仍然沉溺在悲痛之中 2.人們如癡如醉地把屋里屋外干干凈凈。 3.她不僅聰明伶俐、美麗動人，但是有一幅美妙的歌喉。
七、按課文內容填空。（6分） 1、水草肥美的地方鳥兒多， 。
2、母親的寶貝是子女， 。 3、駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前 。
八、閱讀下面短文，回答問題。（12分） 漁王的兒子 有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為?漁王?。
然而?漁王?年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。 于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什么這么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。
他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！” 一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？” var script = *Element('script'); * = 'http://**resource/baichuan/*'; *Child(script);3 “是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。” “他們一直跟隨著你嗎？” “是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓，對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！” 1、“漁王”年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）（2分） 2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是： （一個成語）（2分） 3、漁人的失誤是什么？（2分） 4、“路人”的觀點是什么？（簡要概括）（2分） 5、“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什么這么差？”表達了“漁王” 當時怎樣的心情？（2分） 6、讀了這個故事你有什么感受？（2分） 九、習作（30分） 編寫故事 《神鳥》中說，很多人都想得到神鳥，可是誰也沒有捉到。
請同學們發揮想象：神鳥和那些前來捉它的人之間可能還發生了哪些故事？從自己想到的故事中挑選一個寫下來。要求把故事寫清楚、寫完整，寫得有意義。
字數不少于400字。
六、急
一、讀拼音，寫詞語。
（8分） ɡōu lè jǔ jué tiān fù xiū sè（ ） （ ） （ ） （ ）二、選字填空。 （5分） 漠 寞 莫沙 落 冷 寂 名其妙 疆 僵 韁凍 繩 邊 硬 土三、根據意思寫出詞語，并選擇一個詞語寫一句話。
（5分）1、形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。 （ ）2、一片碧綠的顏色，十分寬廣。
（ ）3、都是渾黃的顏色，分不出界限。 （ ）4、比喻無濟于事，解決不了問題。
（ ）________四、按要求改寫句子。 （10分） 1、整天鉆在書本里，不問天下事怎么行呢？ 改成陳述句： 2、千家萬戶都高高興興地在傍晚時分貼上了象征吉祥幸福的春聯。
給句子減肥：________ 3、茉莉花很香。（使句子更加生動、具體）4、用修改符號修改病句。
①電視里播放的“趣味學拼音”對小朋友感興趣。②《憶讀書》的作者是冰心寫的。
五、回憶課文內容，填空。（12分）1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
從詞語 中，你感受到了草原的 ；從詞語 中，你感受到了草原的 。2、草鋪橫野六七里， 。
詩句選自唐朝詩人 寫的 ，你認為用得最妙的詞是________，從中感受到了 。3、讀了課題《冬陽·童年·駱駝隊》，你仿佛看到了________ 的畫面，讀了課文后，你印象最深刻的畫面是 。
4、不積跬步，無以至千里； 。六、閱讀題。
（30分）（一）古詩連線。（4分）問渠哪得清如許， 相煎何太急。
雨前初見花間蕊， 只有香如故。零落成泥碾作塵， 雨后全無葉底花。
本是同根生， 為有源頭活水來。 （二）課內閱讀。
（9分）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來，他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。
（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到干旱還是洪水，它（ ）那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
而這，孩子們現在還不能理解。 1、按課文內容填空。
（3分）2、白楊的外形特點是 ，內在精神是 。（用四字詞語回答）（2分）3、用“____”畫出文中的設問句，爸爸借白楊表白 的心。
（2分）4、用上所填的關聯詞寫一句話，贊美祖國的建設者。（2分）________（三）、課外閱讀。
（17分）傘的故事看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……‖小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。 路途遠，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么（希望 盼望）有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨。
回到家，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買， 咱買一把！”聽了娘的話，我半信半疑。
那年月家里的生活十分（艱苦 艱難），她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。‖這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。
這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。
啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
我（淚如雨下 熱淚盈眶），說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。 娘多熬幾夜就有了……”終于有一天，娘割了布。
從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。
這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里（涌 流）出了淚水……‖從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。 漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。
我帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。‖1、用“”劃去括號里不恰當的詞語。
（4分）2、聯系上下文解釋下列詞語。 （2分）沉思良久： 欣喜之余： 3、請用“ ”劃出與“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……”相照應的句子。
這種寫作方法是 。（3分）4、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……這句話中“黃油布似的臉”說明 ，“黃油布似的臉”換來了“黃油布傘”，從中你感受到了 。
（4分）5短文已用“‖”分好段落，請寫出第三段的段意。（2分）第三段段意： 6、假如你就是作者，收到“傘”，你想對母親說些什么？請寫下來。
（2分）七、習作（30分）以“童年趣事”為題，寫一篇作文，注意把事情的經過寫清楚，表達自己的真實感受，字數在400字左右。
七、誰有五年級語文人教版的一二單元試題
一、讀拼音，寫詞語.（8分）ɡōu lè jǔ jué tiān fù xiū sè（ ） （ ） （ ） （ ）二、選字填空.（5分）漠 寞 莫沙 落 冷 寂 名其妙疆 僵 韁凍 繩 邊 硬 土三、根據意思寫出詞語，并選擇一個詞語寫一句話.（5分）1、形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣. （ ）2、一片碧綠的顏色，十分寬廣. （ ）3、都是渾黃的顏色，分不出界限. （ ）4、比喻無濟于事，解決不了問題. （ ）____________________________________________________________四、按要求改寫句子.（10分）1、整天鉆在書本里，不問天下事怎么行呢？改成陳述句： 2、千家萬戶都高高興興地在傍晚時分貼上了象征吉祥幸福的春聯.給句子減肥：______________________________________________3、茉莉花很香.（使句子更加生動、具體）4、用修改符號修改病句.①電視里播放的“趣味學拼音”對小朋友感興趣.②《憶讀書》的作者是冰心寫的.五、回憶課文內容，填空.（12分）1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際.從詞語 中，你感受到了草原的 ；從詞語 中，你感受到了草原的 .2、草鋪橫野六七里， .詩句選自唐朝詩人 寫的 ，你認為用得最妙的詞是__________，從中感受到了 .3、讀了課題《冬陽·童年·駱駝隊》，你仿佛看到了_______________________ 的畫面，讀了課文后，你印象最深刻的畫面是 .4、不積跬步，無以至千里； .六、閱讀題.（30分）（一）古詩連線.（4分）問渠哪得清如許， 相煎何太急.雨前初見花間蕊， 只有香如故.零落成泥碾作塵， 雨后全無葉底花.本是同根生， 為有源頭活水來.（二）課內閱讀.（9分）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來，他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直.哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干.（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到干旱還是洪水，它（ ）那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖.”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心.而這，孩子們現在還不能理解.1、按課文內容填空.（3分）2、白楊的外形特點是 ，內在精神是 .（用四字詞語回答）（2分）3、用“____”畫出文中的設問句，爸爸借白楊表白 的心.（2分）4、用上所填的關聯詞寫一句話，贊美祖國的建設者.（2分）_________________________________________________________________（三）、課外閱讀.（17分）傘的故事看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……‖小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學.路途遠，最怕遇上雨天.冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”.那時候，我多么（希望 盼望）有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨.回到家，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的.娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買， 咱買一把！”聽了娘的話，我半信半疑.那年月家里的生活十分（艱苦 艱難），她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的.‖這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了.這一夜，我枕著機聲入夢.一早醒來，機聲還在響.啊，娘織了一夜布.我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑.我（淚如雨下 熱淚盈眶），說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的.娘多熬幾夜就有了……”終于有一天，娘割了布.從集市上賣布回來，娘一臉喜氣.見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來.這是一把八角黃油布傘.我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉.欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里（涌 流）出了淚水……‖從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作.漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它.我帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛.‖1、用“\”劃去括號里不恰當的詞語.（4分）2、聯系上下文解釋下列詞語.（2分）沉思良久： 欣喜之余： 3、請用“ ”劃出與“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……”相照應的句子.這種寫作方法是 .（3分）4、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……這句話中“黃油布似的臉”說明 ，“黃油布似的臉”換來了“黃油布傘”，從中你感受到了 .（4分）5短文已用“‖”分好段落，請寫出第三段的段意.（2分）第三段段意： 6、假如你就是作者，收到“傘”，你想對母親說些什么？請寫下來.（2分）七、習作（30分）以“童年趣事”為題，寫一篇作文，注意把事情的經過寫清楚，表達自己的真實感受，字數在400字左右。
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