華閱文章網1.詩詞賞析怎么寫
一、看背景 結合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容。
二、看關鍵語言（標題、結尾詩句、詩眼） 古詩中的關鍵語言，例如標題、結尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。 三、看體裁 如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。
如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理，分析表現手法時則從“托物言志”角度出發。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。） 如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發的感情，在回答諸如“這樣寫有什么好處？”、“運用了什么樣的藝術手法”、“請欣賞這句詩”等問題時，就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。
詩詞鑒賞的主要方法還有 一、煉字型 1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境 二、分析意境型 1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。 3、解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
4、答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 三、分析句意型 1、提問方式：這句詩好在哪里？ 2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？ 3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。
寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。
四、分析語言特色型 1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。
但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。 4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……）；②結合詩中有關語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
五、分析主旨型題 1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨？ 2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。 3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象；⑵某一詩句的大意或內涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；⑷時代背景、社會現實。
4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發了什么情感，暗寓了什么。 六、分析技巧型題 1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
②詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。
4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。
表現手法：襯托、對比、虛實、大小等）；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。 七、分析構思（結構思路）型 1、提問方法：這首詩是怎樣構思的？ 2、提問變體：請分析這首詩的構思之妙。
3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。
有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。 4、答題模式：①概述詩句的內容。
②揭示詩句之間的聯系。③指出這種構思傳達出什么思想感情。
2.《江城子》·蘇軾詩詞賞析字詞句分析
你說的是《江城子·十年生死兩茫茫》嗎？ 這是蘇軾為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞，表現了綿綿不盡的哀傷和思念.全詞情意纏綿，字字血淚.上闋寫詞人對亡妻的深沉的思念，是寫實.下闋記述夢境，抒寫了詩人對亡妻執著不舍的深情.上闋記實，下闋記夢，襯托出對亡妻的思念，加深本詞的悲傷基調.既寫了王弗，又寫了詞人自己.詞中采用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓著真淳.這首詞思致委婉，境界層出，情調凄涼哀婉，為膾炙人口的名作. 十年生死兩茫茫，不思量（liáng），自難忘（wàng）.千里孤墳，無處話凄涼.縱使相逢應不識，塵滿面，鬢（bìn）如霜. 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝.相顧無言，惟有淚千行.料得年年腸斷處[1]，明月夜，短松岡. [1]（又有“斷腸處”一說） 兩人一生一死，隔絕十年，音訊渺茫.不想讓自己去思念，自己卻難以忘懷.妻子的孤墳遠在千里，沒有地方跟她訴說心中的凄涼悲傷.即使相逢也應該不會認識，因為我四處奔波，灰塵滿面，鬢發如霜. 晚上忽然在隱約的夢境中回到了家鄉，只見妻子正在小窗前對鏡梳妝.兩人互相望著，千言萬語不知從何說起，只有相對無言淚落千行.料想那明月照耀著、長著小松樹的墳山，就是與妻子思念年年痛欲斷腸的地方.[2] 蘇東坡十九歲時，與年方十六的王弗結婚.王弗年輕美貌，且侍親甚孝，二人恩愛情深.可惜天命無常，王弗二十七歲就去世了.這對東坡是絕大的打擊，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的.蘇軾在《亡妻王氏墓志銘》里說：“治平二年（1065）五月丁亥，趙郡蘇軾之妻王氏（名弗），卒于京師.六月甲午，殯于京城之西.其明年六月壬午，葬于眉之東北彭山縣安鎮鄉可龍里先君、先夫人墓之西北八步.”于平靜語氣下，寓絕大沉痛.公元1075年（熙寧八年），東坡來到密州，這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首“有聲當徹天，有淚當徹泉 ”（陳師道語）且傳誦千古的悼亡詞. 中國文學史上，從《詩經》開始，就已經出現“悼亡詩”.從悼亡詩出現一直到北宋的蘇軾這期間，悼亡詩寫得最有名的有西晉的潘岳和中唐的元稹.晚唐的李商隱亦曾有悼亡之作.他們的作品悲切感人.或寫愛侶去后，處孤室而凄愴，睹遺物而傷神；或寫作者既富且貴，追憶往昔，慨嘆世事乖舛、天命無常；或將自己深沉博大的思念和追憶之情，用恍惚迷離的文字和色彩抒發出來，讀之令人心痛.而用詞寫悼亡，是蘇軾的首創.蘇軾的這首悼亡之作與前人相比，它的表現藝術卻另具特色.這首詞是“記夢”，而且明確寫了做夢的日子.但雖說是“記夢”，其實只有下片五句是記夢境，其他都是抒胸臆，訴悲懷的，寫得真摯樸素，沉痛感人. 題記中“乙卯”年指的是公元1075年（宋神宗熙寧八年），其時蘇東坡任密州（今山東諸城）知州，年已四十.這首“記夢”詞，實際上除了下片五句記敘夢境，其他都是抒情文字.開頭三句，排空而下，真情直語，感人至深.“十年生死兩茫茫”生死相隔，死者對人世是茫然無知了，而活著的人對逝者呢，不也同樣嗎？恩愛夫妻，撒手永訣，時間倏忽，轉瞬十年.“不思量，自難忘”，人雖云亡，而過去美好的情景“自難忘”懷呵！王弗逝世轉瞬十年了，想當初年方十六的王弗嫁給了十九歲的蘇東坡，少年夫妻情深意重自不必說，更難得她蕙質蘭心，明事理.這十年間，東坡因反對王安石的新法，頗受壓制，心境悲憤；到密州后，又逢兇年，忙于處理政務，生活困苦到食杞菊以維持的地步，而且繼室王潤之（或許正是出于對愛妻王弗的深切思念，東坡續娶了王弗的堂妹王潤之，據說此女頗有其堂姐風韻）及兒子均在身旁，哪能年年月月，朝朝暮暮都把逝世的妻子老掛在心間呢？不是經常想念，但絕不是已經忘卻.這種深深地埋在心底的感情，是難以消除的.因為作者時至中年，那種共擔憂患的夫妻感情，久而彌篤，是一時一刻都不能消除的.作者將“不思量”與“自難忘”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態之間的張力，真實而深刻地揭示自己內心的情感.十年忌辰，觸動人心的日子里，他又怎能“不思量”那聰慧明理的賢內助呢.往事驀然來到心間，久蓄的情感潛流，忽如閘門大開，奔騰澎湃難以遏止.于是乎有夢，是真實而又自然的.“千里孤墳，無處話凄涼”.想到愛妻華年早逝，感慨萬千，遠隔千里，無處可以話凄涼，話說得極為沉痛.其實即便墳墓近在身邊，隔著生死，就能話凄涼了嗎？這是抹煞了生死界線的癡語、情語，極大程度上表達了作者孤獨寂寞、凄涼無助而又急于向人訴說的情感，格外感人.接著，“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜.”這三個長短句，又把現實與夢幻混同了起來，把死別后的個人種種憂憤，包括在容顏的蒼老，形體的衰敗之中，這時他才四十歲，已經“鬢如霜”了.明明她辭別人世已經十年，卻要“縱使相逢”，這是一種絕望的、不可能的假設，感情是深沉、悲痛，而又無奈的，表現了作者對愛侶的深切懷念，也把個人的變化做了形象的描繪，使這首詞的意義更加深了一層. 蘇東坡曾在《亡妻王氏墓士銘》記述了“婦從汝于艱難，不可忘也”的父訓.而此詞寫得如夢如幻，似真非真，其間真情恐怕不是僅。
3.
烏云散開，風力銳減，雨勢頓消，云縫間的星星若隱若現.又前進一會兒，滿天的烏云一絲都看不見了，圓圓的月亮，四周鑲著美麗的月暈，在藍天上靜靜地懸著，船外一縷風都感覺不到，只有巨大的浪濤使夜海顯得不那么平靜.賞析：這是描寫船進入臺風眼時的情景，描繪在風暴中心恍如隔世的景象，生動傳神地寫出了大自然美麗而又殘酷的一面.①就讓生命順其自然，水到渠成吧.②猶如窗前烏桕，榮枯之間，自有一份圓潤豐滿的喜悅.第一句：生命的意義在于其過程的坦然精彩和醉人！即便短暫，即便憂傷，即便清苦，更即便生死戀人的決訣，那每一點每一滴不也都是生命天空的云彩，人生旅途的風景，其間不也有著絢目醉人的篇章嗎？諸如初戀，諸如鮮花……· 就讓生命隨時動起來，在每一個歡欣憂傷的日子，每一個相聚別離的時刻，坦然的放開心扉，擁抱陽光，用如花的心情去迎接每一天的到來，用如水的柔情去關愛感激心愛的人，更用那天空一樣純凈的心胸和靈魂去感激那每一時刻的生命，感動那每一剎那的感動！即便只活一天，也夠了！因此，只要恬淡坦然，不用刻意，簡單的生活就好.第二句：懂得舍，懂得放，自然春風和煦，月明風清.人生就在于一份坦然自出，正如那句“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒.”，有著異曲同工之妙.。
4.語文問題怎樣賞析文中的好詞好句好字
這是我去年高考觀察的結果哦，希望對你有幫助。
1、先把這個 字/詞 在句中的意思翻譯一遍，比如“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，熱鬧，充滿生機活力的意思。 翻譯這個字/詞后，再表明用這個字在詞句中有什么特別之處，起到了什么效果，表達了什么感情。
2、若是句子的話，先找出里面的好詞或者意境。展現了什么樣的畫面，用一些形容詞表達出來，然后表達了什么感情和希冀。
3、其實無論賞析詞或字或句，每首詩都是差不多的表達。抓住規律，一樣的回答就差不多了。
最重要的是知道作者是誰。知道作者便可以知道主要表達了、。
