華閱文章網1.一年級識字1看圖寫話
一、培養孩子良好的寫話習慣1、規范的格式。
如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以后內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。2、正確的標點。
寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。
一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要占一個字的距離，即占一格。
3、通順的語句。通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動呢？這對一年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。
怎么辦？方法就是：練習！對于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。對于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。
另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。
4、不寫錯別字。在寫的過程中盡量避免寫錯字、別字。
沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對一年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有扎實的識字、寫字的基礎。
但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考準備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。二、循序漸進地指導看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎。
這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。
首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。
觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。
三、及時的激勵評價要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經歷陽光和雨露的“小幼苗”一定能長成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，從而使他寫話的熱情越來越高。
2.一年級識字日記怎么寫
在日記中起飛——一年級寫話訓練的實踐與探索 一年級寫日記向來被這樣認為：可有可無，可寫可不寫，憑興趣。
小學語文新課程標準階段目標（第一階段）中要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。正因為如此，所以在低段，特別在一年級，教師在教學實踐中在識字上花大工夫，而在一定程度上降低了說話、寫話的要求。
到中年級，在聽說讀寫上就遇到了一定的困難，特別是作文，跟不上中年級的要求。于是就出現了低年級過渡到中年級語文教學中的馬鞍形。
現在，有很多老師已認識到這點，在低年級，已經有意識地讓學生寫話，但不少都是半途而廢或收效甚微（尤其是許多農村小學）。原因很多，有的因為一開始要求太高，因而難度大，所以只好放棄；有的因為只做形式上布置，沒有高度的重視，學生越寫越覺得沒什么可寫或寫來寫去就這些東西，結果戛然而止；還有的，學生寫得累，老師批得煩，只好不再堅持下去了。
同時，老師的思想總是這樣認為：現在寫一寫，只是為中年級寫作打基礎，寫日記要三年級才教呢？因而并沒有花大工夫，覺得也沒必要。 美國教育家格雷夫斯從兒童的心理特點出發，把文章比做密碼，把寫文章比做編密碼，而把閱讀比做破密碼，“在孩子看來編密碼比破密碼容易”。
因為寫作是一種表達思想的工具，只要有思想，孩子就一定會本能地使用“寫作”來表達自己的思想。這位教育家還說：“調查證明，90%的孩子在開始上學的時候就認為自己會寫作。”
我也覺得寫話能促進識字，促進閱讀。學了一些字，能把想說的話寫下來了，這該是多么高興的事啊！你寫一句，我寫一句，你想這樣寫，我要那樣寫。
為了使自己的話寫順暢，能說出心中的話，不會說的請教，不認識的字，不會寫的字當然要想辦法去認，去寫。我常發現一年級的小朋友教查字典后，總是在課余不停地翻著字典，問他們為什么？孩子們就會說“在查字，因為我寫日記要用到這個字，我查查怎么寫。”
等到老師教到這些字時，小朋友已會認了，又該多么自豪。這難道不是識字的一條途徑嗎？一舉兩得呀。
所以，我認為一年級寫話非常必要，不但要寫，而且值得精心地去做。下面筆者結合實踐談談自己的想法與做法，以求教與同行。
一、興趣先導，說日記。 愛因斯坦說：興趣是最好的老師。
兒童一旦對寫日記有了濃厚的興趣，才能愛寫、會寫。一年級的小朋友，他們剛從幼兒園進入小學，有著較大的思維空間，他們好奇多問，好玩好動，愛好模仿，想象豐富；他們熱情活潑，無拘無束，敢想敢說，沒有什么框框和約束。
只要使孩子們有興趣，是肯定能會寫日記的。剛剛入學還沒有寫作能力，但可以激發寫的欲望和興趣。
我們可以采用“說日記”這一形式。新學期開學了，總要讓學生自我介紹，為了讓學生敢說，我先示范：“我叫***，是一年級一班的語文老師兼班主任。”
然后讓學生逐一介紹，鍛煉膽量。在此后的一個星期內，讓學生利用晨會課介紹自己的家庭、愛好、性格等等。
再過一個星期，讓學生每天說一句話，想說什么就說什么，然后告訴學生，這就是日記，像大哥哥、大姐姐寫日記一樣。學生很興奮，于是我進一步要求“我說你寫”，讓學生把自己最想說的話說出來，讓家長或老師代替寫出來，然后由家長讀給自己聽，這些感受足以讓孩子們激動不已。
二、精心指導，寫日記。 說日記進行幾個星期后，等到漢語拼音寫完了，開始學習寫字了，那么教師就可以準備讓孩子寫日記了。
由于剛起步，必須要精心地指導，才能順利進行。不然，可能會“夭折”。
斯霞老師說過：“進行寫話教學，必須根據兒童的接受能力，掌握由淺入深、由簡到繁、理論聯系實際的原則，采取多樣化的方法，就可獲得良好的效果。” 首先，告訴孩子們日記的格式，要求是第一行寫“ 月 日”、“星期 ”、“天氣 ”。
天氣情況讓孩子們畫上相應的圖案就行了，這樣學生會覺得更有趣。接著，就寫上自己想說的話。
葉老曾說：“寫文章就是說話，也就是想心思。”所以寫什么都可以，只要是你想說的，真實的就行。
我覺得“繪畫日記”就是一種非常好的方法，因為現有生活中、動畫片中的生動畫面是學生最感興趣的，而兒童書籍中畫與字的配合也是常用的一種方式。所以，學生是易于接受，愿意創造的。
而且學生是有差異的，對于不太會寫的孩子，畫肯定是樂意接受的。一篇日記，先寫上一句話（不會寫的字用拼音替換，這樣又鞏固了拼音） 是“我想說的”，然后是“我的畫”。
看著自己的創造，孩子們多有成就感啊。當然，教師的要求不能高，不能急功近利，要貴在自由。
“自由”是由著學生寫，由著學生畫。教師如果過多地限制，會讓孩子不知所措，無從下手。
當然，必要的句子練習還是要的，特別是“四素句”的訓練。請學生把想說話講清楚，時間、地點、什么人干什么。
還可練寫十種句式，即“……有……”、“…… 在……”、“……看……”、“……聽……”、“……是……”、“……把……”、“……被……”、“……感……”、“……想……”、“。
3.一年級語文看圖寫話如何指導
首先指導學生觀察圖片的方法，可以引導學生從上往下看，從左往右看；注意圖片中的細節，這樣慢慢培養學生觀察的習慣和能力。在觀察圖片的同時，啟發學生討論，從圖片里看到什么，想到什么，這樣還培養散發性思維，培養學生想象能力，在交流的同時，老師要把學生說圖片時的關鍵詞語板書在黑板上，然后可以試著讓學生完整地說。可以讓學生看著黑板上的詞語說。
最后，告訴學生，你們可以把剛才我們說的這些話寫下來。
等寫一段時間后，可以讓寫得快的學生先讀，這樣可以啟發其他學生的寫作。
最后全班交流，要讀大多數的學生作品，因為這樣可以培養學生看圖寫作的興趣。把好的也可以帖到墻報里。
4.一年級小學生 優美的句子100句（15字內）
這些寫的都很美，你自己挑一百句吧！ 四月中的細雨.忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。
嫩樹葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽只輕輕的，從薄云里探出一些柔和的光線，地上的人影，樹影都顯得很微淡的。
野桃花開得最早，淡淡的粉色在風雨里擺動，好像媚弱的小村女，打扮得簡單而秀美。——《二馬》王統照筆下景物描寫范例： 天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時季。
細沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。幾樹梨花還點綴著嫩白的殘瓣。
北面與西面小山上全罩著淡藍色的衣校，小燕子來回在林中穿跳。在這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。
——《山雨》鄭振鐸筆下景物描寫范例： 沿路的景物真不壞，江南的仲夏，原是一副天上樂園的景色。一路上沒有一塊荒土，都是綠的稻，綠的樹，綠的桑林。
偶然見些池塘，也都有粗大的荷葉與細小的菱葉浮泛在水面。—一《鳥》周立波筆下景物描寫范例： 太陽透過榆樹的密密層層的葉子，把陽光的圓影照射在地上。
夏末秋初的南風刮來了新的麥子的香氣和蒿草的氣息。北滿的夏末秋初是漂亮的季節，這是全年最好的日子。
天氣不涼，也不頂熱，地里還有些青色，人也不太忙。 ——《暴風驟雨》徐遲筆下游記散文范例： 只見云氣氤氳來，飛升于文殊院，清涼臺，飄拂過東海門，西海門，彌漫于北海賓館，白鵝嶺。
如此之漂泊無定；若許之變化多端。毫秒之間，景物不同；同一地點，瞬息萬變。
一忽兒陽光普照，一忽兒雨腳奔馳。卻永有云霧，飄去浮來；整個的公園，藏在其中。
幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風呼嘯，搖撼松樹，如龍如鳳，顯出它們矯健多姿。
它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。它們有風修剪的波浪形的華蓋；它們因風展開了似飛翔之翼翅。
從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。
而這舞松之風更把云霧吹得千姿萬態，令人眼花繚亂。這云霧或散或聚；群峰則忽隱忽現。
剛才還是傾盆雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，它們全部停住、散去了。莊嚴的天都峰上，收起了哈達；俏麗的蓮蕊峰頂，揭下了蟬翼似的面紗。
陽光一照，丹崖貼金。這時，云海滾滾，如海寧潮來，直拍文殊院賓館前面的崖岸。
朱砂峰被吞沒，桃紅峰到了波濤底，耕云峰成了一座小島，鰲魚峰游泳在雪浪花間。波濤平靜了，月色耀眼。
這時文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飛龍一條，伏在面前，一動不動。等人騎乘，便可起飛。
而當我在靜靜的群峰間，暗藍的賓館里，突然睡醒，輕輕起來，看到峰巒還只有明暗陰陽之分時，黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。
從未見過這鮮紅如此之紅，也從未見過這鮮紅如此之鮮。一剎那火球騰空，凝眸處彩霞掩映。
光影有了千變萬化，空間射下百道光柱。萬松林無比絢麗，云谷寺豪光四射。
忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。
焰火正飛舞。那暗嗚變色，叱咤的風云又匯聚起來。
笙管齊鳴，山呼谷應。風急了。
西海門前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。
我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，準可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。
我穿過密林小徑，奔上左數峰。上有平臺，可以觀海。
但見浩瀚一片，遼無邊際，海上蓬萊，尤為詭奇。我又穿過更密的林子，翻過更奇的山峰，蛇行經過更險的懸崖，踏進更深的波浪。
一葦可航，我到了海心的飛來峰上。游興更濃了，我又踏上云層，到那黃山圖上沒有標志，在任何一篇游記中無人提及，根本沒有石級，沒有小徑，沒有航線，沒有方向的云中。
僅在巖縫間，松根中，雪浪折皺里，載沉載浮，我到海外去了。濃云四集，八方茫茫。
忽見一位藥農，告訴我，這里名叫海外五峰。他給我看黃山的最高榮譽，一枝靈芝草，頭尾花莖俱全，色澤鮮紅像珊瑚。
他給我指點了道路，自己緣著繩子下到數十丈深谷去了。他在飛騰，在蕩秋千。
黃山是屬于他的，屬于這樣的藥農的。我又不知穿過了幾層云，盤過幾重嶺，發現我在煉丹峰上，光明頂前。
大雨將至，我剛好躲進氣象站里。黃山也屬于他們，這幾個年輕的科學工作者，他們邀我進入他們的研究室。
傾盆大雨倒下來了。這時氣象工作者祝賀我，因為將看到最好的景色了。
那時我喘息甫定，他們卻催促我上觀察臺去。果然，雨過天又青。
天都突兀而立，如古代將軍。緋紅的蓮花峰迎著陽光，舒展了一瓣瓣的含水的花瓣。
輕盈的云海隙處，看得見山下晶晶的水珠。休寧的白岳山，青陽的九華山，臨安的天目山，九江的匡廬山。
遠處如白練一條浮著的，正是長江。這時彩虹一道，掛上了天空。
七彩鮮艷，銀海襯底。妙極！妙極了！彩虹并不遠，它近在目前，就在觀察臺邊。
不過十步之外，虹腳升起，跨天都，直上青空，至極遠處。仿佛可以從這長虹之腳，拾級而登，臨虹款步，俯覽江山。
而云海之間，忽生寶光。松影之陰，琉璃一片，閃閃在垂虹下，。
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