華閱文章網1.誰有小學五年級第十冊語文期末詞語的總結
小學五年級第十冊語文期末詞語的總結： 一、注意多音多義字的讀音 載zài（裝載）z?i（記載） 提tí（提高）dī（提防） 沒méi（沒有）mò（淹沒） 稱chèn（稱職）chēng（稱號）chèng（稱子） 辟bì （復辟）pì（開辟） 著zhe （看著）zháo （著火）zhāo （花著）zhuó（著想） 勒lè （勒令）lēi（勒緊） 塞sè（堵塞）sāi（軟木塞）sài（要塞） 處ch？ （處理）chù（益處） 宿sù（宿舍）xi？（一宿） xiù（星宿） 便biàn（便利）pián（便宜） 參cān（參加）cēn（參加）shēn（人參） 系xì （根系）jì （系繩） 供gōng（供給）gòng（供認） 給j？（供給）g?i（送給） 縫féng（縫補）fèng（裂縫） 龜guī（烏龜）jūn（龜裂）qiū（龜茲） 難nán（難道）nàn（非難） 落shuāi（衰落）lào（落枕）là（丟三落四） 拓tuò （開拓）tà （拓片） 數shù（數學）sh？（數落）shuò（數見不鮮） 奇qí（神奇） jī（奇數） 繆miào（姓繆）miù（荒謬）móu（未雨綢繆） 曾céng（曾經）zēng（曾視） 盤bān（公輸盤）pán（盤旋） 見jiàn（看見）xiàn（不見）屬sh？ （屬于）zh？（屬予） 恒héng（持之以恒）yuán（高恒） 行háng（行業）xíng（行走） 度dù（法度）duó（量度） 間jiàn（間令）jiān（間隙） 號hào（號召）háo（哀號） 王wàng（陳勝王）wáng（大王） 為wéi（難為）wèi（為了） 相xiāng（相同）xiàng（相馬）朝zhāo（朝霞）cháo（朝廷） 折zhé（折斷）shé（枝折） 盛shèng （盛開）chéng（盛飯） 二、注意下列成語的用法，并在橫線上為相應成語注釋。
自出心裁： 。 惟妙惟肖： 。
英姿煥發：英俊威武的風姿。 潰不成軍：軍隊被打得七零八落，不成隊伍，形容打敗得很慘。
少年老成：原指人雖輕年，卻很老練，舉動謹慎，現在多指年輕人缺乏朝氣。 披麻帶孝：舊俗子女為父母居喪，要服重孝，如身穿粗麻布孝服，腰系繩等，叫披麻帶孝。
得天獨厚： 。 寡不敵眾：指人少的抵擋不住人多的。
不毛之地：指不長草木的地方。 安然無恙： 。
大驚失色：形容極度害怕。 萬紫千紅： 。
姿態萬千： 。
執迷不悟：指堅持錯誤而不醒悟。 臭名昭著： 。
赫赫有名： 。 海枯石爛：形容經歷的時間極為久遠。
表示意志堅定，永不改變。海枯：海水干枯：石爛：石頭風化成塵土。
變幻莫測：形容事物復雜多變。 蛛絲馬跡： 。
憂心忡忡：比喻內心憂愁，不得安寧。 防不勝防：要防的事太多，提防不過來。
談虎色變： 。 漏洞百出：比喻說話、作文或辦事中的破綻或不周到的地方很多。
喜出望外：所遇超過了所望，因而感到特別高興。 遙相呼應：遠遠地互相配合、照應。
眾所周知：不需要舉出例證，人人都知道。 孜孜不倦：勤奮好學，不知疲倦。
雨后春筍： 。 懸而未決： 。
杳無音信： 。 天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。
比喻事物（多指詩文﹑話語等）沒有一點破綻。 迎刃而解： 。
天翻地覆：變化極大。形容發生根本的變化。
一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。 天經地義：正確的、不容置疑的道理。
揮灑自如：揮發得像自己的一樣靈活。 逆來順受：對惡劣的環境或無理的待遇采取忍受的態度。
比喻碰上十分惡劣的境遇而順從地忍受。 可歌可泣：形容英雄悲壯的事跡值得歌頌，并令人感動得流淚。
家喻戶曉： 。 鞠躬盡瘁： 。
馬革裹尸：形容英勇殺敵，戰死疆場。
2.人教版五年級語文上冊字詞句的復習課怎么上
詩歌：要求：會一字不錯的默寫；會一些名句的理解性默寫；會律詩、詞的知識點杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）詩四首 歸園田居 （陶淵明） 使至塞上 （王 維） 渡荊門送別 （李 白） 登岳陽樓 （陳與義） 課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力） （漢樂府） 早寒江上有懷 （孟浩然） 野望 （王 績） 送友人 （李 白） 黃鶴樓 （崔 顥） 秋詞 （劉禹錫） 魯山山行 （梅堯臣） 浣溪沙 （蘇 軾） 十一月四日風雨大作 （陸 游） 望洞庭湖贈張丞相 （孟浩然） 文言文重點：要求：會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題桃花源記 （陶淵明） 短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫） 愛蓮說 （周敦頤） 三峽 （酈道元） 短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景） 記承天寺夜游 （蘇 軾）現代文重點：要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（**）（新聞知識點）蘆花蕩（孫犁）（環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用）阿長與《山海經》（魯迅）（寫作手法，人物描寫對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態度）背影（朱自清）（寫作順序，人物描寫對人物性格塑造的作用，重點分析父親動作、語言和外貌描寫；作者的心理活動反應出的作者的感情變化）五篇說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點——中國石拱橋 （茅以升）蘇州園林 （葉圣陶） 故宮博物院 （黃傳惕） 大自然的語言 （竺可楨） 奇妙的克隆 （談家楨）綜合性學習1、世界何時鑄劍為犁 （關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）4、走上辯論臺 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等）6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）名著導讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個以上經典故事情節；3、對人物性格的把握和評價4、這本書的主要內容和特色等）《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 其他1——4單元的重點字詞自瀆文言文中要求掌握的重點詞語翻譯課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學語言的方法；一些素材的準備）。
3.五年級上學期學期總結 急
小學五年級語文教學總結
時間飛快，本學期即將結束，回顧自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：
一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7:30到校后讀十分鐘，中午1:30到校后讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎
就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……
三、讀寫訓練，常抓不懈
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。
自我總結
轉眼間，五年級上學期的學習生活結束了，我感到時間過得格外快，時光飛逝，斗轉星移。
在這個學期中，我有很大的進步，我的學習成績大大上升了。我每天都做到課上認真聽講，課下按時完成作業，并且復習，預習。我也養成立良好的衛生習慣，不扔垃圾，不隨地吐痰等。。。。。。。。（還可以補充）
但是我還有些一些做得不夠好的地方。。。。。。。。。（你自己寫吧）
在這個學期中，我有收獲，但也有做得不夠好的地方，希望大家幫我改正。新學期，新氣象，我準備發揚優點，改正缺點！
4.五年級上冊期末總結500字
本學期，我擔任小學五年級語文教學工作，為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 （二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學的研究課。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
5.五年級上冊期末總結200個字
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 （二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學的研究課。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
6.作文 五年級上冊的學期總結
光陰似箭，日月如梭，轉眼間的功夫，五年級上學期就已經結束了，以下是我深刻的總結：
這一學期，印象最深的應該就是我的語文老師，她總是說我傻，腦子里裝的不是漿糊就是屎，之、乎、者、也看都看不懂，不過我卻不這么認為，所謂成大事者不拘泥于小節，不過是語文而已，又不是不會說中國話，干嘛要學文言文，難道為穿越回古代提前做好準備嗎？
我的數學成績不太好，我個人認為，但是我的數學老師總是說我是三流贗品，連個次品都不是，是假貨中的假貨，豎式都算不好，以后被人騙了還幫人家數錢，所以，叫我以后出門帶上腦子，其實我挺喜歡他的，他讓我的數學成績從二十二分漲到了三十二分，從分數上來分析，我的數學成績應該是進步了。
印象最深的應該就是我的英語老師了，她是全校著名的毒舌女，一次，他叫我爸媽來學校談一談我的學習情況，完事后，老爸拿著拖鞋，老媽拿著筷子，一個拍一個抽， 后來我了解了情況，原來毒舌女勸我退學，說我沒希望了，從此以后，她就上課總讓我去蹲墻角，因為總是背對著同學，所以很榮幸的獲得了一個稱號——背影哥。
就是美術老師對我最好，我只畫了一個雞蛋，她就說我在藝術方面很有天賦，畫的饅頭好像真的一樣，讓人看了就流口水，我信以為真，可后來發現，他只是沒吃午飯而已。
音樂老師對我也不錯，不過他唱歌把嘴張得很大，所以我總是聞到一股蒜香味，讓我感到饑腸轆轆。
還有就是我的班主任，口頭禪為“一群燒包”，終于不是我一個人了，哈哈！
字數夠不，全手打，請采納，個人體會，勿噴
7.五年級上冊語文總結
小學五年級語文總結 教師版時間飛快，本學期即將結束，回顧自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結： 一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度 從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。
面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7:30到校后讀十分鐘，中午1:30到校后讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。
一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。 二、牢牢打好基礎 就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。
該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區…… 三、讀寫訓練，常抓不懈 “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。
因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。
其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。 一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。
今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。 I love 語文。
轉載請注明出處華閱文章網 » 五年級上冊字詞句總結
