華閱文章網1.大班語言教案：兒歌《長大做什么》
大班語言教案：兒歌《長大做什么》
活動目標：
1.理解并有重點地講述圖片主要內容和自己的美好愿望，用詞較為準確。
2.積極地表達自己的想法，并認真傾聽同伴的發言。
3.對自己的未來有美好的愿望。
活動準備：
1.圖片三張（根據教學材料繪制）
2.練習冊。
活動內容：
1.教師提問，引出話題，激發幼兒講述的興趣。
小朋友們越長越大，你長大了想做什么呢？鼓勵幼兒大膽講述自己的美好的愿望。
2.引導幼兒觀察，理解并講述圖片的內容。
有一個小朋友，他也有自己的愿望，我們一起來看一看圖上是怎么說的。
(1)集體觀察圖一，講述畫面內容。
請你仔細看一看、說一說畫面上有什么？
樂樂喜歡干什么？他長大了想做什么？
為什么樂樂想做音樂家？音樂家可以做些什么呢？（鼓勵幼兒積極表達自己對圖片的理解和自己的想法，用詞準確，同時請注意認真傾聽同伴的發言，教師在幼兒講述的基礎上，朗誦詩歌作為總結。）
(2)遷移圖片一的講述經驗，幼兒兩兩合作，自主觀察、講述圖二、圖三。
還有兩個小朋友，他們喜歡做什么？長大想做什么？請你和放旁邊的朋友一同來看一看、說一說。（教師在指導過程事注意引導幼兒圍繞教師提問為線索，遷移圖一的講述經驗進行理解、講述。）
(3)集體交流，進一步理解、講述圖二、圖三畫面。
(4)教師完整朗誦詩歌作為總結。
3.拓展話題，引導幼兒講述自己的美好愿望。
(1)提出講述話題，激發幼兒講述興趣。
(2)小組合作，相互交流自己的美好的愿望。
(3)集體交流講述經驗。
2.如何進行語言領域中的兒歌教學活動幼兒園
學內容：秋天的歌教學目的： 1、欣賞理解散文，感受散文優美的意境。
2、遷移對秋天的認識經驗進行講述，并根據散文的結構形式續編散文。 3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點：引導幼兒初步理解散文的內容。 教學難點：啟發幼兒看圖欣賞散文大概內容。
教學時數：2課時教學方法：講解演示法，觀察法。 教學準備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程： 一、開始部分1、師生問好2、欣賞歌曲《秋天多么美》 二、基本部分1、遷移經驗，圍繞秋天進行談話。
現在是什么季節？秋天漂亮嗎？ 2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優美的意境。 提問：散文的名字叫什么？你聽到 秋天里誰在唱歌？ 3、理解根據散文的結構形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導幼兒大膽地想象與表達。）（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進散文里吧。
每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進一步引導散文的結構形式。）（3）幼兒自由進行想象與欣賞，并把優美的散文朗誦給同伴聽。
教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。 （4）集體交流，可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯在一起朗誦。
三、結束部分： 1、小結上課情況。 2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析： 1、通過學習，幼兒在感受秋季美景的基礎上，欣賞了散文，了解了散文的結構形式；2、幼兒理解了作品內容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；3、需繼續引導幼兒熟悉散文內容。
3.大班（浪花）兒歌教案
教學目的： 1、認識本課 8個生字和 3個詞語，認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。
2、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點： l、認識生字和會認的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。
教學難點： l、理解重點句子，有感情地朗讀課文。 2、通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。
教學過程： 一、導入： 1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。） 3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？ 4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5、指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？ 6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語： 浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚 送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫 放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學習課文： （一）學習第一段： 1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕 2、浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。
3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。） 讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4、指名讀。 5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄 6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？ （當浪花輕輕的濺到腳上。
給人一種庠庠的感覺。） 7、那這句話應該怎么讀呀？ 8、學生練習讀。
9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑 跑 10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發出的聲音。）
11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。
學生自己讀、同桌讀，指名讀。 （二）學習第二段： 1、讓學生自己試著讀一讀。
2、同桌同學互讀互評。 3、充分利用插圖，讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣？ 4、學生讀。
其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？ 5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚 6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。 （三）學習第三段： l、學生齊讀第二段。
2、練習用“像”說話。 （如：彩虹像一座美麗的拱橋。）
（四）學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。 三、指導背誦： l、自己試著背一背。
2、同桌互背。 3、指名背。
4、齊背。 四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。
學生編出小兒歌： （l）浪花浪花多美麗， 像一朵朵白色的云， 在海中唱著嘩嘩嘩， 一會兒仰頭又低頭， 浪花浪花你多美， 真像美麗的藍海豚， 浪花浪花我真羨慕你！ （2）藍藍的大海，軟軟的沙灘， 綠綠的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀。
4.關于幼兒園中班語言領域兒歌的教案怎么寫
學內容：秋天的歌教學目的： 1、欣賞理解散文，感受散文優美的意境。
2、遷移對秋天的認識經驗進行講述，并根據散文的結構形式續編散文。 3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點：引導幼兒初步理解散文的內容。 教學難點：啟發幼兒看圖欣賞散文大概內容。
教學時數：2課時教學方法：講解演示法，觀察法。 教學準備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程： 一、開始部分1、師生問好2、欣賞歌曲《秋天多么美》 二、基本部分1、遷移經驗，圍繞秋天進行談話。
現在是什么季節？秋天漂亮嗎？ 2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優美的意境。 提問：散文的名字叫什么？你聽到 秋天里誰在唱歌？ 3、理解根據散文的結構形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導幼兒大膽地想象與表達。）（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進散文里吧。
每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進一步引導散文的結構形式。）（3）幼兒自由進行想象與欣賞，并把優美的散文朗誦給同伴聽。
教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。 （4）集體交流，可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯在一起朗誦。
三、結束部分： 1、小結上課情況。 2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析： 1、通過學習，幼兒在感受秋季美景的基礎上，欣賞了散文，了解了散文的結構形式；2、幼兒理解了作品內容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；3、需繼續引導幼兒熟悉散文內容。
5.幼兒園大班多音字教案
設計背景
為提高本班幼兒的識字水平，激發幼兒的興趣愛好，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，將五彩繽紛的漢字牢記心中。
活動目標
1、讓孩子認清偏旁名稱和獨體字的讀音。
2、通過動手操作掌握筆畫變換拼擺的正確方向和位置。
3、孩子在玩中熟練掌握兒歌內容及漢字并能結合剛學的知識說出一句完整的話。
重點難點
重點：通過幼兒動手操作熟練掌握兒歌內容
難點：
1、筆畫變換拼擺的正確方向和位置。
2、對多音字的理解和運用。
活動準備
拼版、字卡、磁性黑板、磁珠、電話機
活動過程
一、開始環節
1、進場及課前熱身。
2、按順序閃讀前三課字卡。
二、基本環節
1、認識獨體字和偏旁的名稱、筆畫、讀音。
獨體字：專
偏旁：イ、車、石
2、教師在磁性黑板示范邊拼擺邊讀兒歌邊講解。
注意：筆畫變換拼擺的正確方向和位置
兒歌：
拼玩識字第99課
專（專用）
有人寫自傳 傳 （傳記）
在把信息傳 傳 （傳遞）
車輪在旋轉 轉 （轉換）
砌墻用石磚 磚 （磚頭）
3、找多音字“傳”。
游戲：打電話（師生參與）
4、幼兒用拼版動手操作。
要求：幼兒找出獨體字和偏旁并能邊拼擺邊讀兒歌。
5、教師教念兒歌。
要求：幼兒能熟練掌握兒歌內容。
6、字卡搶答（專、傳、傳、轉、磚）。
游戲：送字寶寶回家（幼兒參與）
三、結束環節
出場：成語接龍。
四、延伸環節
課外活動：用剛學的知識說出一句完整的話。
教學反思
這次教學活動的目標基本達成，幼兒對該活動很有興趣， 參與性很強，特別是在字卡搶答這個環節最為突出，教學環節也較緊湊、流暢。
不足之處：
1、幼兒在拼擺時手指的靈活性還是不夠熟練。
2、幼兒在結合拼字進行組詞、說話這方面訓練少。
如果讓我重新上這節課，我會加強每一個幼兒組詞、說話、手指靈活性的訓練；在兒歌倒讀、跳讀的方面下功夫。讓幼兒學以致用。
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