華閱文章網1.我們的民族小學里民族特色的詞語
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……。
2.我們的民族小學里面有什么好詞好句
好詞： 一本正經、引人注目、絢麗多彩 好句： 1、小路上走來了許多小學生，有傣族的，有。
還有漢族的。 2、第三自然段里描寫窗外安靜的句子：窗外十分安靜，樹枝不搖了，小鳥不。
..蝴蝶停在花朵。
. 課文原文 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……。
3.我們的民族小學里民族特色的詞語
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
4.我們的民族小學那幾個詞語是動賓短語
詞數1（讀寫）十二生肖憂慮渴望光顧可能就足夠理由擔心有實際支撐屋檐鼓勵環繞娛樂感嘆想品味片段行車道傾盆大雨毫不猶豫地忽略意義的消息 （注讀和記黃埔）貪婪可靠的文化，至少精通比喻心中吶喊享受樂趣禮物獎勵異構磁鐵練習畫餓詩流光溢彩著迷津津有味隨著時間的推移擔心悲歡想象急切地囫圇吞棗膚淺了解不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同的蓬勃發展話苦心的心中迷戀庫存2（讀寫）安靜方和平突然流浪民族自豪感的孤獨靈魂的親切精神品格大概少有骨干離別的痛苦欺凌情況手帕收集所謂的梳理后，老華僑中國可以預訂的折疊部分比索（念茲在茲的注釋）玷污秉性眷戀姿態迷人至少提前鄰居成熟和完善特別是曼妙的舞姿潺潺的漣漪干起泡點綴的好作風欺雪壓頑強的邊緣螃蟹浮現潮濕流通舒服感覺寒意著名的鄰里守望話香飄庫存3英里（讀寫）目前上腭哺乳退化垂直經驗急促確定胎生特征壽命貴金屬銀行的犯罪嫌疑人盜竊報警拉窗簾，以保持盡管集中式污水處理的規定處理博物館安然無恙的奇跡揮之不去發展（念茲在茲的注釋）噪音溫順可愛帥氣的蓬勃警惕隱藏的警覺性強的追逐溪流幾乎沒有觸及的銳利錯雜苔蘚狹窄面孔模糊的，劃分懸浮顆粒的不過源削弱柔軟性能朝暉單調的依賴怪物壯觀庫存4（讀寫）附近餌魚餌的古老穩定話接受暴力手法帶出鰓據理力爭嘴唇乞討令人沮喪的旅程永久誘惑，警告這種做法嚴格的命令破碎的啟示便宜珍貴石榴收獲愛銀光閃閃的體面爭不愿意比索（念茲在茲的說明）了美好的夢想清醒明智的選擇亮出訂購包圍仔細分辨會議如期開幕離開惹異常興奮容易蔥郁繁茂隱約痛只是細膩柔軟的陪眼瞼咂嘴巧思源源涌出的信任點綴蜂擁從未喜出望外安心悄悄有限公司第六集團有限公司讀寫地震亂來解決老礦區遺址絕望的悲痛驚天爆炸事務所嘆息擁抱不好真的很自豪轉錄佩服的靈感出版戲劇的精彩源嚴重警告誤入歧途極為謹慎把握破爛不堪滿懷信心的笑聲永遠記住閱讀疲憊心靈忙害羞措手不及震耳欲聾的喋喋不休雪上加霜日本觸摸殘酷輥擺動遺憾難以理解的弱點提醒拖延磨練指責冷漠失魂落魄，總比沒有第七集團有限公司讀寫估計魏入侵不再忐忑不安更好摧毀了宏偉的寶藏寺廟的載體骨灰覆蓋任務移交給入侵的墮落冰雹仇恨俯瞰崎嶇錘機構普遍聞米嗯眾星拱月玲瓏剔透的亭臺樓閣詩意的話意思是相距甚遠的寶藏充滿了憤怒斷然讀和記黃埔和記黃埔港口 BR>停車證真正崇高的敬意禮堂強大的查詢旗幟旗桿執政骨干骨髓煙疤痛苦的時刻禮炮扎根懸崖第八集團有限公司讀寫出征儀式匯集了出生于咨詢外國人根據安排爆發的成員到預定的波斗爭站在莊嚴宣告歡呼按鈕飄拂選舉默默致敬騎兵就高潮在各個方向的雪崩光序列閱讀共產主義切記切記雄偉猶豫制定尊重地域可悲的是去殺搖滾電臺的干擾誠實的勞苦嚴重的尷尬勝利的保證特異性結合簸箕掃帚覆蓋的情況，全天候的好心情直立。
5.三年級的我們的民族小學有什么近反詞
愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。
歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。
在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。 捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。
肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。 今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。
推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。
少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。
今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！ 愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。
愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。
捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。
今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。
只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。 少年興則國興，小年強則國強。
我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！ 祖國在我心中 沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。
在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟…… 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。
中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，**，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；**，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河…… 給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。
盡管在鄉村，還有輟學孩子渴望的目光；盡管在城鎮，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出！ 這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。
我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是。
6.《我們的民族小學》教學策略與設計說明是什么
年齡特征。
我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 第一課時 （一）舉行“民族風情”展示會（3分鐘） ？ 1.我國是一個多民族的大家庭。
五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。
下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。 ？ 學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
？ 2.視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。 ？ 3.評選最佳學生，頒發小獎品。
（二）揭示課題，范讀課文。（3分鐘） ？ 1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ ？ 2.板書課題：我們的民族小學。
？ 3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
（三）自學生字新詞，試讀課文。（8分鐘） ？ 1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。
請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 ？ 2.學生試讀。
？ 3.指名分自然段朗讀。 ？ 教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。
學生感到陌生的詞語也該提示。 ？ 第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族 ？ 阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩 ？ 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 ？ 第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng） ？ 分組朗讀，組間比賽 ？ 1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
？ 2.各組練習后進行比賽。 （四）鞏固字、詞，指導寫詞。
（6分鐘） ？ 1、指名讀生字，新詞。 ？ 2、指導書寫課后田字格中的字。
？ a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
？ ？“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 ？ “蝴”左中右結構，相互要靠近些。
？ “蝶”字要注意右旁的構成。 ？ “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
？ “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 ？ b.學生寫字。
？ 3。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
（五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鐘）。 在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：為了更好的鞏固和掌握所學生字詞。】 （六）確定主題、練習寫作（9分鐘）。
1。播放ppt課件， 2。
練習寫話。 【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會 讓學生的思維更敏捷。
】 （七）點評反饋、交流修正（1分鐘）。 選擇好的的造句段落大家共享，并且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 第二課時 ？（一）復習舊課，導入新課（2分鐘） ？ 1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 ？ 2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。
這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。 ？（二）分段讀議，加深感悟（12分鐘） ？ 1.第一自然段 ？ a。
請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ ？ b。 學生讀后交流。
？ 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、？講述。 ？ c。
大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ ？ 教師評點后再指名練習。 ？ d。
配樂朗讀這一段。 ？ 2.第二、三自然段。
？ a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
？ b。學生各自讀課文，然后交流。
？ 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫？？ ？ c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ ？ 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 ？ 反復朗讀這幾句話。
？ d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
？ 4.第四自然段。 ？ a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
？ b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 ？ c.抒情地齊讀這一自然段。
？（三）感情朗讀，比賽背誦（6分鐘） ？ 1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 ？ 2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
？ 抄寫句子，加強積累 ？ 。
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