華閱文章網1.四年級上冊（語文）詞語手冊第18課的詞語有哪些
1.擾 （rǎo）
亂 （luàn）
2.哀 （āi）
鳴 （míng）
3.狩 （shòu）
獵 （liè）
4.哀 （āi）
號 （háo）
5.喧 （xuān）
囂 （xiāo）
6.喑 （yīn）
啞 （yǎ）
7.沉 （chén）
寂 （jì）
8.靜 （jìng）
謐 （mì）
9.篡 （cuàn）
奪 （duó）
10.劫 （jié）
掠 （lüě）
11.酷 （kù）
愛 （ài）
12.弱 （ruò）
肉 （ròu）
強 （qiáng）
食 （shí）
13.隱 （yǐn）
約 （yuē）
14.作 （zuò）
響 （xiǎng）
15.連 （lián）
續 （xù）
不 （bù）
斷 （duàn）
16.夜 （yè）
色 （sè）
蒼 （cāng）
茫 （máng）
17.更 （gèng）
勝 （shèng）
一 （yī）
籌 （chóu）
18.驚 （jīng）
慌 （huāng）
失 （shī）
措 （cuò）
19.開 （kāi）
膛 （táng）
破 （pò）
肚 （dù）
20.津 （jīn）
有 （yǒu）
味 （wèi）
21.斷 （duàn）
肢 （zhī）
殘 （cán）
腿 （tuǐ）
22.毫 （háo）
不 （bù）
猶 （yóu）
豫 （yù）
2.四年級下冊18課 的優美句子
全文理解 1、文中“在這一刻-----驕傲！ ”的含義是什么？ 2、文章引用“奧列根勇敢者角膜中心”來信的話，有何作用？ 3、體會文末最后一段話的含義。
“在這一刻-------驕傲！ ”的含義是一種生命的永恒. “奧列根勇敢者角膜中心”來信讓作者一生無悔。讓作者不會因為沒有女兒而痛苦。
主題思想 本文通過寫琳達一家人無私捐贈眼睛角膜的故事，贊美了他們高尚的情操，使我們感受到了人生的價值不是索取，而是奉獻。 全文可分為三部分： 第一部分（1~5自然段）：我十四歲的時候，母親去世，父親將她的眼角膜捐獻。
第二部分（6~8自然段）：父親老了，也要捐獻眼角膜，他的行為感動了我的孩子。 第三部分（第9自然段）：父親去世，我遵從遺愿，捐出了他的眼角膜。
我的女兒表示將來也要這樣做。我為之感動。
詞語解釋： 突如其來：突如是突然的意思，突如其來就是突然發生。本文指被突然而來的疾病奪走了生命。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。本文是指父親捐獻母親的角膜時態度堅決，毫不猶豫。
栩栩如生：形容生動活潑的樣子，本文是溫迪的畫技較高，畫出的馬就像活的一樣。 屢屢：一次又一次。
遵從：遵照并服從。 重見天日：比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。
本文是指盲人恢復視力、看到光明。 難句解析： 1、一個人能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。
很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。 父親的話有兩層含義：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于他人恢復健康，這樣的死才是有意義的。
這句話體現琳達父母善于為他人著想，無私奉獻的高尚精神。 2、在這一刻，我真正領悟了父親留下的遠非一副角膜！ 溫迪的話讓我頓悟：父親留下的不僅是角膜，更重要的是他那顆一心為他人幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質已根植與后人心中，并將世代相傳。
3、質疑解難： ⑴課文為什么以“永生的眼睛”為題？ 因為文章以“永生的眼睛”為題富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。 ⑵課文中幾次出現帶有“驕傲”的句子，體會含義。
①媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。 溫迪得知捐獻角膜后，不但沒有“痛苦難忍”，反倒為自己親人幫助他人而感到自豪。
從溫迪的言語，表明她對器官捐獻的正確認識，閃耀著她思想的光芒。 ②這次，我為自己的女兒──14歲的溫迪而驕傲！ 再次使用“驕傲”，表達“我”對女兒溫迪美好心愿的支持和認可。
與前文14歲的“我”進行對照，形成對比，從而引發讀者的深刻思考。 近義反義詞： 【近義詞】 悲哀──悲傷 苦痛──傷痛 捐獻──捐贈 遵從──服從 【反義詞】 光明──黑暗 完整──殘缺 驕傲──恥辱 不假思索──猶豫不決 多音多義字： 重 zhòng（重量） chóng（重新） 籠 lǒng（籠罩） lóng（籠中鳥） 給 gěi（送給） jǐ（給予）（補給） 希望可以幫到你。
3.四年級上冊語文第18課的全文
《維生素C的故事》
哥倫布是16世紀意大利偉大的航海家，他常常帶領船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險。 那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。船員們在船上只能吃到黑面包和咸魚。最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病，病人先是感到渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去。船員們都把這種怪病叫做“海上兇神”。 有一次，船隊又出發了。不久，“海上兇神”就悄悄地降臨了。船隊才航行不到一半的路程，已經有十幾個船員病倒了。望著四周一片茫茫的海水，哥倫布的心情十分沉重。 那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的尸體運回家鄉。”哥倫布噙（qín）著眼淚點了點頭…… 幾個月過去了，哥倫布的船隊終于勝利返航了。船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！哥倫布這么想著，船不知不覺已經靠岸。 正在這時，十幾個蓬頭垢面的人從島上向大海狂奔過來。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”“我們來到島上以后，很快就把你們留下的食物吃完了。后來，肚子餓的時候，我們只好采些野果子吃。這樣，我們才一天天活下來。” “難道秘密在野果子里面？”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫生聽。后來經過研究，人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質，正是維生素C救了那些船員的生命。 原來，所謂的“海上兇神”就是“壞血病”，它是由于人體內長期缺乏維生素C引起的。當身體內補充了適量的維生素C，壞血病就不治而愈了。
4.四年級上冊語文第18課主要內容怎么寫
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
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