華閱文章網1.看圖說話一個老人一棵樹說一個漢子小故事
“保護環境，匹夫有責。”每個人都應該保護環境，讓地球媽媽露出久違的笑容！語文方法叢書這一幅圖，讓我感到深深的遺憾。
伐木工人們不顧惜樹寶貴的生命，亂砍亂伐，一棵又一棵樹倒在伐木工人鋒利的鋸子下。很快，茂密的大森林中只剩下最后一棵“病樹”。小動物們成了“孤兒”無家可歸。
一幢又一幢高大漂亮的新房子建成了，一幢接著一幢，挨挨擠擠。伐木工人們可曾想過，為了賺那么一些錢，卻使一位又一位“英雄壯士”壯烈犧牲。人的生命是寶貴短暫的，樹也一樣。森林資源是極其有限度的，如果再亂砍亂伐，等待我們的將會是地球人類的毀滅！
在這棵“病樹”上，一大群鳥兒無家可歸。這棵傷痕累累的樹枝上，被工人們砍了一截又一截，一段又一段。如果地球媽媽得知此事，她一定會傷痛欲絕的！
樹的下端坐著幾位年邁的老人，他們這在看“新聞日報”，報紙上寫道：罪惡的人類，請不要再破壞森林資源了，因為森林資源是有限的！“人人播撒綠色愛，處處享受環境美''，我們要保護環境，珍惜資源，讓地球媽媽露出久違的笑臉！
2.小學一年級看圖寫話這一個關于橋的小故事
在一個森林里，住著學多小動物，他們每次去串門，都經過一條河，河上有一座大象和長頸鹿用鼻子塔成的“橋”，大家都叫它“動物橋”。關于這座動物橋，還有一個小故事呢！
這件事發生在很久很久以前，那時候河面上沒有橋，小動物們互相串門都要讓海龜爺爺馱他們過去。但過了幾年，海龜爺爺已經老了，沒有力氣了。有一天晚上，大象看大家都睡著了，就去長頸鹿家叫醒長頸鹿，對它說：“長頸鹿姐姐，動物中屬我們兩個個頭最大，我們不如去搭一座橋吧！”“我們沒有工具怎么辦搭啊？”長頸鹿說。大象說：“哎呀，我用我的鼻子頂著你的頭不就行了嘛！”長頸鹿說：“好。”
于是，他們就開始行動了。第二天，小動物們看見了他們倆搭的“橋”連忙對他們說了無數聲的“謝謝"。而且給這座橋取名叫：“動物橋”。
3.如何提高一年級學生的看圖寫話能力
對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。無論學習什么都是一樣。只要把說話寫話這一教學法目標落實到位，就能為作文訓練打下良好的基礎，又能培養學生觀察能力、想象能力、表達能力。
小學一年級是個起始階段。看圖寫話的訓練尤其重要。那么怎么才能讓學生的寫話水平提高呢？提高小學生看圖說話寫話的能力，就應該在教學中善于引導，扎扎實實地進行訓練。
1.讓學生在未看到圖之前就有了好奇之心，想要去知道它，了解它。這樣，當老師出示圖之后。學生就會十分的注意。觀察起來肯定也很上心。 首先要讓學生對圖畫有興趣圖畫一定要能夠引起學生的注意。那樣，他們才能認真的觀察，思考。如果沒有興趣，學生就會覺得看圖無聊。教師在出示圖片之前，一定要用生動的方式引入。
2.比如畫上的事物，人物在干什么，他們怎么樣。對于多幅圖的觀察中，要指導他們按照順序一幅一幅的看下去，要看一幅就記住一幅的大概內容。才能看下一幅。 培養學生的看圖能力 有了學生的興趣還不夠，既然是看圖寫話，就是要用眼睛看。看了再寫話。所以看是基礎。老師要讓學生把一幅無聲靜止死板的畫，看出感覺，看出“動”。對于一年級的學生而言，是一個難題。所以要讓學生看懂圖畫。看明白圖意，如果連圖都沒看懂，寫話更是無從說起。他們看圖的方式零散亂。一般低年級的看圖寫話，都是從一幅開始。訓練學生觀的順序尤為重要。比如由近到遠，由上到下，由左到右等等。還要讓學生對畫的總體有什么感覺。
3.看圖的想象。光是看圖能力好，還不足以寫出好的話。一幅靜止的畫，如何才能寫出生動的語句呢？那就必定少不了想象的因素。怎么才能讓學生能根據圖畫內容去想象呢？低年級兒童的思維程序還不穩定，他們的想象也是很零散的。教師要把握好這一點。不注意，他們就會思維發散到離題很遠的地方。在教學中，要多運用多媒體或各種教具，運用多種方法，如游戲，角色扮演等方法，讓學生能夠置身于圖畫中，把自己當成其中的一員。這樣，想象就會跟著圖畫走，也不會偏題。比如以游戲為例。一邊演，一邊老師可以引導問：你感覺到什么了。等等。根據情景提出問題，讓學生一邊想象一邊說。這樣靜止的畫面活了。學生的想象也有了。生動的句子也會由學生自己很自然地說出來。
4.盡管和老師教師有一些相同的地方，但這也是學生根據前面我們所學到的一些知識能力自己完成的，學生才開始寫作，能夠寫出這樣，其實也算給了學生自信，以后學生寫作就有興趣。更不會厭煩寫作了。練學生語言表達能力學生的想象有了，能夠很流利的說出圖畫的內容了。接下來就是寫了。寫，就是學生在想象過后，能夠把說的內容寫出來。寫是整過看圖寫話的最終落點。所以，教師要指導學生寫好一段完整連貫的話。想象的過程中，學生也把圖的內容，用自己的話表達了。接下來，如果讓學生自己寫，就會很難，因為他們根本不知道從何開頭，更不知道如何把一句句的話連貫起來。如果讓他們寫，肯定是東一句，西一句，不成整，不連貫。這個時候，我認為教師可以先范寫。教師可以一邊寫，一邊指導學生寫的方法，比如開頭應該先交代人物啊，時間啊等等。誰在干什么？干什么。還有標點符號呢？哪里該分段了？結尾呢？然后讓學生自己寫。這樣。學生也能寫出比較完整連貫的文章。
此外，要提高學生的看圖寫話能力。光靠課堂上的努力是遠遠不夠的。學生的語言大部來自于書本。光是一本語文書，是不足以滿足學生的閱讀。因此，要使學生的寫作能力提高，就要讓學生多從課外的書籍中獲得一些語言的表達方式。多看童話故事，成語故事，詩詞等等還可以讓學生自己講一講。，訓練語語言表達能力。另外，兒童節目也是一個好途徑。讓學生在節目中快樂的學習積累語言。為寫話打下堅實基礎。
4.看圖說話小動物們聽小兔子講故事
在很久很久以前，在大森林中住著一群動物，它們擁有一個美麗的學校。小動物們在學校里和睦相處，學習得非常開心。山羊伯伯是它們的老師。
這一天，小兔乖乖高高興興、蹦蹦跳跳地來到了學校。其它小動物面面相覷，感到非常奇怪：小兔乖乖今天怎么這么高興？平時它可從來沒有這樣過，這里面一定有問題。
大家都湊到小兔乖乖的身旁，奇怪地問：“乖乖，你今天是怎么回事？怎么這么高興啊？”
乖乖聽了更得意了，它從褲袋里摸索了一會兒，拿出了一個非常漂亮的小東西。
大家你一言我一語地議論開了：
“這是什么東西？”
“我還沒有見過呢？”
“這個東西太奇怪了，怎么這么小？”
大家睜大了眼睛看了半天，才看出來，原來是一塊小巧玲瓏的橡皮。
“這可是我爸爸出差時，從外地給我買回來的。它擦字擦得可干凈了！你們都沒有見過這么漂亮的橡皮吧？”
過了幾天，小熊因為急著上廁所，一不小心把小兔乖乖的文具盒碰到了地上。大家過來幫小兔乖乖收拾文具，可是到了最后，卻發現乖乖的那塊新橡皮不翼而飛了！大家急得像熱鍋上的螞蟻，乖乖也傷心地哭了。
就在這個時候，小猴子撿到了乖乖的橡皮。它看到大家非常著急，乖乖哭得那么傷心，本想還給乖乖，可是轉念一想，這塊橡皮太漂亮了，我撿橡皮時別人又都沒有看到，干脆我自己留著用吧。
不一會兒，山羊伯伯來到了教室，小兔乖乖把自己丟失橡皮的事情原原本本地告訴了它。這時的山羊伯伯并沒有因為自己的學生拿走乖乖的橡皮而生氣，而是向動物們講起了一個道理：
誠實是人是我們動物最起碼的一個做事準則。如果現在你不誠實守信，就會為你將來今后的人生道路埋下一個陷阱，誰也不愿意和你做朋友，誰也不愿意和你共事。如果你把這個毛病改掉，別人絕不會鄙視你，相反大家都會非常尊敬你，因為你勇于承認自己的錯誤……我想，小兔乖乖的橡皮一定在咱們班某一個同學的手中，可能是因為已經上課了，所以沒有來得及還給乖乖。下了課，它一定會親自把橡皮還給乖乖的。老師和同學們相信它一定是這樣想的，也一定會這樣做的。
小猴子聽了，羞愧地低下了頭。下課了，別的動物都出去活動了，教室里只剩下小猴子和小兔乖乖了。小猴子慢慢地走到了乖乖的面前，吞吞吐吐地說：“乖乖你不要再傷心了，你的橡皮是我撿到的，我現在還給你！對不起，我不該下課了才還給你，讓你那么傷心！”
“沒有關系！山羊老師不是說了嗎？知錯就改就是一個勇敢的人，我不會怪你的，我們今后還是一對好朋友！你說呢？”
說完，小猴子和小兔乖乖手拉著手蹦蹦跳跳地到教室外面去玩了。
5.看圖寫話玲玲在課堂上睡著了
我在課堂上睡著了
“叮……”又是一聲鈴響，開始了語文課。“同學們，今天我們來復習文言文。”老師在講臺上神采奕奕地講道……啊――又是一個哈欠，該死！從鈴響到現在不過才兩分鐘，我卻已接二連三地打了七八個哈欠了――睡眠開始向我宣戰了！說來也是，昨晚看電視看到11點鐘。今天全神貫注地上了5節課，剛剛還與作業“奮戰”了一中午，何況恰是“春眠不覺曉”之時，哪能不困？
老師開始考查重點字詞了，還好，是全班一起回答。我的睡意更濃了，根本沒法驅走。思緒開始漫游，神智開始恍惚。忐忑不安抬頭環視一周，發現老師還沒注意到我，我長舒了一口氣。哪知那瞌睡卻纏住我不放，害我馬上就回到半夢半醒的狀態。
就這樣昏昏沉沉著，不知過了多久，我抬起沉沉的腦袋，聽見老師還在孜孜不倦地講著課。
啊呀！我睡著了！真是不得了，這是我第一次在課堂上睡著了！我居然會在語文老師的課上睡著了。據同桌精確的計算，我睡了9分47秒！唉呀！真是不應該！這可是我有生以來第一次在課堂睡覺。