我來到操場，看見一條又粗又長的繩子，像一條大蟒蛇一樣躺在草地上。
隊員們精神抖擻地來到比賽場。
開始比賽了，裁判員手里拿著旗子，嘴里銜著一個哨子。
嚯、嚯、嚯！哨聲響了，隊員們使勁地拉著繩子。
只見小剛漲得滿臉通紅，鼓著腮，滿頭大汗，眼睛瞪得大大的，使勁地抓著繩子。
有的同學還放在胳膊上拉，身子向后。
同學們注視著這場緊張而激烈的比賽。
紅帶子朝我們這邊來。
裁判員揮起旗子，宣布我們班贏了，我們班甭提有多高興了。
賽場上頓時響起了一陣熱烈的掌聲。
我喜歡了拔河比賽，因為它很好玩。
以上回答你滿意么？追問
課外書上
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運動會廣播稿件1你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強2你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實心球化成美麗的弧線我著實在心里佩
（1）運動會上人頭攢動，像一面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪。"加油！加油！"會場上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運動員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉身，將手飛似的掠
1深秋，感懷于落木蕭蕭，胸中涌起一絲愁緒。于是，忙趁一個風和日麗的天氣，重訪童年時迷人的小河。幾株老柳，身姿婀娜，風拂柳枝如老者的長髯。河水微蹙，揉碎一彎金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我們揣在河里，
我經常用一段話來開頭寫作文，屢試不爽！不管是寫人或寫事的都可以用到！在我童年的記憶里，發生過許許多多的事情，像天上的繁星似的，數也數不清；其中有一件事(人）我永遠也忘不了，那是發生在....開頭這段可以在加進去一些形容詞等等！然后就可以開始編
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《相信未來》食指當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相
閑暇之時，翻閱自己以前的一本詩集，首先是陶淵明那清新的田園氣息感染著我。因為他的氣質是獨特而和諧的。我們都知道，如果我們把積極的和消極的人生觀念適當地混合起來，我們能夠得到一種和諧的中庸哲學，介于動作與不動作之間，介于塵世徒然的匆
1、同學們掃地的掃地，擺桌子的擺桌子，大家都忙開了。雖然天氣有點冷，但是我們都不怕呢！掃地的同學很快就掃出了一堆堆垃圾。就該輪到我干活了。我的任務是把垃圾清理出去，我發現垃圾很多，兩個垃圾鏟都裝不完，可是如果分成兩次倒的話，又太麻煩，怎
一進校門，展現在眼前的是一座長方形的大花壇。花壇里月季、扶桑、繡球、米蘭等競相開放，爭奇斗艷。紅的像火焰，白的像雪花，黃的賽黃金，粉的勝彩霞。花壇中央還有一棵南洋杉，翠綠蔥郁，亭亭玉立。三個自制的“噴泉”均勻地噴灑著水珠，遠遠望去，如煙
春風一陣暖似一陣，桑芽冒出來，翠生生、水靈靈的，綠得鮮嫩，綠得喜人。桑樹那茁壯的枝條上綴滿碧綠的桑葉，那綠色，簡直濃得像是要摘下來。秋天桑樹上掛滿了一個個又紅又黑的甜桑果。遠遠看過去，像一個個小燈籠掛在樹上。春末夏初，橘樹開花了。一簇
A您和孩子看了節目以后對那方面最深刻?B害的自我防范意識您是怎么教育的?C孩子不愛學習是您是怎么教育的?答:A觀看后感悟頗多安全知識應從小抓起專家提出的問題及解決的方式方法值得關注B經常和孩子互動，通過一些新聞、故事教育孩子C多跟
設問句的特點：明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。設問句強烈的表達了句子的主要內容.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,
第一輪復習為基礎知識的單元復習和章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮
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春天來了，大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息。校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了
那一縷陽光般的母愛有人說，母愛是偉大的；有人說，母愛是不可以用任何東西替代的；也有人說，母愛是一種神奇的力量。在現實生活中，常常會有不如意的時候，，但這時母親總是會伸出溫暖的手，用愛來撫摸你的心靈。怎么也忘記不了那一次考試。淡墨的蒼穹里
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