華閱文章網1.關于初一英語第7單元的教后記怎么寫
七年級英語教學反思-新目標七年級英語下 冊第七單元教學反思 第七單元的話題是談論天氣以及用現在進行時態談論正 在做的事情，學生在設計表演的時候大都根據2d 的對話進行 展開，并且大都以打電話的形式。
在他們組織語言的過程里， 復習鞏固了所學知識，也進一步增強了小組團結協作的凝聚 力。四組可能是因為有前面幾個小組的鋪墊，無論在設計還 是表演上都很精彩，看點不少。
（情景一）Hu Zaixia : Hello, this is Hu Zaixia speaking. Wang Changhong : Hello, it's Wang Changhong. How' s it going? Hu : Not bad. Thank you. What are you doing? Wang : Not much. I'm just washing my clothes. What about you? Hu :I'm watching TV. But it's boring. Wang : Do you want to go to the movies? Hu :That sounds great. But it's raining now. 2 Wang : What about tomorrow? Hu :OK. Wait, let me see the weather report first. （插入畫面，彭宇在做天氣預報） Hello, everyone. Do you want to know the weather here? Let me you now. In Yinan, it will be hot and it will be sunny. Just right for going outside. You can go swimming. And you can go shopping or going to the movies. Have a good time! Wang : Tomorrow is no rain . See you tomorrow. Hu :See you （情景二） Hu : Hello, Hu Zaixia speaking. May I speak to Li Sheng? Li Sheng:Hi, this is Li Sheng? Hu : How's your summer vacation? Where are you? Li Sheng Great. I'm in Canada. Hu : What are you doing now? Li Sheng I'm sitting by the pool and drinking orange juice. （王子碩搶電話） Wang Zishuo : Hello, Hu Zaixia. I'm in Canada, too. 3 Hu : Hi, Zishuo. How's it going there? Zishuo : Great. I like Canada very much. Hu : Have a good vacation. Bye. Zishuo : Bye.。
2.怎么寫英語反思
1.檢討自己平時的學習態度（例：不夠端正，應付而已，完事就好，作業不求質量和效率）2.反思自己的學習方法是否有誤（例：自己學習方法死板，其他同學的方法好的舉例，并保證今后會向好同學請教，遇到難題不再亂猜而是去問老師）3.那些方面的知識比較薄弱（例：這道題明明做過，考試時印象不深刻。
老師上課當重點講得時候，沒有聽清或者當時明白，課后沒有加以理解，導致做錯）4.考試的客觀和主觀因素（例：考試時緊張，粗心，不能全神貫注。自己平時基礎不扎實，沒有做計劃復習）5.面對弱處，自己的彌補方法（例：早起讀英語，做20分鐘的練習聽力。
每天利用30分鐘默單詞60個，早晚各一次。做閱讀和完型各一篇。
整理錯題集，每天做10道題。）6.制定目標和計劃（例：先把基礎部分重新復習一遍，再做錯題、難題、易錯題，最后深入詞匯和語法。）
我保證你照做的話，一定可以考出驚人的成績，因為這個方法很有用！！。
3.教學后記怎么寫
教學后記的內容是非常廣泛的，有關教學的什么都可錄，什么都可記，什么都可寫。對于師范生來說，大致可從自我感覺、學生信息反饋、評課意見三個方面的內容著手，分析記錄總結以幫助我們寫好教學后記。
拓展資料：
三個方面：
1、自我感受
自我感受主要是記錄自己感受最深的那些內容，及時把每一堂課最主要的得失回顧記下來，以便抓住主要的經驗教訓，概括總結找出規律性的東西。諸如教學設計是否合理，教學目的是否客觀，重點難點是否抓準，教學環節是否安排合適，預習、自學：復習、提綱、導語、結束語、板書等設計是否恰當，以及自己的教學語言，教學手段方法，教學的應變，教學的效果等方面的感受都是記錄分析總結的范圍。
2、學生信息反饋
主要指學生的表情變化，是否專注，注意力是否集中穩定，課堂氣氛是否活躍、和諧，師生情感交流是否融洽正常，學生發言是否積極，教學效果是否滿意。一般說來，成功的課堂教學，學生積極主動思考發言，反之則學生精神不振，昏昏欲睡，緊皺眉頭，氣氛沉悶。學生的這些信息反饋，課后及時記錄下來，總結經驗，分析原因，找出對策。還要分析了解學生掌握知識和訓練能力的情況，學生是否能按預定的要求，在知識技能諸方面獲益，教學任務是否圓滿完成，目的是否達到等等，都是了解分析記錄總結的范疇。
3、評課意見
主要是傾聽聽課老師、指導老師以及聽課的學生的意見，及時地把他們的意見記錄下來，根據他們的意見，幫助自己分析歸納總結，寫好教學后記。
二、教學后記的內容，主要來源的三個方面
1、自我回溯、反思作出分析
執教者本人對自己的教學活動的情況，能力及成敗的感受，體驗最敏感，最真切，最深刻，每次教學都會獲得大量的感性認識，豐富的感性材料。這就要求我們每次課后，都有必要坐下來仔細地追憶，體會和分析，這是我們教學后記內容來源的主要途徑。
2、廣泛收集意見，加以分析整理
指導老師有豐富的教學經驗，對教學對象、教學實際又非常了解，他們最容易發現問題。他們的意見具體，針對性、指導性強，會給我們很多啟發，使我們獲得教益。同事同學看問題也比較客觀、實際，容易結合各自的教學實踐，站在同一起跑線上來評價分析同伴的教學，這會更親切，更易消化吸收。所以他們的意見是我們教學后記內容來源的重要途徑。因此，我們應廣泛吸取，認真分析整理總結。
3、從各方面吸收教學對象的反饋信息，記錄分析
課堂教學的一切都是為了學生，學生的學習情況及效果最能說明教學是成功，還是失敗。因此，學生的反饋信息，也是我們教學后記內容來源的重要途徑。因而，我們要全面地收集反饋信息。我們可以找學生個別談話或座談會，問答調查，統計分析；也可以檢查學生的作業練習，以了解學生掌握知識和培養能力的情況，以此對課堂教學評價；也可向家長了解，同家訪結合進行，既可增加豐富家訪的內容，又能更廣泛地吸收反饋信息，然后再結合上述三個方面的情況，進行比較分析，最后作出符合實際的正確判斷和評價，寫出教學后記。
4.怎樣寫教后記求解
寫教后記可以優化課堂教學，提高教學效益，可以不斷積累教學經驗，還可以提高教師的教科研水平。但是，作為教師的我們大都過于重視課前的準備和設計，往往忽視了課后的反思和總結。殊不知作為教師，在課堂教育教學活動結束后，及時地回顧課堂教學的得與失記錄并整理成的教后記，對教育教學起著極其重要的作用。那么，作為一名教師該如何寫好教后記呢？
教后記，是教師在上完一堂課后，及時分析總結這一課的成敗得失及相應的改進措施后，簡明扼要的寫在教案上的一種小文體。
二、教后記的寫作內容
教后記不是對一堂課教學內容的簡要概括，而是教師在課堂教學活動結束后對本堂課所作的回顧，它記錄的是教學過程中的經驗和教訓，是教學實踐后的反思。
教后記寫作內容涉及教學工作的個個方面。常見的寫作內容有：
1. 記課堂教學中的成功之處。隨著課堂教學的展開，師生之間的互動，往往會產生我們無法預料的靈感火花，而且這種瞬間的感受要比自己備課時考慮得獨到。若不及時去捕捉，那么，課堂教學中的精彩之處，便會煙消云散，令人追悔不及。
2. 記課堂教學中的失敗之處。俗話說得好，“智者千慮，必有一失”，何況教學過程是教師和學生雙方互動的過程，所以，在具體的教學過程中難免會出現一些意想不到的情況，如對教學中偶發性問題估計不足等等。所以，課后要進行系統的回顧和梳理，并在反思的基礎上，研究改進措施，避免在今后的教學過程中重蹈覆轍。
3. 記課堂教學中學生的見解。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，而且學生人數眾多，學法不一，他們往往會從不同的角度提出問題，分析問題，解決問題，使學習的過程富于創造性，有時這些富于創造性的見解可能把課堂教學引向高潮。為此，教師對課堂上學生發表的獨特的見解應當予以肯定和鼓勵，做到教學相長。
4. 記課堂教學中學生的疑問。教師要善于從學生的自主、合作、探究等不同形式的學習環節中發現問題，了解學生學習的困難所在，方便自己在今后的教學中突破課堂教學難點，提高課堂教學效益。
5.記課堂教學后的再教設計。教師在備課過程中，雖然深入地研究了教材，寫了較為詳盡的教案，但教師對教材的理解和感悟仍然會隨著課堂教學的深入而不斷加深。所以，教師在本堂課結束后，在教學目標的指導下，根據本堂課的教學體會以及學生反饋的信息，寫再教設計，可以提高自己的教育教學水平。
三、教后記的寫作注意事項
1. 及時準確。我們教師對剛上過的課的成敗得失，印象深刻，體會真切，這些瞬間的感受常常稍縱即逝，課后應及時準確地記錄下來。
2. 實事求是，追求實效。教師要根據課堂教學的實際情況，進行有針對性的分析，在此基礎上提出切實可行的解決辦法，不必拘泥于形式。
3.堅持不懈、持之以恒。教師要經常翻閱所寫的教后記，做到“溫故而知新”，以便更好地指導自己的教育實踐活動。
總之，教后記是教學設計的一個重要環節，也是教師教案的一個重要組成部分。只要我們堅持寫好教后記，不僅能積累豐富的教學經驗，而且能夠指導自己的課堂教學，實現向新課程改革下科研型教師的轉變。
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