華閱文章網1.六年級比例的意義教案的學情分析怎么寫
內容《比例的意義》
教材分析
這部分內容是在學生已經學習了比的意義，比的化簡、求比值和比的應用的基礎上學習的。通過本節課的學習，學生將掌握比例的意義，對學生學習比例的基本性質和正、反比例的意義和應用，乃至在初中繼續學習有關正、反比例知識打好基礎。
學情分析
1、本班現有學生92人，男生49人，女生43人。
2、本班班額大，學生基礎較差，所以我將比例的意義和基本性質這一學時的內容分成了兩課時，本節課主要學習比例的意義。
3、本節課我準備從生活情境出發，為學生創設探究學習的情境；聯系生活實際，讓學生體會數學與生活的密切聯系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養學生協作能力；運用多媒體教學手段增加教學的新穎性，引導學生以各種感官參與學習的全過程。
教學目標
1、知識與技能：理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、過程與方法：讓學生經歷探索比例的意義的過程，并能運用比例的意義，判斷兩個比能否組成比例，會組比例。
3、情感態度與價值觀情感目標：培養學生自主參與的意識、主動探究的精神；培養學生進行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生思維，能夠在解決問題的過程中體驗到學習數學的愉悅。
教學重點和難點
1、掌握比例的意義。
2、應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。
3、能根據一個比例寫幾個不同的比例。
2.學情分析的班級現狀分析
一.班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
二、目標：
1.進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2.鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3.加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1.針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的常規教育。
2.定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。
3.多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。 適時開展青春期心理專題班會。
（二）常規工作：
1.適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議 。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
2.每半個月換一次座位。
3.認真做好值日工作。
4.出好黑板報 。
5.出操做到快、靜、齊。
6.星期一總結，星期二寫字，星期三唱歌，星期四讀報，一切按照學校的安排進行。
（三）學風建設：
1.加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2.繼續做好“后進生”轉化工作，發揮家長的主導作用，積極配合。
3.加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。
4.加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是雙休日的作業質量。
（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。
3.班級情況分析學情分析
去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：鑫淼圖文 班級學情分析施智先一、基本情況本學期我所任教的班級是四年級數學，本班共有42人，其中男生24人，女生18人。
班上大部分同學成績比較穩定，也有幾個同學的學習很不理想。不少同學勇于克服學習上的困難，在學習上好勝心強，樂于學習，思維活躍，養成了良好的學習習慣和學習方法；但也有不少同學厭倦學習，對學習不感興趣，致使學習基礎薄弱。
二、學情分析：經過一個學期的耐心細致的教育，學生在行規和學習方面都有了一定的進步。如：做操排隊，沒有人說話了；下課休息，打鬧嬉戲現象不見了；上課時，認真聽講的人多了，同學們邊聽邊記的習慣逐漸養成。
學生對數學的學習興趣更濃了。現在，很多學生除了完成學習作業外，都能夠去研討一些比較難一點的題目，解決一些實際問題，少數學生根據已學習過的知識，相互出題，大大提高了學生學習數學的興趣。
大多數學生都能夠積極主動參與互動，成長較快。但是，也存在許多不足，首先，學生作業質量太差。
作業是訓練學習知識與技能的有力武器。作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。
而我班的很重要的問題就在這兒。回家作業存在著嚴重的拖拉現象。
經過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質量一直提不高。其次，解答實際問題的能力較差，少數學生還不能正確分析題意，找出等量關系等。
4.人教版小學六年級語文上冊《老人與海鷗》學情分析怎么寫
一、指導思想與理論依據
《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特感受、體驗和理解。”基于這一理念，本課讓學生在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟。
二、教學背景分析
1.教材分析：《老人與海歐》是北京市義務教育課程改革實驗教材第九冊五單元的一篇課文。本課文字流暢、舒緩，講述著人與動物的感人故事，牽動出人與動物的真摯情感，描繪出人與自然和諧共存的動人畫面。
2.學情分析：五年級學生已經具備了一定的自主學習能力，能夠根據課前預習要求在閱讀中思考、做批注，并能抓住感受深的詞句發表自己的看法。知道結合課文內容搜集相關資料，輔助理解課文內容。
3.設計思路：本課文情濃厚、真摯感人，在教學時大膽取舍，活用教材，緊抓情線、層層深入：1、由動作悟鷗情，引疑問 2、看老人舉動， 憶溫馨、知不舍 3、看外貌，結合資料，知不易 4、再看鷗情，明情理 5、續寫詩篇，情綿遠。抓重點詞句，品重點段落，感受老人與海鷗之間的親情之美，感悟人與自然和諧之美。
三、教學目標：
1、抓住課文的重點詞句，感受老人與海鷗之間的濃厚感情，感受到動物是有靈性的，是人類親密的朋友。我們對它們所付出的每一份感情，都能得到它們的回報。
四、教學重點：抓住老人的外貌、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的濃厚感情。
五、教學難點：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
六、教學過程
（一）、悟鷗情，引疑問
1、齊讀課題，出示學習提示：快速默讀課文15、16自然段，想：安放老人遺像時，海鷗有哪些意想不到的舉動，你體會到了什么？有什么問題？
2、反饋交流找到的句子。
3、重點體會16自然段的“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來瞻仰遺容的親屬。”“過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”這兩句話，抓住“輪流”、“瞻仰”、“肅立不動”“白翼天使”體會海鷗的傷心與對老人的依戀。
4、帶著自己的體會，自由讀讀
【教學意圖】：通過品味朗讀，讓學生抓住鷗群的動作體會它們傷心與不舍的同時又會心存疑問“是什么讓海鷗有了如此意想不到的舉動？”從而引出老人對海鷗的愛。
（二）看舉動、知不舍 看外貌、知不易
1、默讀課文第一部分，畫出感受最深的語句，并作簡單批注。
2、班內交流：此處，孩子們的感觸會有所不同，交流是可以打亂課文順序，談清自己的體會，隨品隨讀。在品讀時注意抓住課文中的四字詞語加以體會，在學生匯報時，隨機點評追問“你找的是描寫老人的什么？描寫動作的語句還有那些？這樣對老人神態、外貌、動作、語言的描寫有個歸總。（這是百度上面找的）
5.語文六年級下冊每課的學情分析怎么寫
好日子，我愛你，所以我不應該跟你在一起，我們一開始就錯了，對不起，我希望你能忘記我。
她哭成淚人，打我，咬我，踢我，我不還手，但是也不勸她。長痛不如短痛，到國外去吧，我愛的姑娘，會有更好的人更好的愛情給你補償，我不想讓你在最美好的年華里，不能盡情享受人生，而且是因為我的緣故。
我是個窮人，給你的東西，與你應該得到的，相差太遠太遠了。我不愿意我們變成象博士師兄們那樣的家庭，兩夫妻咬牙供養其中一方的老家，矛盾不斷。
就這么結束吧，相信我我比你更疼痛，因為我不得不傷害你，不得不離開你，我最愛的人。 她走了，生活還在繼續。
有時候我會來網上看看這些愛情故事，每個癡情的女主角，都那么像她。我想在這里對她說完這段話：如果10年以后我自由了，我會先去找你，只想遠遠地看你一眼，你幸福的話我絕不打擾你，你要是還沒有找到合適的，那么，讓我再說一次我愛你。
當你真正的真心的去關愛一個人的時候。 你就知道那作文怎么寫了，沒有感情的關愛別人的作文。
是蒼白無力的！望采納。
6.學情分析總體評價
一、為什么分析？--學情分析的必要性
學情分析是教與學目標設定的基礎。沒有學情分析的教學目標，往往是空中樓閣，因為只有真正了解學生的現有知識經驗和心理認知特點，才能確定學生在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區（已經達到的發展水平與可能達到的發展水平之間的區域），而從知識、技能、能力等方面來闡述最近發展區就是教與學的目標。
學情分析是教與學內容分析（包括教材分析）的依據。沒有學情分析的教學內容往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和關鍵點。
學情分析是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點。沒有學情分析的教學策略，往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。
總之，學情分析是對“以學生為中心”、“以學定教”的教學理念的具體落實。
二、分析什么--學情分析的內容
學情涉及的內容非常寬廣，學生各方面情況都有可能影響學生的學習。學生現有的知識結構、學生的興趣點、學生的思維情況、學生的認知狀態和發展規律，學生生理心理狀況、學生個性及其發展狀態和發展前景，學生的學習動機、學習興趣、學習內容、學習方式、學習時間、學習效果，學生的生活環境，學生的最近發展區、學生感受、學生成功感等都是進行學情分析的切入點。
1.從學生的生理、心理特點分析
學生在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過分析了解他們當時的生理心理與學習該內容是否相匹配及可能產生的知識誤區，充分預見可能存在的問題，對課堂上有針對地加以分析，使教學工作具有較強的預見性、針對性和功效性。
具體地說，對所在年齡階段的學生，看他們長于形象思維還是抽象思維；樂于發言還是羞澀保守；喜歡跟老師合作還是抵觸老師；對不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。
還有不同年齡學生的感興趣的話題也不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。
2.對學生已有的認知基礎和經驗分析
即學生學習該內容時所具備的與該內容相聯系的知識、技能、方法、能力等，以確定新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。針對本節課或本單元或本課程的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。
如果發現學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。
7.六年級上冊求一個數的幾分之幾是多少教學設計,學情分析,設計理念
求一個數的幾分之幾是多少教學設計 福建省福安市坂中中心小學 吳永全 [教學內容] 六年級數學上冊教材P39-40頁的例2，完成隨后的練一練和練習八的6—11題. [教學目標] 1.學生經歷例2的探究、觀察、對比，理解一個數乘分數的意義，知道求一個數的幾分之幾可以用乘法計算. 2.在數學情景中，通過操作、觀察、交流，體會數學知識間的內在聯系，培養學生的推理能力，發展學生的思維. 3、在具體的生活情境中，學生經歷求一個數的幾分之幾的實際問題的解決過程，增強問題意識，明確問題解決的策略. 4.學生通過學習感受數學知識和方法的應用價值，體驗用數學解決生活問題的成功喜悅.結合學生的生活實際進行美德教育，形成積極向上的精神面貌. [教學重、難點] 一個數乘分數的意義以及計算方法；會用“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法的方法解決實際問題. [教學過程] 一、創設情境，復習引入 1、口算. 127*3 6*185 請說出你是怎么計算？ 2、說出下面每個分數表示的意義. a、花生產量是小麥產量的4 1 . b、火車的速度是汽車的3 4. 學生邊回答，教師媒體演示.怎么想的，把什么看作單位“1”. 3、兔媽媽采了12個蘑菇，她把這些蘑菇的4 3 分給孩子們，孩子們分到多少個蘑菇？ （注：來自三年級下冊第71頁） 與學生一起重復昨天的故事，明確當時解決這類問題的方法是：把12個蘑菇看做“1”平均分成4份，兔寶貝們分到這樣的3份.即12÷4*3 師：今天我們一起研究這樣的問題，探索一下否有新的想法和思路. 設計意圖：創設境境，復習分數的意義，及用整數乘、除法解決一個數的幾分之幾是多少的實際問題，為進一步深入學習作準備，并激發學生的求知興趣. 二、探索新知，學會思考 1. 出示例2 ：為了慶祝國慶，小芳做了10朵綢花，其中 21是紅花，5 2 是綠花（1）師設疑：21,52各表是什么？（是以10朵綢花作單位“1”，紅花的朵數是10朵綢花的21，綠花的朵數是10朵綢花的52） 師：你能提出什么問題. 師：我們選幾個問題.媒體出示：（1）紅花多少朵？ （2）提問：紅花有多少朵？要求紅花多少朵它與哪個分數相關呢，（21）；求紅花有多少朵就是求誰的21.就是求單位1即10朵的21，板書.10朵的21是紅花.這個問題你能解決嗎？ 師板書：10÷2=5（朵）10*1/2=5（朵） （3）設疑：比較兩種不同的計算方法，你能發現些什么？（結果一致） 設疑：為什么用乘法計算的結果和用除法的計算結果一樣呢？ （4）出示問題2：綠花有多少朵？ 師設疑：綠花的朵數是幾朵的52？在圖中圈出來. 提問：怎樣解答？ 板書：①10÷5*2=4（朵） ②10*52=4（朵） 師設疑：這兩種不同的計算方法有什么聯系？ 引導學生明白了原來第二個算式計算時要約分，約分過程就是把10朵平均分成5份，從而將兩題的內在含義統一在一起：都是求一個數的52是多少. 2. 小結：通過兩道的習題的學習，你有什么收獲？ 媒體出示：求一個數的幾分之幾，可以用乘法計算. 設問：10*21,10*52各表示什么呢？ 談話：分數和整數相乘可以表示求幾個相同加數的和之外，還可以表示求一個數的幾分之幾是多少. 設計意圖：學生通過觀察例題，分析信息，先獨立思考，再與他人合作交流的過程，尋找解決問題的方法，即探索求一個數的幾分之幾可以用乘法計算的方法.調動學生思維的積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力，同時增強學生合作的意識. 三、鞏固練習，拓展應用 1.完成“練一練”p40 (1)完成第1題. （2）完成第2題. 師設疑：52根長多少米和43根長多少米，你是怎樣理解的？ 2、“穆陽水蜜桃”是閩東傳統的特產，是閩東地區最具開發潛力的地方特色名優水果之一.每千克48元，青青同學是尊老愛親的美德少年，她用自己的零花錢買了32千克穆陽水蜜桃孝敬奶奶，她要付多少錢？ 3、一個全音符4拍，一個十六分音符的時值是全音符的161，一個十六分音符的時值是幾拍？ 4、《春》這首詩共有30個字，其中“春”字就占了全詩的52，“春”字有多少個？ 學生明確：“春”字個數=全詩字數*52，解答后課件出示《春》的詩句，讓學生美美地讀一讀. 春水春池滿，春時春草生. 春樹綻春蕊，春雨伴春風. 春鳥弄春色，春人忙春耕. 設計意圖：數學練習題枯燥單一，學生容易疲倦，加強學科之間的整合，將數學與《品德與社會》、《語文》、《音樂》等學科融為一體能讓學生大開眼界，諸如，寓練習于一首朗朗上口的詩歌中，讓學生在詩情畫意中學習數學，這樣既激發學生學習數學的熱情，讓學生明確數學知識的價值，又陶冶了學生的情操，感受春天的美好. 3、語文作文課上，老師布置了一篇作文，下課鈴響了，一位學生發現自己只寫了100字，他見事不妙，于是靈機一動，在文章最后一行寫了“上述內容的4倍” .幾天后，作文發下來了，在成績的位置上赫然出現“你的作文成績為：100分的41”請問：老師布置的作文要寫多少個字？該生的作文成績是幾分？后來他重寫了，老師一看，比原來的好十八倍，于是給他嘉獎，宣布最后成績是第一次的518，該生作文最后成績是幾多少？ 要求學生先找一找單位“1”. 小結談話：求一個數的幾倍是多少與求一個數的幾分之幾是多少實質是相同的.通常在。
8.如何寫教案學情分析
包括班級現狀分析、原因分析、改進措施、對任課教師的建議四個方面。
1、班級現狀分析：
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的。班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣。
但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。
2、原因分析：
學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步蔚然成風。
3、改進措施：
鼓勵中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多幫助下游生，使兩極分化最小化。
要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。
做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。
4、對任課教師的建議：
基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。
擴展資料：
學情分析的重要性
切忌單純為了學情分析而去分析學生或者將學情分析孤立于教學設計之外。
學情分析是系統教學設計的有機組成部分，并與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關系。
學情分析是教-學目標設定的基礎，沒有學情分析的教學目標往往是空中樓閣；因為只有真正了解學生的已有知識經驗和心理認知特點，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區，而從知識技能能力等方面來闡述最近發展區就是教-學目標。
學情分析是教-學內容分析（包括教材分析）的依據，沒有學情分析的內容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和關鍵點。
學情分析是教-學策略選擇和教-學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。
總之，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實。
參考資料來源：百度百科——學情分析
參考資料來源：百度百科——教案
9.班級的基本情況怎么寫
班級基本情況簡介 一、班級基本情況： 本班共有學生四十四人，其中男生29人，女生人，班級管理難度比較大。
學生的自覺性比較差，學習能力不強。作業不能按時完成，上課不能專心聽講。
但在這其中也有幾個比較好的學生，他們進取心強，并且有較強的工作能力。工作重點是加強對于學生的培養，在這中間有需要花很大的精力。
有的家庭情況也比較復雜。 二、本學期工作目標： 1.培養良好的行為習慣和學習習慣。
2.鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，提高班級整體水平。 3.加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。 三、具體措施： 1、選好本班的班委，并且使他們能各盡其職，并且在班上樹立起表 率作用。
2、召開班委會議，并且隨時找學生了解班級的情況和學生 的表現情況。 3、狠抓課堂紀律、課間文明 。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。 5、加強對本班那些行為習慣較差學生的管理和督促，并用多種方法開展教育。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。 7、對后進生進行經常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持 把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。 9、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，保持衣服整 潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。
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