華閱文章網1.口語交際采訪300字
生活，是五顏六色的；生活，仿佛像一個五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是。
今天，我在中央一臺看到這樣一條新聞報道：一個曾是家財萬貫的人，因為迷上了吸毒，害的家破人亡.萬般無奈之下，他的媽媽與姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屢戒屢犯，后來他自己竟有了自殺的念頭，幸虧他的媽媽及時趕到，才把他從死神手里奪了回來。
最后，他終于戒毒成功了，因為他的那顆“鐵石心腸”的心被他媽媽的淚水與家人們的親情感動了.
說到家財萬貫，應該是許多人夢寐以求的事情，但是，有錢是否做了有意義的事呢？像新聞里說的那樣？拿錢去吸毒，這是極不應該的，現在，我國的許多工人因為文化水平低，有的家里有一個人已經下崗了，而有的家庭卻夫妻雙雙下崗，這會給他們的生活帶來了很多的不便.如果我有很多的錢，我則會辦一個工廠，幫助那些下崗了的叔叔阿姨們恢復往日的歡笑，這該是一件多么有意義的事呀！
不過，光有家財萬貫是不行的，還必須要有家人的關心與愛護.我的家雖然不是很富裕，但是，我的家庭卻十分和睦，盡管我的爸爸經常在外地工作不在家.有一次，爸爸在山東測井，離家較遠，而且那次在那呆的時間也比較長，爸爸用手機特地打了一個長途電話來，詢問我最近的學習情況怎么樣？最近幾次單元測試考的怎么樣？還有一次，正值我十歲生日，爸爸前些天還在外地測井，但是，他想到過幾天—7月13日就是我十歲的大生日，爸爸通過努力，把測井的時間提前了幾天，特地趕回來給我過生日，樂得我甭提有多高興了！
珍惜生命，熱愛生活，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂！
2.六年級語文上冊口語交際采訪提綱 Q口Q求助
采訪學生的話，應該多讓學生想一想幽默及能有效帶動課堂氣氛的老師，比如某位老師在學生們都“臥倒”時會講個笑話，或是偷偷走到某位正在“臥倒”好同學身邊小聲說：班任來了…………被嚇了起來：“班任在哪？” 好老師不單單要教得好，更重要的是要多啟發大家明白一些道理。
你可以問：那位老師是你最敬佩的？給了你什么樣的人生啟示？說過什么讓班級哄堂大笑卻不乏哲理的很有水準的話？ 或者：那位老師曾讓你很窘？讓你不得不敬佩他？并說說曾讓你很窘的事情是什么？ ：你心目中的好老師是嚴肅的只會生氣的還是幽默又通情達理的？ 多讓大家想一想老師的好，有趣的就要以幽默為主 采訪老師的話你應該問問老師覺得自己是不是一個好老師，是不是太嚴肅了導致同學們當面很怕他，背后叫她“滅絕師太”……或者讓老師想一想自己最滿意的一節課，學生們都很愉快，都活躍起來的那堂課，讓老師自己把有趣的事說出來.（反正是采訪，不要顧忌太多，會起反作用，導致效果不好，或者氣氛很尷尬，你也可以時不時說句有意思的話，適當打個岔，但要注意分寸，不要太過火，讓老師很那個） 要想使采訪有趣點，自己要先學會有趣，學會幽默，腦子里將平常的事情，或者在電視上看見過的很精彩的采訪節目與自己的采訪結合起來，這樣會事半功倍，記者最主要的是嘴快，老師一漏出破綻便緊追不放，還不能讓老師覺得煩，剩下的就要靠自己了 是學會采訪吧，你就寫 小記者：您好，我是一名小記者，您能接受我的采訪嗎？ 被采訪的人（如：優秀班干部，運動員等）：好的 小記者：（問提） 被采訪的人：（他/她的回答） （一直重付問和答） 小記者：謝謝您配合我的采訪 被采訪的人：不客氣 也許會對你的采訪稿會有所幫助的 在寫采訪類文章之前，需要做好以下4點： 1、確定采訪目的 。 沒有采訪目的的文章，就像在報流水帳。
使讀者找不到一絲主線，感覺很空。 故，在采訪之前，首先要確定你本次采訪的目的。
你想讓讀者知道些什么？為什么要做這樣的采訪？你的采訪能給大家帶來些什么啟示？…… 2、確定采訪人選 在確定好采訪目的后，第二步便是尋找被采訪人。要找的被采訪人必須與采訪目的息息相關，無關的人不要夾雜其中。
3、了解被采訪人 確定完采訪人選后，你要了解他們，知道他們的經歷等等。在不了解他人的情況下，對其進行采訪，是一種不禮貌的行為，更會影響到你提問的質量。
4、認真設計問題 在寫采訪類文章中，問題是必不可少的，問題的好與壞，直接左右文章的質量。設計的問題要能體現采訪目的，承上啟下，相輔相成。
采訪完畢后，需要做到以下2點： 1、整理采訪稿，仔細閱讀幾遍，充分理解 作為一名九城日報記者，我們的采訪手段不同于現實，一般通過QQ、BBS、MSN、e-mail進行。我們有優勢，那就是對方是以文字的形式接受采訪，這樣便于了我們整理采訪稿。
在整理采訪稿的同時，記得不要遺漏掉重要資料，修正錯別字，多讀幾遍，對采訪稿要有充分的感知，覺得不夠的地方，盡快彌補。 2、組稿，完成采訪 好的采訪稿，并不是你問我答的形式，要有導語、串詞、結尾。
因此，在整理好問題與回答后，還有進行組稿，根據對采訪稿的理解及采訪目的，合理的添加導語、串詞及結尾，這樣不僅使整篇采訪結構飽滿，更有助于讀者的理解。 以上是我個人的觀點，希望能夠幫助你。
3.小記者采訪提綱
原發布者：李剛
我是小主人報新聞學校的實習小記者，1月31日，彭老師安排我們到中心廣場進行實地采訪，了解人們對遵守交通規則的看法。我們徒步走到了中心廣場，這時天空下起了傾盆大雨，我站在屋檐下，想去采訪一位保安叔叔，沒想到竟然遭到拒絕，我傷心極了。正當我泄氣的時候，迎面走來了一位漂亮的大姐姐，我想：這么和藹的大姐姐應該不會拒絕我的采訪吧！于是，我走向前去問道：“大姐姐，我是小主人報新聞學校的實習小記者，我能采訪一下您嗎？”大姐姐爽快的答應了。我開始采訪了，“您見過因闖紅燈而引發的交通事故嗎？”“當然見過，記得有一次，一個行人過斑馬線，側面明明是紅燈還闖過來，把那個人撞死了。”“那您對這次事故有什么看法呢？”我追問道：“這是一種不負責任的行為，而且很沒有交通常識，亂闖紅燈的后果是非常嚴重的，對這種不遵守交通法規的司機應該采取法律的制裁。”“那您覺得怎樣才能避免交通事故的發生呢？”“首先，我們應該樹立安全意識。其次，要遵守交通規則。尊重生命，珍惜生命。”在采訪的最后，我表示了感謝。通過這次采訪，我想：我們人人都要遵守交通規則，樹立安全意識。只有每個人都自覺的遵守交通法規，我們的生活才會有安全保障。那么，整個社會都將是個和諧的社會。沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”在校園的任何地方幾乎都能看見小草的蹤影。綠茵茵的草地不僅保護了環境，還為我們校園增添了不少風景，可有些同學為了自己方便，肆意踩踏草
4.六年級語文上冊口語交際采訪提綱急可以采訪同學、老師、運動員等采
采訪學生的話，應該多讓學生想一想幽默及能有效帶動課堂氣氛的老師，比如某位老師在學生們都“臥倒”時會講個笑話，或是偷偷走到某位正在“臥倒”好同學身邊小聲說：班任來了…………被嚇了起來：“班任在哪？”好老師不單單要教得好，更重要的是要多啟發大家明白一些道理。
你可以問：那位老師是你最敬佩的？給了你什么樣的人生啟示？說過什么讓班級哄堂大笑卻不乏哲理的很有水準的話？或者：那位老師曾讓你很窘？讓你不得不敬佩他？并說說曾讓你很窘的事情是什么？：你心目中的好老師是嚴肅的只會生氣的還是幽默又通情達理的？多讓大家想一想老師的好，有趣的就要以幽默為主采訪老師的話你應該問問老師覺得自己是不是一個好老師，是不是太嚴肅了導致同學們當面很怕他，背后叫她“滅絕師太”……或者讓老師想一想自己最滿意的一節課，學生們都很愉快，都活躍起來的那堂課，讓老師自己把有趣的事說出來。 （反正是采訪，不要顧忌太多，會起反作用，導致效果不好，或者氣氛很尷尬，你也可以時不時說句有意思的話，適當打個岔，但要注意分寸，不要太過火，讓老師很那個）要想使采訪有趣點，自己要先學會有趣，學會幽默，腦子里將平常的事情，或者在電視上看見過的很精彩的采訪節目與自己的采訪結合起來，這樣會事半功倍，記者最主要的是嘴快，老師一漏出破綻便緊追不放，還不能讓老師覺得煩，剩下的就要靠自己了是學會采訪吧，你就寫小記者：您好，我是一名小記者，您能接受我的采訪嗎？被采訪的人（如：優秀班干部，運動員等）：好的小記者：（問提）被采訪的人：（他/她的回答）（一直重付問和答）小記者：謝謝您配合我的采訪被采訪的人：不客氣 也許會對你的采訪稿會有所幫助的 在寫采訪類文章之前，需要做好以下4點： 1、確定采訪目的 。
沒有采訪目的的文章，就像在報流水帳。使讀者找不到一絲主線，感覺很空。
故，在采訪之前，首先要確定你本次采訪的目的。你想讓讀者知道些什么？為什么要做這樣的采訪？你的采訪能給大家帶來些什么啟示？…… 2、確定采訪人選 在確定好采訪目的后，第二步便是尋找被采訪人。
要找的被采訪人必須與采訪目的息息相關，無關的人不要夾雜其中。 3、了解被采訪人 確定完采訪人選后，你要了解他們，知道他們的經歷等等。
在不了解他人的情況下，對其進行采訪，是一種不禮貌的行為，更會影響到你提問的質量。 4、認真設計問題 在寫采訪類文章中，問題是必不可少的，問題的好與壞，直接左右文章的質量。
設計的問題要能體現采訪目的，承上啟下，相輔相成。 采訪完畢后，需要做到以下2點： 1、整理采訪稿，仔細閱讀幾遍，充分理解 作為一名九城日報記者，我們的采訪手段不同于現實，一般通過QQ、BBS、MSN、e-mail進行。
我們有優勢，那就是對方是以文字的形式接受采訪，這樣便于了我們整理采訪稿。在整理采訪稿的同時，記得不要遺漏掉重要資料，修正錯別字，多讀幾遍，對采訪稿要有充分的感知，覺得不夠的地方，盡快彌補。
2、組稿，完成采訪 好的采訪稿，并不是你問我答的形式，要有導語、串詞、結尾。 因此，在整理好問題與回答后，還有進行組稿，根據對采訪稿的理解及采訪目的，合理的添加導語、串詞及結尾，這樣不僅使整篇采訪結構飽滿，更有助于讀者的理解。
以上是我個人的觀點，希望能夠幫助你。
5.口語交際 學會采訪
我的座位旁有很多“能人”比如說，像體育健將呀、學習標兵呀、“歌唱家”呀、“鋼琴家”呀、班委呀等等很多很多。
今天就讓我采訪采訪我們班的班委吧！ 小記者（（我）以下簡寫為小記者）：“你好，我能占用你的時間采訪你一下？” 班委：“沒事，可以呀。” 小記者：“你為什么會就職班委（她又是班長）這個職位呢？是因為你的學習好同學們推薦你當班委嗎？” 班委：“可能是同學們信賴我，才推薦我當班委的吧。
開始我并沒有想去當什么班委呀，班長呀等。” 小記者：“在你當班委的幾年里，有沒有遇到一些不知道讓你該怎么辦的？那你又是怎樣解決得呢？要是沒有或不想說可以不回答，畢竟你也有保護你的隱私權嘛！” 班委：“沒什么的，在這幾年里好像也沒有遇到什么讓我不知道怎么辦的事。”
小記者：“那你感覺當班委對你的學習有壓力嗎？” 班委：“有一點點吧，不過我全心全力的為我所在班付出的。” 小記者：“謝謝，你讓接受了我的采訪，那這采訪就到這里吧，再見。”
班委：“不客氣，再見。”。
6.6年級語文練習2口語交際學習采訪
1.學習采訪的知識和一般技巧。
2.能大膽地采訪一名老師或一名同學，完成采訪任務3.提高學生口語交際的水平以及與人溝通交流的能力。
教學重難點：了解采訪的知識，會列采訪提綱。
教學過程：
一、揭示：
同學們，這節課我們上口語交際，齊讀學習采訪
二、看采訪錄像，初步感受采訪，激發采訪的興趣。
讓我們先來看一段11歲小記者采訪美國總統奧巴馬的視頻。小記者向奧巴馬提了哪些問題？小記者給你留下了什么印象？采訪非常精彩，大方自然，語言流暢。你們有沒有想當記者的欲望？今天老師就給大家創造一個當記者的機會，現在交給每個小記者一個任務。（出示要求） 為了成功地完成今天的采訪任務，我們先來了解采訪的一些注意點。
學習采訪要求
出示要求，請小記者們自由讀讀這段話，看采訪有哪些具體的要求？學生自讀后交流：誰來說說采訪應該注意什么？師相機板書： 有目的性 確定對象 列好提綱 禮貌得體 我們一起讀采訪的幾個基本注意點
模擬采訪
這是一段小記者采訪班級運動員的實錄，同桌練一練。誰來模擬一下他們的采訪。師點評模擬采訪是否自然 這兒還有一段學生采訪老師的實錄，誰愿意模擬一下？注意采訪的語調和語速。
填寫采訪表
通過剛才的學習，我們知道采訪不是隨便交談，首先要確定采訪的對象，列好采訪提綱。現在就請大家拿出一張紙填好采訪表。采訪表已經寫好的小記者先自己練習練習。都寫好后在小組內練習采訪，馬上我們進行現場采訪，還要評出最佳小記者。
現場采訪
下面哪位小記者愿意現場采訪？指名采訪，其他同學認真傾聽，仔細觀察，馬上要對采訪活動進行評議。
采訪后及時點評。圍繞是否做到自然大方，有禮貌，語言流暢，提問有價值。
再指幾名小記者采訪 評選最佳小記者 剛才好幾位小記者進行了現場采訪，誰的采訪最精彩？那—就是最佳小記者。還沒完成采訪任務的同學課后完成。
總結
這節課我們學習了采訪，知道采訪要有目的性，確定對象 ，列好提綱， 禮貌得體。
課外延伸
課后大家可以采訪校長、任課老師、清潔工、交警叔叔等。不斷提高自己的口語交際水平。
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