華閱文章網中班語言五個手指頭活動反思
教授環節上自認為沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。在教學過程中，有幾處設計不合理的地方，在進行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數一下自己的手指頭有幾個，感覺有點不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進行下面的活動感覺更合理一些。在認識五個手指頭的時候，小朋友對五個手指名字一點也不了解，在課前就應該做些鋪墊工作。
教學策略方面這節課完成了教學目標，經過一段時間堅持寫反思，也總結了一些課堂應該注意的地方，在這節課當中有所應用，我在課前設置了重難點，講時間主要集中于此處，做到重點多講，難點仔細講。各個環節時間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫好重難點，將時間多用于此！孩子自己探索的環節不是很多，我應該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。最后活動結束時，過渡也不是很自然，以后應該多看優秀教師的教案，多學習。
幼兒園小班手指游戲 咕嚕咕嚕變 反思
活動目標：
1.引導幼兒認識五指。
2.喜歡跟著教師做手指游戲。
活動準備：
地毯、指偶（用卡紙和皺紋紙制作的手指寶寶）、幻燈片、幼兒圍坐在教師周圍。
活動過程：
1. 導入：（教師提前把指偶戴在手指上）播放幻燈片孫悟空
師：“小朋友，你們看誰來了？”幼：“孫悟空。”
師：“對，是孫悟空，孫悟空會七十二變，今天孫悟空要給小朋友變一個禮物，你們看是什么？接著教師模仿孫悟空的樣子拔根猴毛，一吹，變出手指寶寶。
師：”你們看看孫悟空變了什么呀？你們認識他嗎？幼：“不認識”“那么我來介紹一下吧”小朋友們，你們好！我是手指寶寶。
2. 教師帶領幼兒認識五指
師：“我們來看一看手指寶寶有幾個兄妹？一、二、三、四、五。他們五個還都有自己好聽的名字呢！你們想知道他們都叫什么名字嗎？”幼：“想”
師：“你好我是“大拇指”教師同時伸出大拇指和幼兒的大拇指親一親，
你好我是“食指”同時伸出食指和小朋友的食指親一親。
你好我是“中指”……
你好我是“無名指”……
你好我是“小指”……
（在介紹五個手指時，教師要變換不同語氣。）
3.教師帶領幼兒念手指歌，加以鞏固對五個手指的認識
師：“關于手指呀！老師這兒還有一個好聽的兒歌呢！你們想不想聽一聽呀！”
幼：“想”師：“大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞、來看戲，手心、手背，心肝寶貝。”“這個兒歌好聽嗎？”“好聽，你們愿意學一學嗎？”“愿意。”
教師來領幼兒再次念一遍兒歌。教師念一句，幼兒念一句。并加上合適的動作。
4.引導幼兒跟老師做手指游戲
師：“可愛的手指寶寶還給我們帶來了精彩節目呢！你們想看嗎？”
教師用雙手握拳，做雙臂環繞的示范動作。當說到“咕嚕咕嚕----變”時，用大拇指、食指、或中指分別變出手槍、剪刀等。
“咕嚕咕嚕------變”，小朋友這是什么？“對，手槍。一起來，咕嚕咕嚕變手槍，啪啪！”
“變出一個杯子，想喝什么？請你喝一杯，再喝一杯。”
“咕嚕咕嚕---變剪刀，大家一起來剪一剪。”
“咕嚕咕嚕---變小兔，小兔蹦蹦跳”。
“咕嚕咕嚕----變小貓，喵喵喵”
5.指導幼兒聽指令玩“咕嚕咕嚕變”游戲
全體起立，教師說指令，寶寶用小手做相應的動作，如變槍（剪刀、刷刷牙等）并說一說用哪個小手指變的。
“咕嚕咕嚕---變剪刀，咔咔，給寶寶剪剪頭發，真干凈。”
“咕嚕咕嚕----變小貓，喵喵喵。”
6.活動結束
師：“小朋友們，手指寶寶有些累了，要回家了，我們一起和他說再見吧！”
幼：“手指寶寶再見！”另一位老師戴指偶說：“小朋友再見！”
中班科學教案手指畫畫真好玩教學反思
設計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令。
活動目標：
1.學會聽指令，練習一個跟著一個跑。
2.能用身體動作表現小雨點的樣子。
活動準備：
1.每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。
2.在大的操場上。
活動過程；
1.準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2.教師講解游戲的玩法：當教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數次。
3.放松動作：教師說：“雨水流到農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農田里流來流去的樣子。
中班語言活動小小手的教學反思
語言《小小手》這首符合小班幼兒學習的以幼兒的生活經驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為： 1、在觀察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂趣。 所以活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。
因為詩歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我說創設的環境中，并用動作模仿表演出相應的詩句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進行深一層次的仿編。
第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。 根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為后面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。
第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說XX、XX和XX這一句型。
可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現，通過教師肢體語言的引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。
小班幼兒手指點畫西瓜籽教學反思
小班手指點畫：西瓜籽
活動目標：
1.讓幼兒學習在西瓜瓤上點畫出西瓜籽，點畫時能夠找到空地方點畫，不重疊。
2.能大膽點畫，體驗手指點畫的樂趣 。
活動準備：
黑色顏料、畫好的西瓜圖片、抹布、畫布，西瓜一個。
教材分析：
重點：用食指點畫。
難點：找空的地方點畫，不重疊。
主要流程：
一、欣賞，引起幼兒的興趣。
1.今天，張老師請來了一位小客人，你們認識它嗎？（出示西瓜）
2.咦，西瓜長什么樣子的？（圓圓的，綠綠的，上面有一條條的線是花紋）
小結：西瓜穿了一件圓圓的，綠綠的，有花紋的衣服。
3.那猜猜他肚子里有什么？我們切開來看看，好嗎？
4.西瓜的肚子里面有什么？
紅紅的是什么？（瓤，肉）一粒一粒黑黑的呢？（西瓜籽）
原來西瓜的肚子里有這么多的寶貝呀，我趕快把它拍下來，卡嚓卡嚓，拍了許多照片西瓜寶寶真開心呀！
二、學習點畫西瓜籽。
1.看！漂亮的照片出來了，（出示一張畫有西瓜片的紙）照片上面少了什么寶貝？（西瓜籽）呀！西瓜籽躲起來了我們把它找出來，好嗎？那今天我們請食指寶寶來幫幫忙。
2.教師示范。邊念兒歌邊操作：小手指，蘸一蘸，手指尖，點一點，一點一顆西瓜籽。你不推我不擠，我們一起做朋友。畫好用抹布把手指抹干凈。
3.個別嘗試點畫，鼓勵幼兒大膽嘗試。
三、幼兒點畫，教師指導。
1.鼓勵幼兒大膽嘗試。
還有許多照片上的西瓜籽都躲起來了我們趕快把它找出來。找的時候呀，我們的小手點到空的地方。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。
四、評價交流。
1.展覽作品，請幼兒相互評價。
2.教師及時表揚好的幼兒。
五、延伸活動：吃西瓜。
小班手指游戲太陽公公教案反思
活動設計背景 天氣炎熱時有的小朋友會因為貪吃冷飲而引起不適，為了讓小班小朋友能講究飲食衛生，故設計了本次語言活動課。
活動目標 1、發揮想象，大膽表達自己的想法 2、知道不能多吃冷飲 教學重點、難點 1、讓小朋友能理解故事，并從中獲得不能多吃冷飲的常識。 2、能夠大膽在眾人面前表達自己的想法。
活動準備 1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張 2、水粉顏料、水粉筆、抹布等 活動過程 一、談話引題（陰天） 1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？ 2、太陽公公怎么會生病的？ 二、講述故事 1、教師邊演示教具邊講述故事 2、提問 1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？ 2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？ 3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？。
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