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          鳥的天堂這篇課文是按什么順序寫的

          《鳥的天堂》一文是按事情的發展順序(作者及友人的游覽順序)寫的。

          事情發展的順序為:

          1、作者和朋友們劃船出去游玩;

          2、第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景;

          3、第二天又一次經過“鳥的天堂”時看到的情景;

          4、最后寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

          此文講的是作者與朋友們在“鳥的天堂”,看了數不清的鳥,心里戀戀不舍,在此文中,作者以清新流暢之筆,發掘和描繪了自然勝景之美,寄托了自己美好的情思,創造出一種清麗悠遠的意境。

          同時,作者不是孤立地描繪這“鳥的天堂”,而是把它放在南國初夏水鄉的夕照、青山、塔影、波光、田疇、朝暾的聯系、烘托下加以凸顯的。

          擴展資料:

          在這篇散文中,作者以精巧縝密的藝術構思和生動傳神的筆墨,描繪了奇特幽美、別具洞天的“鳥的天堂”的畫卷。

          同時,此文細膩的描繪中,透露出一種濃郁的自然氣息,抒發著一顆寧靜悠遠的心,使人讀了有一種感情上的解放。

          三十年代初,人心趨向返歸自然。

          遠離市聲,獨處幽境的鳥兒,正是作者一種熱愛自然的心境寫照。

          《鳥的天堂》全文節奏鮮明,聲音鏗鏘,自然流暢,瑯瑯上口。

          課文開頭多用短句,簡潔明快,令人漸入佳境。

          寫靜態的榕樹,多用長句,具體生動,情深意厚,耐人尋味。

          在感情上,作者善于運用多種方式表達。

          如在劃船途中“三只槳有規律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲”。

          寫景抒發內心的愉快。

          當沒看到鳥后失望、迷惑,“鳥的天堂里沒有一只鳥,我不禁這樣想”。

          明寫想法暗寫心情。

          當被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂所感染時,直接抒情:“這美麗的南國的樹”“那歌聲真好聽”前面的間接抒情對后面的直接抒情又給予襯托鋪墊,使結尾的抒情顯得異常強烈,震撼人心,結尾如豹尾般有力:“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”

          參考資料來源:百度百科——鳥的天堂

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          短句

          優美2字詞語摘抄,不要句子,不要成語.

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          鳥的天堂一文中大榕樹的資料

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          課文壺口瀑布的好詞有那些(帶拼音)

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          散文

          請那高考語文標準幫我評價這篇散文

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          繁星這篇散文用了哪些修辭手法哪些思想感情

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          散文

          從修辭手法的角度來品味這篇散文的語言美

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          第三段可以回答為用了借代夸張比喻的修辭手法第四段對偶第五段排比第六段夸張第七段反問第八段設問第九段和第十短談不上修辭手法修辭手法的回答,首先回答用了什么修辭手法。再引用一句原文中用了這個修辭手法的一句話,對此話進行分析,美化

          散文

          幫忙把這篇文章改成敘事散文藝考編導用的

          閱讀(449)

          我覺得,既然是寫敘事散文,最好以第一人稱來寫,寫自己看到的,聽到的,以及自己的感受,不一定要有很大的矛盾沖突,讓讀者知道你想表達的思想感情即可,多加入一些細節的描寫。你現在的故事寫得視角有些亂,很難讓讀者看明白你想要表達的故事。這是我學

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