華閱文章網快樂教育最早是由十九世紀英國著名教育家斯賓塞提倡的。
英盛觀察“快樂教育”的教育理念，強調“對兒童的教育應當遵循心理規律，符合兒童心智發展的自然順序”，這個觀點，對西方科學教育理論的開展起到了里程碑的作用。
斯賓塞指出：“長期以來的教育誤區，把教育僅僅看作是在嚴肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。”他認為，世界上最好的教育在本質上都是快樂的。
快樂教育的提出是希望提高學生的整體素質，并教會大家通過改善心態來獲取快樂。
快樂教育與任何一種教育方法一樣，終極目標都是使人獲得成功，因為只有成功才能讓人感受到快樂。
因此，幫助孩子成功是快樂教育的一項重要內容。
快樂教育包含的內容主要有：
1，用興趣引導孩子快樂學習。
興趣是學習的最大動力，沒有笨孩子，只有沒掌握方法的父母和老師。
2，引導孩子的好勝心。
合理的競爭環境對孩子成長有意，但是需要注意競爭對象需要能比自己強，或者是自己的進步，引導孩子對事不對人，并勇于面對失敗。
3，好奇心讓孩子自愿學習。
好奇心強的孩子，創造力也強。
培養孩子的好奇心，是成功引導孩子的關鍵所在。
4，培養孩子的快樂性格。
廣泛的興趣、有限制的物質占有欲、親密的親子感情、給孩子提供決策的機會和權利、保持孩子生活學習環境的和諧、教會孩子積極調整心理狀態。
5，快樂教育的禁區。
粗暴尖刻的言語、過分地批評孩子、忽視孩子以及懲罰孩子、傷害孩子的自尊心、把自己的遺憾讓孩子來完成、要孩子十全十美。
6，父母要參與孩子的活動。
在活動中，了解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子分解目標、以身作則，以增強孩子的耐心和勇氣。
7，與孩子共同游戲。
游戲是就是孩子的學習，可以增強孩子的記憶力、觀察力、語言能力等;玩的感受和想法很重要。
8，傾聽孩子的心聲。
傾聽才能了解，才能建立友誼。
9，培養孩子積極的心態。
給孩子以目標和信心，讓孩子正確認識自己的優缺點，讓孩子知道積極的心態能解決問題。
10，激發孩子的自信心，鼓勵和安慰讓孩子有信心。
敢于犯錯誤、敢于失敗，不輕易否定自己，才是真正自信的孩子。
11，培養孩子良好的習慣。
習慣培養應從日常生活的點滴生活小事做起，需要持之以恒的堅持，去除壞習慣的初期必須靠強制作用進行約束。
縱觀以上種種，其實快樂教育的精髓，是要理解孩子的特性，尊重孩子的生長發育特點，給孩子愛、鼓勵、約束，讓孩子擁有更自信，更快樂的生活，使孩子有能力去面對生活中的磨難，幫助孩子成功。
而不僅僅是減輕孩子的壓力，給孩子快樂。
快樂教育中的快樂是個廣義的概念，它告訴父母和老師：要參與孩子的成長，努力去理解孩子，挖掘孩子最大的潛力，培養孩子全面發展。
只有這樣的孩子，才是優秀的孩子，才具有成功的潛力。
也只有這樣，孩子才能更快樂的接受教育。
由于我國幾千年來的選拔制度，家長和社會習慣了“萬般皆下品，唯有讀書高”，對孩子的學業給予了過多的壓力。
所以，快樂教育傳入我國后，立刻被學業的壓力折磨得焦頭爛額的老師和家長奉若經典，大家斷章取義的截取了快樂的部分，卻忽略了家長的責任和義務部分。
快樂教育不是僅僅給予孩子快樂，還需要家長給予孩子關注和約束。
任何一個人的生活中，如果僅有快樂，那么快樂也將沒有任何意義了，快樂將變得索然無味。
給孩子適合他的教育，關注他，幫助他，鼓勵他，并且約束他。
這才是真正理解快樂教育的含義。
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