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          請問紅袖添香中文網現代詩歌的寫作手法有哪些

          應該所有中文網上的寫法都一樣吧。

          雖然我不太清楚紅袖添香中文網是怎么規定的。

          但是一般的詩歌與法我還是知道一點的。

          它的主要表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式.分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式,首先是字詞、語句上的修辭技巧,種類很多,包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現手法時,就要注意不同文體的作品:

          編輯本段:抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象征等手法;

          記敘文的寫作手法:如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;

          議論文寫作手法:如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;

          小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

          編輯本段:托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯想

          照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 以樂襯哀 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑

          編輯本段:詩歌的表現手法很多,我國最早流行而至今仍常使用 的傳統表現手法有“賦、比、興” 秋夢 回答采納率:21.9% 2009-07-26 20:39 現代詩歌寫作技巧包括:賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。

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          做高考語文閱讀理解有什么技巧呢

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          ※高考題型:一)、理解作者在文中的重要語句所要表達的含義,即寫什么——多用原文或整合原文語句作答▲答案表述的原則:1)、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息,題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀

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          須晴日看紅裝素裹分外妖嬈的擴寫作文300字左右急

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          有陽光,有銀裝素裹的雪景,還有雖然冷透但是卻很干燥的空氣,叫人覺得愉快.隨手抓把雪搓一搓,刺穿骨頭的冰冷之后,有股活潑潑的暖意在每根手指上升騰.因了這初晴的光景,一切都顯得很如意.雪和陽光在這場初晴中相處的看來也還是愉快的,盡管

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          把江雪這首詩改成小散文

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          人都道“仕途多艱險”,我本是一個固守正直的人,真不是適應這“爾虞我詐”的官場生活,在政治的漩渦里起起伏伏。最近又因政見不合君意,被貶至永州。連日來心中頗不平靜。恰逢昨日漫天大雪,今天雪后初晴。在這清冷的冬日里懷一顆清冷的心出去走

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          《登泰山觀日出》這篇課文表達了作者怎樣的情感

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          敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經過,以精練的語言,生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象,寫出了泰山的神秀壯麗,能喚起我們對泰山的向往,感覺到祖國山河的壯美。文章以登泰山和觀日出分為兩個部分,脈絡清楚,重點突出。全文圍

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          六年級上冊語文(人教版)第八課文章

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          中華少年甲從巍峨峻拔的高原走來,我是冰山上的一朵雪蓮;乙從碧波環抱的寶島走來,我是海風中的一只乳燕;丙從蒼蒼茫茫的草原走來,我是藍天下翱(áo)翔的雛鷹;丁從七溝八梁的黃土坡走來,我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。齊啊!神州大地生長的希望,我們是中華

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          6年級作文我們愛你啊!校園用詩歌形式寫出來

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          我愛你們啊,樸實無華的校園.我愛你們啊,教書育人的校園.在那香樟樹下,曾幾時回蕩朗朗書聲.在那寬敞的操場上,曾幾時運動員的身影在漂浮.校園,成就學生學習的天堂.校園,朋友相聚的時光.

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          初三上英語單詞表

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          人教版為全一冊。2014年義務教育教科書英語GFI九年級單詞表Unit1Howcanwebecomegoodlearners?textbook/tekstbUk/n.教科書;課本p.1conversation/kQnv@seISn/,/kA:nv@rseISn/n.交談;談話

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          小學作文《難忘同學情》怎么寫

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          【難忘同學情】小學六年的生活轉眼間就要過去了,回顧六年的學習生涯,真是感慨萬分。有高興的,有悲傷的,有令人失落的,有令人悲傷的,還有令人難忘的……那是五年級上期的事了。一天下午,我正在教室里改錯,突然遇到一道題,怎么也想不出來。我左思右

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          關于寫同學情的作文

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          我找下,,,,同學情回顧往首,在各個階段的學習生涯中,擁有著各種悲歡離合與酸甜苦辣;擁有著如同父母與子女的師生情,也同樣有兄弟姐妹般的同學情.打鬧的兒童情在幼兒園的時候,腦子正處于萌芽階段,在大腦的“辭海”里根本沒有同學這樣的字眼.有

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          難忘同學情作文結尾

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          我人生的旅途中,你的笑臉是指路的星辰.我青春的歌謠里,你的笑聲是最優美的音符.我求學的道路上,你鼓勵的話語,你激動地神情是我最珍貴的回憶.朋友請記得我們一起走過那年,那季節,那段路,你是我生命里難以磨滅的印記,最刻骨難忘的記憶.

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          關于讓世界充滿愛的名家散文

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          天灰蒙蒙的,暗淡的天空掠過一絲傷感。要走了,要離開了,終究還是要離你而去了--我的老師。那天,就是與你離別的那天,我微笑著與你說再見,你撫摸著我的頭,告訴我,要加油。也許你不知道,轉身的一剎那,我哭了。一直走著,看著這里有我走過的痕跡,還有你對

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          就讓我的文字貼在你的內心世界這篇散文全文

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          教室里的時光會飛丁圣心午后,陽光透過玻璃照在身上暖和至極,舒適至極,淡淡的一股困倦襲上心頭,彌久不散。兀自翻閱起冗長的課本,除去老師那略微聒噪的聲音,教室里分外安靜,三兩同學伏在桌上小憩,更多的是神游太虛。這樣的日子,難道不應該是極愜意

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          寫思鄉的作文要有題目三篇

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          篇一:思鄉鄉村的明月有著無言的靜美。傍晚時分,西邊的夕陽一落下,東邊的一輪明月便爬上來,他是那么圓潤,碩大,猶如水洗過般的明凈,澄撤。這鄉村明月,適于飲茶,與竹萌共話;也宜于品酒,與荷塘共醉。窗前凝眸時,它萬千風情近在溪流;花下吟唱時,它百般柔媚

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          散文思鄉的要有賞析的

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          想北平作者:老舍設若讓我寫一本小說,以北平作背景,我不至于害怕,因為我可以撿著我知道的寫,而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱地講一套北平,我沒辦法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真覺太少了,雖然我生在那里,一直到二十七歲才離開。以名

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          須晴日看紅裝素裹分外妖嬈的擴寫作文300字左右急

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          有陽光,有銀裝素裹的雪景,還有雖然冷透但是卻很干燥的空氣,叫人覺得愉快.隨手抓把雪搓一搓,刺穿骨頭的冰冷之后,有股活潑潑的暖意在每根手指上升騰.因了這初晴的光景,一切都顯得很如意.雪和陽光在這場初晴中相處的看來也還是愉快的,盡管

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          用人生就像一列火車開頭寫作文

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          樣的人。遇到誰,想不想遇到,都由不得我們自己選擇。坐過無數次車了,每一次都是這樣,一列車廂的人都下完了,只有我在最后。我只是看著不同的人上車、又下車,每到一個站都有人下,越到后面車上的人越少。每一回旁邊的人都一個一個下了,直到車廂空蕩

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          尊嚴這篇課文的寫作路徑是什么

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          我家樓下不遠處,有個廢品收購站。收廢品的來自安徽,一家三口,每天經過時我都會看到他們俯著身子整理廢品。這時,我總會想到“艱難”兩個字。家里有空飲料瓶或廢報紙,我就趁早晨上班時,順手悄悄放到廢品收購站門口,然后離開。某個早晨,我仍像往常

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          余秋雨《文化苦旅》的寫作背景是什么

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          《文化苦旅》是余秋雨教授80年代在海內外講學和考察途中寫下的作品,是余秋雨通過對國內外的文化進行考察和思考,結合自己的人生體驗和對社會、歷史,文化的深刻認識而撰寫的系列散文集。這是他的第一部文化散文集,也是他的代表作。此書透過中

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          送杜少府之任蜀川改寫作文500字

          閱讀(616)

          夕陽西下,一片金輝灑向大地。這邊是兩條曲折的小道,路旁盛開的鮮花奪走了人的視線,蜿蜿蜒蜒通向遠方。另一邊是被落日照得碧波粼粼的海面,靜謐而幽遠。我與友人靜靜站立于這如畫之景中,誰也不愿多說一句話,只是默默的低頭沉思。唉,友人將要離京

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          高中語文選修課本“中國現代詩歌散文鑒賞”有哪些

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          詩歌之部第一單元以意逆志知人論世賞析指導賞析示例長恨歌/白居易自主賞析湘夫人/屈原擬行路難(其四)/鮑照蜀相/杜甫書憤/陸游推薦作品詠懷八十二首(其一)/阮籍雜詩十二首(其二)/陶淵明越中覽古/李白一剪梅

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          寫作:怎樣寫景狀物教案

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          有些學生寫有關寫景或狀物的作文,寫得不很理想,要么語言平淡無奇、蒼白無力,讀后味同嚼蠟;要么是語無倫次,沒有先后順序;要么是純粹是描寫景物,缺乏思想感情的投入,沒有靈氣……針對這些問題的存在,巧妙地利用語文教材進行寫作方法指導,

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          課堂教學中如何指導學生寫作文

          閱讀(334)

          習作水平的高低就是學生語文綜合能力的體現。可談文色變的學生大有人在,老師往往也會感到無從下手,問題出在哪?我認為主要是學生的生活范圍有限,缺乏觀察力,感受生活能力沒有養成,習作素材有限,心里有話倒不出。對此,我就對于如何提高學生的習作

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