華閱文章網為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。
在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。
綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。
1．記敘文的6要素 人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。
2．記敘文的人稱 第一人稱（真實可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。
3．記敘文的線索：1以時間轉移為線索 2以一人為線索 3以一事為線索
4以一物為線索 5以感情為線索。
4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
5．記敘文的劃分 按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。
6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（肖像,語言,動作,心理,環境等或正面，側面）、議論、抒情、說明等 。
7．記敘文的語言的特點：準確，生動。
8．記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
2．文段在內容上：以中心、意思相聯系（思想感情）來答 補充 記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。
中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。
分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。
記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。
比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。
記敘順序作用
順敘：指記敘的時候按照事情發生、發展、和結局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。
倒敘：指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。
先把結局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。
插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關的情節，再接著敘述后來的事情。
表達方式
敘述，描寫，議論，說明，抒情。
人物描寫：外貌，語言，神態，細節，動作和心理描寫。
環境描寫 自然環境和社會環境描寫。
1．比喻根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2．擬人把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。
3．夸張對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。
作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4．排比把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。
作用：增強語言氣氛，加強表達效果。
5．對偶字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
6．反復為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。
反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。
間隔反復中間有其他的詞語。
7．設問為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容，讓讀者更加注意這個問題所表達的效果。
8．反問無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。
9．引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
10．借代用相關的事物代替所要表達的事物。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
11．反語用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。
有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
12.對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。
對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有： ① 畫蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞題。
③拖泥帶水。
結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
中考作文 1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫蛇添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然 趨勢結束全局。
在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
3、卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。
4、名言警句式。
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。
這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論 文的寫作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
議論文 證明、闡述作者的立場和觀點的一種文體。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。
雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。
作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。
議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
文體簡介
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。
總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。
議論文題目分為論題，論點，寓意型。
論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論題型，論題型一般沒有觀點傾向性語言特點
①準確、嚴密。
②概括性和簡潔性。
③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。
1.立論文 1．定義：以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。
2．要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據③要言之有理，合乎邏輯2.駁論文 1．定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點 2．方式：①提出論點②證明論點③總結論點 駁論文的破立結合 定義：首先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。
議論文三要素：論點、論據、論證方法 根據題目寫出一個觀點，再加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，仔細看看下面的具體介紹，以后就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進。
此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應用。
論點 論點，是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統帥。
任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。
論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模棱兩可。
①正確性：論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎么論證也不能說服人。
因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性：贊成什么、反對什么，要非常鮮明，千萬不能模棱兩可，含糊不清。
③新穎性：論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流于一般的泛泛而談，應該盡可能獨特、新穎。
論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。
但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。
有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
概括出的句子不應含有修辭等手法。
1．事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。
事實論據又包括事例和數據。
2．理論論據：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。
理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。
使用論據的要求：①確鑿性。
我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。
引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。
②典型性。
引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。
③論據與論點的統一。
論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。
（一）議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。
表明自己的態度時，要注意以下三點： 1)這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。
要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認識。
2)必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。
開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。
在論證過程中，不能離題萬里，任意發揮，或者任意變換論題。
如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關聯，要從屬于中心論點。
所有論證都要圍繞中心論點進行。
這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。
議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。
3)“立”往往建立在“破”的基礎之上。
在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見解和主張，加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。
②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。
有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證。
由于議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。
一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
1）反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。
2）反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論據必定得出錯誤的論點。
3）反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。
立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。
它們可以使用基本相同的論證方法。
（二）論證的基本結構層次：三段論式的結構。
引論→本論→結論 常見的論證結構：a、總分式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d、并列式結構
（三）論證方法有以下幾種： 1）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點； 2）道理論證：用經典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。
此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。
在多數議論文中往往是綜合運用的。
5）引用論證（引證）：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。
6）歸納論證：也就叫“事實論證”。
它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。
7）演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。
即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。
8）類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。
9）因果論證：它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。
因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。
邏輯性體現 議論文的語言必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。
段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關系 ，如總分 、對照 、層進 、并列等。
借助起過渡性作用的語句來突出這種關系。
如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類： a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.“層層深入”式，先提出論點后，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結。
例2.“正反論證”式：先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述。
b.橫式：并列展開的論述結構 有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納； 有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。
有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。
總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
層進式結構 層進式結構也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。
層進式主要有兩種類型： 一是將中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到復雜的關系。
層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關聯詞語過渡。
這種結構俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質。
二是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結構，即按“是什么→為什么→怎么樣”的順序來寫。
這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。
點例法舉例 所謂點例法舉例，也叫排比論證法。
就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然后進行歸納議論分析。
運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。
此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。
使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩；二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字；三、要在例后進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質，從而有力地論證中心論點。
假設式分析 所謂假設式分析，也叫假設論證。
就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個與事實相反的結論，從而有力地論證中心論點。
運用假設式分析，事例與假設分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設；有時也可采用夾敘夾議形式。
此類分析法常常用“假設不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。
深思式結尾 在文章結尾設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。
編輯本段考試題型 1、論點（證明什么） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。
從全文看，它必能統攝全文。
表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
2、論據（用什么證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明） ⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。
⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論―――②本論―――③結論。
⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？ 7、常見考點 ①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。
第二，注意論點在文中的位置： （1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。
這種寫法在明確表達論點時大多有。
所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。
一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。
1、用事實作論據。
事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。
議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。
明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。
概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。
2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。
③、議論文的結構、層次考點： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
初學這些議論文的操作方法， 議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。
它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，來闡發，對事物的理解和認識，表明對問題的觀點和態度。
各行各業的人為了接受或表達思想，都需要經常閱讀和寫作這種文體。
一篇議論文，通常包含論點、論據、論證三大要素。
論點是議論文所闡發的思想觀點；論據是文中用來證明論點的根據；論證是論點與論據之間邏輯關系的揭示。
這三者的緊密關系，構成了一篇議論文的主體。
編輯本段寫作方法 1.寫好字 一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。
為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。
美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。
字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。
相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。
其次，字體要適中。
字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。
字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。
再次，盡量少涂改。
要涂改也須規范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。
2.擬好題 題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。
由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。
議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。
具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。
總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。
觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。
3.開好頭 議論文的開頭要講究“短、快、靚”。
短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。
開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。
快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。
因為評分標準中有“中心明確”的細則。
開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。
靚，即要精彩。
這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。
精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。
文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。
4.中間段寫好首句和末句 議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。
而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。
其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。
另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。
許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。
在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。
同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。
5.典型而鮮活的論據 論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。
一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。
同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。
它首先要求真實，切合題旨。
其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。
有些同學作文，記住幾個經典論據，其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。
相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。
另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。
最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
6.結好尾 結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。
好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。
其實，文章的結尾有時比開頭還重要。
由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。
結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。
議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
7.語言形象暢達 語言項是作文評分的重要標準。
議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。
有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。
要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。
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