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散文分析方法及常見的藝術表現手法
一、概括段落大意：
搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。
在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。
（母親去世后“我”對母親的態度——深深的思念。
）
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。
她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。
我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。
（有時母親能找到我）//我單是無法知道有多少回她沒有找到我。
有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她（有時母親不能找到我）——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。
我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。
（母親在世時“我”對母親的態度——倔強，及現在的悔恨。
）
【概括段意的方法】
1、劃出表達作者觀點、情感的句子。
（多為議論性語句。
不應是描寫性語句。
）
2、如果表達觀點的句子運用了修辭手法或表達過于含蓄，將其改寫為正面表達觀點的肯定句。
3、分層，概括層意。
再將層意連綴成段意。
特別提示——總結段意時應考慮與文章主題的聯系。
二、思考段間關系：
例1：
搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。
在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，（開啟下文）母親不能再來這園中找我了。
（母親去世后“我”對母親的態度——深深的思念。
）
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。
（承上）她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。
我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。
我單是無法知道有多少回她沒有找到我。
有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔強只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。
（母親在世時“我”對母親的態度——倔強。
）（前后兩種態度對比）
我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。
例2：
【段間關系種類】
①并列、②對比、③層進、
④為下文做鋪墊、⑤為上文做例證、⑥承上啟下、⑦前后呼應
⑧總起下文、⑨總結上文
【段間關系的作用】
三、 思考句間關系 不是……而是……
1、復句關系：
① 并列關系
② 順承關系：于是、就、首先……然后……
③ 選擇關系：或者……或者……、不是……就是……、要么……要么……
④ 遞進關系：不但……而且……、尚且……何況……、別說……連……
⑤ 轉折關系：雖然……但是……、盡管……然而……、……只是……、不過……
⑥ 假設關系：如果……就……、 即使……也……、再……也……
⑦ 條件關系：只要……就……、只有……才……、無論……都……
⑧ 因果關系：因為……所以……、既然……那么……
⑨ 目的關系：……以便……、 ……免得……
⑩ 取舍關系：與其……不如……、寧可……也不……
2、所有段間關系都是用于句間關系。
四、散文的藝術表現手法：
（一）、 表達方式：記敘、議論、描寫、抒情
【景物描寫的作用】
1、烘托了……的氣氛。
2、襯托 / 反襯 出作者……的心情 / 感情。
【人物描寫的方法及作用】（高二講）
【抒情方式及作用】
方式：直抒胸臆、借景抒情、以間接含蓄的方式抒情
作用：直抒胸臆——有利于作者直接表達……的思想感情，同時便于讀者理解。
借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表達出作者的……情感。
以間接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 雋永地表達出作者……的情感。
（二）表現手法：
對比、襯托、象征、倒裝、鋪墊、過渡、照應、欲揚先抑、人稱、借物抒情、托物言志……
1、 對比的作用：可以把不同的人物、生活現象、思想感情區分得更加鮮明。
2、 襯托：
①正襯：用相同的事物襯托，突出被襯者的特點（相同之處）。
例：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
例：《我的空中樓閣》寫小屋周圍的樹美，是為了突出小屋更美。
②反襯：用相反的事物襯托，突出被襯者的特點（相反之處）。
例：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”
3、象征：
搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。
在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。
她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。
我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。
（有時母親能找到我）// 我單是無法知道有多少回她沒有找到我。
有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她（有時母親不能找到我）——但這（指代前面兩層的內容）絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔強只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。
我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。
