華閱文章網李海濤 好多同學一提起寫作文，就怕。
怕歸怕，到最后為了完成任務，也不得不硬著頭皮，搜腸刮肚，七拼八湊地搞出一篇文章來。
這樣寫出的文章，大多不會受到讀者的青睞。
那么，怎樣才能寫好一篇文章呢？比如寫人記事的文章。
我想以《我的老師》為題，談幾點意見。
一、題材要新 寫老師，就要寫你熟悉的，給你印象深的老師。
有些同學一寫老師，不是寫辛勤的園丁、經常熬夜、備課或者批改作業，就是寫怎樣去關心生病的他。
如果大家都這樣寫，就不新鮮了，就落俗套了。
只有新穎生動的題材，才有利于表現新鮮活潑的思想。
比如，老師怎樣發現人才，怎樣幫助學生自學成才，怎樣把班集體搞得生氣勃勃，怎樣引導學生對學習產生興趣，怎樣改革教學方法，提高教學質量等等，這些題材同學們作文時很少涉及，但它富有時代精神和時代特點，寫作的時候，要有意識地去發掘，去思索。
只有熱愛生活，才能發現生活的美，只有熱愛老師，才能發掘老師的心靈美。
二、人物要有性格 男老師和女老師各有特點，年輕的老師和老教師脾氣愛好也不相同。
即使同是富有教學經驗的老教師，也是性格各異。
寫作的時候，不能千人一面。
有些同學常常用“白發蒼蒼”、“滿臉皺紋”、“步履蹣珊”來形容老教師的外貌和行動，人去亦云，千篇一律。
文學作品寫人的目的，是要感人和樹人，就是說，文章要靠人的形象去感染、打動和影響讀者。
見事不見人的文章，總是缺乏感染力的。
有的文學作品所以給讀者留下難忘的印象，就是因為作家在作品中塑造了栩栩如生、血肉豐滿的人物形象。
《水滸》中的一些名將，初次見了宋江，都說：“久聞大名”，惟有李逵見他時卻說：“你就是黑宋江！”這就是李逵的性格。
同是寫老師，魯迅先生筆下的藤野先生和都德《最后一課》里的韓麥爾老師，因為他們的生活經歷不同，所以性格也就顯出了差異。
所以，要寫好人物的性格，就要注意觀察人物的一舉一動，一言一行：學會從外表、舉動、語言以及生活習慣上去更多地掌握人物的性格，學會從表到里去探索人物的心靈，這樣，寫出來的文章才有特色，有深度。
三、細節要準 一篇文章如果沒有一兩個生動具體的細節，就不可能給讀者以強烈的感染、深刻的影響。
同學們寫文章，大多題材雷同，人物雷同，甚至文章的情節和構思也雷同。
有的空洞議論，有的架空抒情，缺乏生動感人的細節描寫。
他們不懂得用事實說話比什么都重要的道理。
細節是藝術形象的生命。
王安石在《詠石榴》中有一句名言：“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。”寫文章選擇細節不在多，而在精。
描寫時候，要細致而不瑣碎。
(作者系武都區馬街初級中學教師)
轉載請注明出處華閱文章網 » 關于寫人記事作文的幾種方法
