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          如何指導中學生閱讀散文

          1、敘述:

          敘述人稱:

          第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。

          第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。

          第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。

          敘述方式 :

          順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

          倒敘:造成懸念,引人入勝。

          插敘:對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿

          補敘:對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代。

          2、描寫

          描寫指用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。

          具體來說就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字把表述對象的狀態,具體、生動地描繪出來,給人以栩栩如生、身臨其境之感。

          它是一種“形神兼備”的表述法,是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。

          它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現客觀事物的“樣子”,讓讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境。

          按照描寫對象不同,描寫主要有對人的描寫和對景物的描寫。

          (一)人物描寫

          1.考點解析

          歷來對人物的描寫的考查,通常情況下能考查的是人物描寫手法,以及這樣寫的作用。

          2.知識儲備

          描寫手法 正面描寫 (語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫)

          側面描寫:不從正面去描寫人物,而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。

          細節描寫:生動的細節描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,豐富文章內容,表現深刻的社會主題。

          (二)景物描寫、環境場面描寫:

          1.考點解析

          我們講的描寫是狹義的描寫,近年來單純考查描寫的并不多,描寫景物,主要考查描寫的景物的特點,景物描寫的方法,以及景物描寫的作用等。

          2.知識儲備

          景物描寫方法 景物描寫角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等,視覺還要考慮觀察的角度、順序等,如從遠到近(或由近到遠),從高到低,或分層寫景,遠近高低結合等。

          或者從時間的順序。

          景物、環境描寫作用

          交代人物活動的背景,寫景襯托人物心情;寫景點明時令、地點;寫景表現人物關系;寫景表現人物性格;寫景渲染氣氛。

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          寞七百科名片寞七(1995年5月19日),天涯知名作家,小說家,中國寞七文化協會創始人《Mylady我的夫人,我在天涯等你》、《旅行,請不要忘記帶上寞七》、《Mylady無盡憂傷,陽光照射》小清新,愛情雜志主編。出生于河南省周口市鄲城縣。高中時期以“寞七

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          題目有些大。推介您把某篇課文的名字,從百度文庫打出來,看看有相似的。或者隨便打開瀏覽器搜一下:中學學科網。看看類似的課件是如何處理的。(zxxk.com就是這四個字的字頭)——初中與小學的教科書是各個省市自己編寫的。各地有所不同。

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          簡短散文詩

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          是否還在渴望遙遠的夢境噩夢襲來那一刻突然清醒又發現枕邊的落淚水晶散發著異樣又奇特的心情那已受傷的堅強該如何扶平對面的刀刃依然冷漠如冰身邊的人讓我始終無法安寧錯誤的蔓延根本不能請求暫停要怎樣才能挽回我愚昧的決定黑夜里只剩

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