你先描寫一下秋天的樣子,給你的“松樹”找一片地方,這片地方的環境風景是個什么樣
再寫剛剛過去的夏天,松樹是什么樣,這樣和秋天有個對比。
再寫進入秋天后,松樹開始含蓄起來,色彩悄悄的變化,秋風中如何如何?秋雨中如何如何?
最后,寫你對松樹的看法。
散文這東西主要是一種意境,你要寫哀傷的還是寫上進的,哀傷就是與季節的告別,上進就是迎著秋風邁向冬天依然不變綠色的信念,待到夏天繼續燦爛,特別樂觀。
這樣。
轉載請注明出處華閱文章網 » 描寫秋天里松樹的散文大約三四百字左右
你先描寫一下秋天的樣子,給你的“松樹”找一片地方,這片地方的環境風景是個什么樣
再寫剛剛過去的夏天,松樹是什么樣,這樣和秋天有個對比。
再寫進入秋天后,松樹開始含蓄起來,色彩悄悄的變化,秋風中如何如何?秋雨中如何如何?
最后,寫你對松樹的看法。
散文這東西主要是一種意境,你要寫哀傷的還是寫上進的,哀傷就是與季節的告別,上進就是迎著秋風邁向冬天依然不變綠色的信念,待到夏天繼續燦爛,特別樂觀。
這樣。
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16.參考答案:與對待落葉冷漠而又高傲的人進行對比。表明人類要愛護自然,珍惜自然豪華慷慨的贈予,或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。17.參考答案:作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法,從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹
景物描寫,是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫.景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境,使讀者身臨其境.景物描寫主要有以下幾個作用.一、交代故事發生的時間、地點,揭示作品的時代背景景物描寫一個重要作用就是交代故事發生的
主要特點1.形散而神不散。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;表現手法不拘一格:可以敘述事件的發展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發表議論,而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散
國家義務教育(課程教學標準)的《美術教學標準》中明確指出:“通過美術教學,培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。”培養學生的想象能力是四種能力之一。只有想象力提高了,學生的創作靈感就會不斷增加,隨著科技的飛速發展,我
我的新同學隨著時間的變化,小學的生活已經結束了,我來到了我的新學校,校園比我想象的還要美麗綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學,和藹可親的老師,一切都在為的想象中……隨即,我又有了在初中階段的第一個好同學——陳艷。她是一個文
國家義務教育的《美術教學標準》中明確指出:“通過美術教學,培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。”學生的想象能力是四種能力之一。只要想象力提高了,學生的創作靈感就會不斷增加。隨著科技的飛速發展,我們很可能把這些
您是不滅的火種,點燃學子心中的理想,點燃學子心中的希望。星星火種,燎原之勢,它給了學子生活的樂觀,學習的積極,工作的激情。火種的存在,給人無限老師,您是一股清泉,流過密林山野,淌過深溝淺灘,永不干竭。高山擋不住您的川流,暴雨只會壯大你的軀干。
秋光里的黃金樹周濤這里就正是秋天。它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開:它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢,它說“我管那些?”說完,就在闊野間放肆地躺下來,凝視天空。秋天的一切表情中,精髓便是:凝神
一份有自己聲音的幸福作家朵拉有一句至理名言:第一個孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發了我,我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水,你可以選擇其滴落的方式,但它的聲音你別無選擇。人打一落地,便是一個生命個體,有自己必須經歷的人
歲月如白駒過隙,我走在成長的海灘上,驀然回首,擺在眼前的是那一串串記憶深處的幸福瞬間,一陣海風吹過,浪花便帶著幸福記憶涌到我面前。幸福其實很簡單,雖然平凡卻有著一縷清幽而淡遠的醇香;又像一抹陽光,雖然稀少,卻有著五彩繽紛的美麗。也許,幸
提醒幸福畢淑敏我們從小就習慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風吹草動,媽媽就說:別忘了多穿衣服。才相識了一個朋友,爸爸就說:小心他是個騙子。取得了一點成功,還沒容得樂出聲來,所有關切著你的人會一起說:別驕傲!沉浸在歡快中的時候,自己不停地
馮驥才當代作家。原籍浙江慈溪,1942生于天津。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合著)、《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》、《神鞭》、《三寸金蓮》,短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》,電影文學劇本《神燈》等。部分作
幸福,是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨;幸福,是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜;幸福,是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛;幸福,是注視父母滄桑面龐的敬意。幸福是什么?幸福是一個謎,你讓一千個人來回答,就會有一千種答案。有人說過:“真正的幸福是不能描寫的,它只能
有情是福人,來了,走了。物,得了,失了。去的是形式,留的是真情。而那情,便是構建人生幸福的基石。——題記記憶深處,一直有那樣一團紅色——那個身著紅衣的男孩子,那一雙極動人的大眼睛,一臉極燦爛的微笑,還有那年熱得火炙般的夏天。身邊時時跳蕩的
景物描寫,是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫.景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境,使讀者身臨其境.景物描寫主要有以下幾個作用.一、交代故事發生的時間、地點,揭示作品的時代背景景物描寫一個重要作用就是交代故事發生的
主要特點1.形散而神不散。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;表現手法不拘一格:可以敘述事件的發展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發表議論,而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散
您是不滅的火種,點燃學子心中的理想,點燃學子心中的希望。星星火種,燎原之勢,它給了學子生活的樂觀,學習的積極,工作的激情。火種的存在,給人無限老師,您是一股清泉,流過密林山野,淌過深溝淺灘,永不干竭。高山擋不住您的川流,暴雨只會壯大你的軀干。
鄉村美景來到鄉下外婆家,一幅天然的美景便呈現在我眼前,感覺是那么的親切,那么的愜意!一切那么寧靜安詳,少了城市的喧囂,汽車廢氣的污染和嘈雜人流的竄動,一切都那么和諧,那么輕松自在。走在鄉間窄窄的田埂上,就像踏在柔軟的綠毯上,兩旁稻田綠油油
豐富多彩的鄉村生活時刻縈繞在我的腦際,采擷幾朵鄉村生活的“小花”送給你們我親愛的朋友。秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。她走過高梁地,地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿;她走過花生地,花生葉黃了。在這豐收的季節里,誰能不高興呢!這一
【祥子】他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去;二十來的歲,他已經很大很高,雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局,可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫,他計劃著怎樣殺進他的腰①(注釋:①〔殺進腰〕把腰
您好,議論文的定義如下:議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法,來確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、
雨中情懷從昨天晚上開始就一直下著雨,淅淅瀝瀝,點點擊落,本來,應當是很有情懷的。可想到雨漬花落,紅散香凋,就有幾份凄迷,更有幾份感傷了。知道愛雨的人無數,寫雨呤雨的文章更是浩焱如煙,可我也終是一個喜雨之人,對雨有不一樣的感受,也就寫了。雨,在