16.參考答案：與對待落葉冷漠而又高傲的人進行對比。
表明人類要愛護自然，珍惜自然豪華慷慨的贈予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。
17.參考答案：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉折作鋪墊。
18.參考答案：喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。
參考答案：對想象中的情景發出感慨：人類濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的。
19.參考答案：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。
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景物描寫,是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫.景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境,使讀者身臨其境.景物描寫主要有以下幾個作用.一、交代故事發生的時間、地點,揭示作品的時代背景景物描寫一個重要作用就是交代故事發生的
主要特點1.形散而神不散。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散
國家義務教育（課程教學標準）的《美術教學標準》中明確指出：“通過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。”培養學生的想象能力是四種能力之一。只有想象力提高了，學生的創作靈感就會不斷增加，隨著科技的飛速發展，我
我的新同學隨著時間的變化，小學的生活已經結束了，我來到了我的新學校，校園比我想象的還要美麗綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，一切都在為的想象中……隨即，我又有了在初中階段的第一個好同學——陳艷。她是一個文
國家義務教育的《美術教學標準》中明確指出：“通過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。”學生的想象能力是四種能力之一。只要想象力提高了，學生的創作靈感就會不斷增加。隨著科技的飛速發展，我們很可能把這些
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。
星期一又悄悄的來到了我們的身邊,時間過得可真快呀!一轉眼的時間,我就已經上學來到學校了.我放下了書包,開始讀英語時間來也匆匆,去也匆匆,可真忙啊!壞事好事就在一念之中.好事就像一只快樂的小精靈一樣,非常的快樂.壞事就像邪惡的心魔
你先描寫一下秋天的樣子，給你的“松樹”找一片地方，這片地方的環境風景是個什么樣再寫剛剛過去的夏天，松樹是什么樣，這樣和秋天有個對比。再寫進入秋天后，松樹開始含蓄起來，色彩悄悄的變化，秋風中如何如何？秋雨中如何如何？最后，寫你對松樹的看法。
秋光里的黃金樹周濤這里就正是秋天。它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說“我管那些？”說完，就在闊野間放肆地躺下來，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神
一份有自己聲音的幸福作家朵拉有一句至理名言：第一個孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發了我，我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無選擇。人打一落地，便是一個生命個體，有自己必須經歷的人
歲月如白駒過隙，我走在成長的海灘上，驀然回首，擺在眼前的是那一串串記憶深處的幸福瞬間，一陣海風吹過，浪花便帶著幸福記憶涌到我面前。幸福其實很簡單，雖然平凡卻有著一縷清幽而淡遠的醇香;又像一抹陽光，雖然稀少，卻有著五彩繽紛的美麗。也許，幸
提醒幸福畢淑敏我們從小就習慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風吹草動，媽媽就說：別忘了多穿衣服。才相識了一個朋友，爸爸就說：小心他是個騙子。取得了一點成功，還沒容得樂出聲來，所有關切著你的人會一起說：別驕傲！沉浸在歡快中的時候，自己不停地
馮驥才當代作家。原籍浙江慈溪，1942生于天津。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合著）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》、《神鞭》、《三寸金蓮》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，電影文學劇本《神燈》等。部分作
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。幸福是什么？幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能
綠色的夢陸文夫①近些年來，夢特別多。沒有美夢，沒有惡夢，所有的夢幾乎都既模糊，又清晰，大都十分遙遠。生活好像一部漫長的記錄片，白天在錄制和放映后半部，晚上卻在睡夢中從頭放起。②在那記錄片的開頭，天空是藍色的，大地是綠色的，一片柔和的綠色使
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)
1）挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日四次準時出現一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦：先有海水奇涌的巨響，數里之外即可聽見；接著海水翻卷打轉，千百個小旋渦漸次形成，越來越大，越轉越快最后形成一個直徑10多米，深陷亦達10米以上的黝黑的大旋渦。
語文考試制勝三大秘訣一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。語文閱讀分析常用名
語文修辭手法列舉如下：具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻。主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復、象征、寄寓(寄托）,互文
伍美珍《我愛你，再見》巖井俊二的電影《花與愛麗斯》里，愛麗絲對宮本說過兩句中文，我愛你，再見。是的，她說，我愛你，再見。——題記1兩周一次的全班座位大調換又開始了，在老師的指揮下，一陣乒乒乓乓的嘈雜之后，邱佳暈呼呼地落坐在新位子上。等大家
現代文閱讀實用解題技巧解答現代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二
在現代文閱讀和寫作中，借助于“思維導圖”的方式開展教學，培養學生現代文閱讀的有效思路和寫作思維，從而養成良好的閱讀思維習慣和寫作思維習慣。思維導圖有助于幫助學生理清思維脈絡，勾勒知識結構，探討問題，捕捉靈感，促進學生提高語文素養和思
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