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成長之路，因懷揣夢想而愈加堅定，因播散汗水而愈加豐盈。
一個正確的人生目標，會在你迷茫時，給你指引，會在你失意時，給你信心。
心之所向，身之所往，只要堅定信念，并持之以恒地去付諸實踐，那么，成功必定指日可待。
即便最終不能使之圓滿，我們亦可以從中學習到很多，明白很多，使自己的能力得到提升，經驗也愈加豐富。
所以，行于阡陌紅塵，跌宕人生路，我們不妨點亮一盞理想之燈，照亮前行的路。
身著碩士服，作別了育我的母校，也開啟了我的嶄新之路。
這時，我才知，自己的迷茫與無助。
學生時代的我，沉浸在朋友的關愛，老師的指引，與親人的呵護之中，只覺自己是一只快樂的小鳥，未來怎樣，何須提前去關注。
然而，美夢終要醒來，現實總要面對。
書本知識不能解決自己的就業問題，老師與親友的關懷也僅能給予自己安慰與鼓勵。
原來，路，終須自己堅強地走，坎坷，終須自己勇敢地面對。
最終，我選擇了從教之路，也點亮了我的理想之燈。
期望我的人生，能夠留下無悔的印記，我的熱忱，能夠將祖國的花朵涵養的嬌艷欲滴。
當我來到了這里才發現，原來有這么多與自己志同道合的朋友，大家無悔的選擇了從教，義無返顧的接受了此次的封閉培訓，無不甘愿做勤勞的園丁，甘愿做燃燒的蠟燭。
接下來的拓展訓練對于我們大多要入職的新老師來說，可謂是痛苦的蛻變。
新穎巧妙地海底撈月讓我們學會了變通，走出僵化的桎梏。
身體力行的千手觀音讓我們懂得了多從自己身上找問題，在指責別人時，我們往往忽視自己的問題。
遙不可及的動力圈，讓許多人都望而卻步，我們能做200次，能嗎？“眾人拾柴火焰高”，結果，竟然是2500次，真是太震撼，太出乎意料。
原來，超越就是要在即將放棄時，告訴自己再堅持一下。
最終，我們超越了自己。
這四個拓展項目，不但妙趣橫生，更讓眾志成城的我們學會了信任和支撐。
隨后，在業務研修中，新老師們再一次為了共同的目標，碰撞出了思想火花，其氛圍熱烈而濃厚。
然，對于即將步入新崗位的我們，內心充滿熱忱與期待的同時，也摻雜了緊張與慌亂。
就在這身心焦躁之際，接踵而至的專家講座，無疑是為我們注入了一劑安定劑。
通過高淑萍老師的《教師專業成長》，我對教師的了解更加深刻，同時，也更加堅定了自己的選擇。
是啊，教師不僅要懂得以合理的方式去傳授知識，更重要的，是融入學生的世界，讓課堂的主角，成為那些可愛的孩子們。
以及任民老師的《美在和諧》，吳紅霞老師的《潤物無聲，教育有痕》，盧臻老師的《基于標準的教學設計》，楊升老師的《立足課堂，走好教學第一步》，無不使我受益匪淺，感觸頗深。
此刻的我們，多像一只浴火重生的鳳凰，在經歷重重的考驗后，獲得重生，并在重生中得到升華，使自己變得愈加強大。
人常說，百煉成金。
的確，凡欲立者，必先破也。
追夢的路上，就要不畏痛苦，不斷地提升自己，磨礪自己，最終使自己變得堅實，變得豐盈。
奧斯特洛夫斯基說：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。
”這種燃燒，不僅是一種靈魂的升華，更是一種生命的蛻變。
對于教育事業，對于不悔地人生之路，我們定當奉全力以赴，看啊，夢就在不遠處。
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