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一、小學語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的道德情操。
教師最主要的任務就是教書育人，教書是要教給學生這個學科的知識，育人則是要教給學生做人的道理，培養學生美好的道德情操。
因而小學語文教師自身必須具備良好的道德素養。
同時，在教學中運用有教育意義的課文啟發誘導學生，培養他們良好的行為規范和美好的人生觀。
二、小學語文教師要有相當的文史知識和文學修養。
常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。
小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。
這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識 。
2、了解一定的文學基本常識。
3、 具備一定的文學創作能力。
4、 養成一定的文學閱讀習慣。
5、 具備一定的文學鑒賞水平。
語文教師相當的文史知識和文學修養，對于提高教學質量具有深遠的意義。
三、小學語文教師要有較強的口語交際能力。
很難想象，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的教師，能把教學搞好。
特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的教師的。
盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。
四、小學語文教師要有多方面的藝術修養。
吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。
對小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。
老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。
如果一個語文老師的字都拿不出手，他怎么來要求自己的學生呢？
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