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他是邢臺市的一名教師，有關他的相關資料以及個人工作總結介紹如下：
一、個人資料：
姓名：吳印濤
專業技術職務資格：小學一級教師
工作單位：河北省邢臺市小天才學校
2010年9月創辦 ：吳老師作文工作室
學歷：河北師大小學教育專業
出生年月日：1969.2.12
二、其個人工作總結：
有一位智者說：“如果我們從80歲往1歲活，那么80%的人都會成為成功者。
”何也？因為這樣的話，他就會拋棄很多阻礙自己成功的不利因素，找到成功的捷徑。
那么什么才是他們成功的捷徑呢？
我認為：一個人要想成為一名成功者，首先要把自己的名字當作一個品牌來做，要把自己的名字變成名牌。
然后要有主動工作的態度，有不斷充實自我、完善自我的學習精神。
最后還要有踏踏實實干工作的實際行動，少說空話多干實事。
比如我今年的作文特色班教學。
有人說：我創造了一個英華神話，一個奇跡。
確實，自我校百草園文學社正式運行以來，一年之間在國家、省、市各級報刊、雜志、書籍上共發表學生習作56篇。
而這神話又是怎么創造出來的呢？
其一：厚積薄發、虛心學習。
多看報紙、刊物、雜志、書籍等不斷充實自己的知識、學養，不斷從別人的文章中汲取豐富的“營養”。
其二：苦練內功、鉆研業務。
為了能使學生的作文變成鉛字，我總是不斷地去想：什么樣的作文最受編輯們的喜愛？什么樣的作文才是好作文？怎樣引導學生寫出好作文？等等。
經過和編輯們溝通、上網搜索、自我反思總結、翻看學生作文選等途徑，我逐漸找到了答案。
并將其整理成一篇論文發表在我的博客上，并得到同行網友的較高評價。
其三，巧導妙引，寫出好文。
引導學生寫有真情實感、有童真童趣、有中心、有內容、有新意的好作文，寫出自己的個性、寫出與別人不同的見解，寫出自己真實的想法。
其四，不斷修改、改出精品。
在學生初稿完成后，要用最短的時間把本次學生習作全部瀏覽一遍，找出學生習作中有個性特點的地方在全體同學面前給以表揚，找出本次習作中共同的毛病毫不留情地“揪”出來，引導學生共同商討解決辦法，提出切實可行的整改意見，把作文本再次發給學生重新自己修改，小組互改。
經過幾次修改后，再把作文交上來，老師再次重新修改、定稿。
其五，社班聯姻，增加稿源。
為了增加稿源，在校長牽頭下，百草園文學社與各班“聯姻”，各班向文學社推薦好稿子，文學社通過《吳印濤教育博客》把好的習作發表在博客上供全校學生瀏覽、學習。
通過“聯姻”學生的習作水平有了大幅度的提高。
其六，想象引路、真情流淌。
很多學生談到作文都感到頭大，視其為窮途末路，如上刀山火海。
怎么辦呢？一方面，從學生喜愛的想象作文入手，鼓勵學生大膽想象寫出好文章來。
三，獲獎情況：
受過何種獎勵：
1.2003年所任三年級語文獲全縣統測第一。
2.2004年獲巨鹿縣“五個百”工程優秀教案獎和作業批改優秀獎。
3.2005年獲校青年教師擂臺賽語文組二等獎。
4.2006年上半年獲校首屆課件大賽二等獎。
5.2006年4月獲第八屆“語文報”杯“全國作文大賽”優秀指導獎。
6.200602、200603、200604、200702、200703賽季“語文報杯”網絡習作大賽優秀指導獎。
7.2006年11月在縣教委組織的“速派奇”杯作文競賽中獲優秀指導獎。
8.2006年11月在縣教委組織的全縣教師素質大賽中獲三筆字二等獎。
9.2006年12月在縣教委組織的“工會杯”“琴、棋、書、畫”大賽中獲書法二等獎。
10.2006年冬季全縣六年級統測考試中，所教語文獲全縣第一名。
11. 《激發學習動機、提高學習成績八法》（在中央教科所、《教育文摘周報》社、和北京三面向教育科學研究所舉辦的“求是杯”全國優秀論文與教案評選中榮獲一等獎。
作品入選編號94635獲獎通知見《人民教師》雜志月刊2005年第12期封2）
12. 《教師提問、導答策略》獲中央教育科學研究所培訓中心舉辦的“新時期、新理念、新課改”師德征文大賽優秀作品一等獎。
（作品編號：L10305）。
第二屆中國教育教學創新成果一等獎。
13.《問到學生的“心坎”上》在中國管理科學研究院人文科學研究所舉辦的“中國新時期人文科學優秀成果”評選中榮獲一等獎（獲獎成果編號：NO.60-95-31）
14.在“中華小作家”全國小學生作文大賽中授予優秀教師“伯樂獎”。
15.在“迎奧運全國小學生金牌作文大賽”中榮獲作文輔導金獎，授予“全國作文教學能手”稱號。
16.在第四屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽中榮獲教師組一等獎。
17.在第二屆“世紀華文杯”全國青少年文學藝術評選活動中授予“全國校園文學社百優指導教師”稱號。
18.在紀念改革開放30年·中華之星全國小學生特色作文大賽中榮獲國家級輔導獎“全國小學作文教學成果大獎”一等獎。
19.論文《天道酬勤也酬癡》在2008-2009年度全國基礎教育教學學術論文評選中榮獲二等獎。
20.論文《什么樣的作文才是好作文》在2008-2009年度全國基礎教育教學學術論文評選中榮獲二等獎。
21. 論文《給學生的想象力插上翅膀》在2008-2009年度全國基礎教育教學學術論文評選中榮獲一等獎。
22.在河北省教育廳基礎教育處、河北教育報刊社、《小學生必讀》編輯部舉辦的河北省第十八屆小學生“雛鳳杯”作文競賽中，榮獲“優秀輔導教師”獎。
所輔導的王宇作文《俺娘的手》榮獲此次競賽的一等獎。
23.在《班主任之友》創刊二十五周年之際，榮獲“《班主任之友》優秀作者”稱號。
24.散文《戀秋》榮獲“第五屆全國青少年冰心文學大賽”社會青年組銀獎。
25.在第十二屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中獲得優秀指導獎。
26．在第六屆全國青少年中華情寫作大賽中榮獲年度輔導銀獎。
四、發表作品（部分）：
1.《扣分≠教育》發表在《教師報》2007.7.15第1版上。
還發表在《草堰鎮中小學數學之家》上。
2. 《關注留守兒童的心理健康》一文發表于《教師報》2006年10月1日第一版上。
本文發表于《紅蜻蜓素質教育網》上，本文還發表在《校本教研》2007.1——2期72頁上。
本文還發表在《基礎教育研究》2007年第6期第50頁上。
同時還發表在《河北師生網》邢臺教育頻道上。
還收錄在《中國重要報紙全文數據庫》上。
3. 《教師提問、導答策略》發表在《四川教育》2006年第9期第31頁上，題目變為《問到學生的“心坎”上》。
本文還發表在2006年《中國教師》第11期上。
《小談課堂提問藝術》發表在《基礎教育研究》2007年第5期。
本文還發表在《教書育人.校長參考》2007年第三期上。
本文同時發表在《成長論壇》2006年第9期教學專題“課堂提問”上。
還發表在2006.6.10出版的《少年智力開發報》小學語文教師版上。
還發表在《中國特級教師網-班級管理》上。
還發表在《**發展研究中心信息網》上。
4. 《“放下”與“上升”》發表于《中小學語文教育案例》2007年第7-8期79頁，《教育案例》2007年第7-8期101頁本文還發表在《河北師生網》邢臺教育頻道。
《新課程(初中版)》2006年10期。
5. 《激發學習動機、提高學習成績八法》發表在《中小學心理健康導航》2007年1——2期第32頁上。
