1語言基礎訓練：包含發聲、語音。
其實孩子的語音并不標準，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正。
可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
2繞口令和詩歌同樣是基礎的練習
3 主持：主持無非是兩種，舞臺主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什么電臺讓幾歲的孩子去主持。
孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。
那么從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
4 朗誦：朗誦從古到今均有，從古詩詞出現時就有了吟誦，淵源上可追溯到唱歌，一個是用旋律唱出來，一個是用語言有聲有色的表達出來。
朗誦無非是古詩、散文、現代詩歌之類，孩子們能用的就是才藝表演或者朗誦比賽什么的。
課程內容1、口部操；2、耐力訓練、力度訓練；3、瘋狂字詞訓練；4、口腦協調訓練；5、古詩、詩歌、辯論、主持演講。培訓方式：1、小班授課：為增加學員實戰機會，提升培訓效果，每班限招8人；2、周末班（每周一次3小時，共五周）、晚班（每周二次，共四周）；3、學生可自
鍛煉口才的小故事：【尊重別人】黑人司機載了一對白人母子，兒問：為什么司機伯伯的膚色和我們不同?母親答：上帝為了讓世界繽紛，創造了不同顏色的人。到了目的地，黑人司機堅持不收他們錢，因為他從來沒有聽過這么美妙的回答。其實，無論在生活還是生
一般來說，詩詞的朗誦需要突出音律感和韻味。一、詩歌的特點和其他文學形式相比，詩歌的顯著特征是有和諧的音韻、鮮明的節奏，形成一定的節拍感和音樂性。魯迅先生曾經說：“散文是走路，而詩歌是跳舞。”所以詩歌的朗誦更要強調和諧流暢的韻律和
《朱自清散文選》著作有27種,共約190萬字,包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等.1928年出版的散文集《背影》使他成為當時負有盛名的散文作家.朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文.其作品的題材分三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑
1、《背影》《背影》是現代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背
沒有正規做法,AI中沒有CD的這個功能,只有個非常規做法,結果是和CD中一樣的.方法如下.對象－－拼合透明度－－柵格/矢量平衡（100）線稿圖和文本分辨率（300ppi）漸變和網格分辨率（150ppi）下面得選項去掉勾：點“確定”。這一步是把段落文字打散成一行行得文
以下摘自中國經典散文網------------我的讀書情結書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。當你沉迷于網絡游戲留連其間時，當你為拜金主義沖昏頭腦唯錢是從時，當你不厭其煩地觀賞著一部部肥皂劇或喜或悲時，我卻靜處一室，泡杯香茗，手捧心愛的書本暢游在
五月頌歌－－獻給新區建設者（散文詩）他們來自五湖四海，從事各行各業，濱海新區這片希望的土地，是他們揮灑青春熱血、施展聰明才智，實現人生價值的舞臺。甘于吃苦，樂于奉獻、敢為人先，是這些優秀建設者的品質，他們匯聚成一股建功立業的巨流，讓宏圖化為美
高爾基的海燕不錯，還有一篇是跟據海燕改編的文章也不錯，比較適合朗讀，那篇文章叫什么記不清了，還想叫小海燕，特別精彩
獨木----席慕容喜歡坐火車,喜歡一站一站的慢慢南下或者北上,喜歡在旅途中間的我.只因為,在旅途的中間,我就可以不屬于起點或者終點,不屬于任何地方和任何人,在這個單獨的時刻里,我只需要屬于我自己就夠了.所有該盡的義務,該背負的責任,
我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉，（春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水
昨天，這兒是一座村莊昨天，這兒是一座村莊生活，多少年來一個模樣貧窮落后困擾著人們現代文明是那樣遙遠，渺茫晨曦中阿爸在田間勞作煙霧里阿媽煮飯在灶旁，小孩子在稻草堆里打滾．姑娘從溪邊挑回一擔擔夕陽呵，只不過短短的幾年時光．變化超出了人們的
中國是一個文明古國，千百年來，中國人都有屬于自己的夢想。每個國人都有屬于自己的國家之夢，他們為自己的夢想而奮斗，都為自己小時的理想而拼搏。看，他有夢想，他在努力：周恩來少年時期在東關模范學校讀書。一天，魏校長為學生上修身課，讓學生學會立
人生需要奮斗在我們的一生中，有高潮，也會有低谷；有成功，也會有失敗；有生也會有死。人生幾十年，是一個絢麗、悠長的夢。聚也匆匆，散也匆匆。等到我們滿頭白發、步履蹣跚那年，夢也會醒來，回過頭來展望一下我們自己所留下的足跡時，就會發現我們所走過
課程內容1、口部操；2、耐力訓練、力度訓練；3、瘋狂字詞訓練；4、口腦協調訓練；5、古詩、詩歌、辯論、主持演講。培訓方式：1、小班授課：為增加學員實戰機會，提升培訓效果，每班限招8人；2、周末班（每周一次3小時，共五周）、晚班（每周二次，共四周）；3、學生可自
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張美妮女。生于1935年。廣東順德人。1956年畢業于北京師范大學中文系，留校任教，師從穆木天教授和陳伯吹先生學習兒童文學，后改教寫作課。1978年起，重新從事兒童文學的教學與研究工作，為北京師范大學教授、中國作家協會會員。主要著作有《兒童
口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。美國前總統林肯為了練口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做
跟很多市面上的考級一樣，只是授權不同，作為衡量的一個標準而已。如果我的學生長大從事了播音主持，演講，銷售，管理等需要有口才能力體現的事業，提一嘴只會加分啊，而且我們讓孩子學習口才不一定要什么結果吧？及時政策上總是不穩定，讓他們上臺總是沒
口才訓練口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。美國前總統林肯為了練口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論
1.伶牙俐齒不等于好口才是人才一定不一定有口才，但是有口才的人必定是人才。在時下激烈的社會競爭中，一個人如果擁有好口才往往會事半功倍，得到意想不到的成功。很多人把伶牙俐齒當成好口才，十分羨慕那些能說會道的人，但事實上并不能簡單地看
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