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滿分作文是怎樣“煉”成的（轉）
如何能在不到60分鐘的時間里寫出一篇600字以上的優秀作文來？這是每個臨考師生最為關切的問題，筆者通過對全國十年來200多篇中考滿分作文的分析，揭密一下這些滿分作文是怎樣“煉”成的，希望對臨近中考的語文老師和同學有一點啟發。
一、煉標題——芳草滿園花滿目
俗話說得好“題好一半文”。
文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。
古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。
近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。
毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。
一、好題目的標準：一要準確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。
看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺：
1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》（1997年山西）、《一切盡在不言中》（2003年淮安）、《常回家看看》（2003年甘肅）。
2.運用修辭法——擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現在？現在！》（2003年陜西）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）。
（1）、比喻。
以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。
；“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。
（2）、夸張。
以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》
（3）、反問。
99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》
（4）、設問。
以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》 《我今天做了什么？》
（5）、借代。
“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。
（6）、對偶。
以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》
（7）、擬人。
以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。
以“環保”為話題——《地球就診記》
（8）、呼告。
以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。
以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》
（9）引用法。
A.引用詩句
99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》--蘇軾《題西林壁》
寫某件發生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》
B.套用流行語，如《在橋一方》（2003年山西）、《都是課外書惹的禍》（2003年天津）。
C.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》（1999年重慶）、《學無止境》（1999年廣東）。
D.活用熟語，如《關于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》（2003年四川）。
E.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》（2000年上海）、《著一襲美麗的綠袍》（2001年青海）、《一絲甘醇沁心田》（2002江蘇）。
F.引用流行歌詞
以“寬容”為話題--《一笑而過》那英
以“素質教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑
以“家庭”為話題--《我要的幸福》孫燕姿
以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》
G.引用名句
以“素質教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》
以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》
以“友誼”為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說
以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語
俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。
這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優質產品要有精美的包裝。
好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。
這幾年來，不管高考還是中考，都是提出某個話題讓考生根據材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。
（三）反常法
以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》
以“關注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以“素質教育”為話題--《真想做個后進生》、《渴望停電》
（四）符號法
1、數學符號
數學中的恒等式： [“勤勞×高科技＝致富”]
荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1 =8》--學習與游戲的結合
一則新聞報道--《99+1=0》--合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。
文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。
不等式：以“素質教育”為話題--《成績≠素質》
2、標點符號
以“關注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注
五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金” ）
以“童年”為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》
以“父親”為話題--《從頭開始》--作為理發師的父親
以“幫助”為話題--《“人”字是支撐的結構》--護送殘疾同學上學
標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。
文不對題，眼睛無神，總是缺憾。
所以說：“題好一半文”。
古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要， 它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報，從中汲取營養，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。
（多看報紙體育版、娛樂版標題）
二、煉開頭——舉頭已覺滿眼春
古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。
精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。
由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：
1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（1999年廣東《學無止境》）
2.巧博喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。
你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
（2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）
3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。
你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
（2002年河北《我叫把握》）
4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。
（2003年江西《待人和善》）
5.巧設問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。
你在想什么？（2003年江西《今夜星光燦爛》）
6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。
流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。
是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結》）
7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》
三、煉形式——巧持彩練當空舞
獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。
我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。
其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。
看全國滿分作文，各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。
1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。
日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。
如：2003年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。
2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典”時期的非常愛意。
2.劇本式：如2002年眉山滿分作文《善良歸家》：時間：寒冬的一個早晨 地點：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人
背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫茫荒原上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。
（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。
）
（突然遠處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望）
善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手）
金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）
……（限于篇幅，后文略）
小作者圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞臺提示展示細節，用人物的臺詞闡述事件的發展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。
3.小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。
各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。
如：2003年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。
4. 童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時的幸福感受。
2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《“鼓勵”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。
5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產品說明書、病歷、會議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮評卷老師的眼睛。
四、煉語言——語不驚人死不休
孔子說：“言之無文，行而不遠。
”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。
同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。
優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：
1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。
如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。
（2003陜西考生《擁抱現在》）
2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。
如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。
這就是我的故鄉——養育了我16載的故鄉。
（2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》
3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。
○1.善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。
待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。
（2003江西考生《待人和善》）
○2.妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。
（2003甘肅《歌聲與微笑》）
○3．靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：
“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。
于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
（2003鄭州《欣賞數字中的語文》）
“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。
（2003甘肅《歌聲與微笑》）
○4.回環反復，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。
……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。
……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。
早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。
中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。
晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。
(2003天津《讀書是快樂的》)
○5生動比擬：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽”（2003安徽《成長是一種體驗》）
其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。
五、煉書寫——粒粒珠玉落銀盤
近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準，如2003年紹興卷在寫作要求中，明確說明書寫5分，湛江卷寫作70分中，卷面和書寫也占了5分。
除了作文要求中有明確的規定外，創造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。
作文的書寫要注意幾點：1、用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書寫；2、標點使用正確規范；3、杜絕空格、拼音
；4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。
用語言閃出智慧的光芒
