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我的經驗之談:怎樣提升語文水平？（初中的同學也可參考）
提高語文能力靠的是慢功，有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。
運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。
剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺”。
后來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。
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首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。
通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。
現在的語文考試，閱讀占了相當大的比例。
不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。
要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
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我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。
看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。
尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發。
現在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創新、有與眾不同的見解。
這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。
它取決于你的閱歷、你的人生體會。
對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。
因此讀書看報就不失為一條捷徑。
而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。
更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。
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看《散文》，是通過語文老師的介紹。
教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。
他的課真正花在課本上的時間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來的知識。
三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西。
尤其是文學修養方面提高不少。
記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深：“腹中有書氣自華。
”于是我開始學著欣賞《散文》。
剛開始時，也有點云里霧里的感覺，后來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。
原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。
我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。
同時，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更準確。
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此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。
例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。
另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。
做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。
不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。
這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。
記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課后大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。
到高三下學期做模擬試卷時，我們班同學在這種題上出錯的已經很少了。
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在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。
一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優勢。
當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。
總之，語文就像中藥，越熬越有味。
當有一天你發現，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。
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語文的功夫都在平時的積累上，除了個別“感覺”突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。
與其抱著僥幸的心理等待著“奇跡”出現，還不如踏踏實實地把功夫練到家。
考前語文基本上是沒什么好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復習的間隙看看文學常識，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。
最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。
好運
首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。
愛默生曾經說過：“自信是成功第一秘決”；劉秀同志也講過：“有志者事竟成”；我一直把這話作為引導學生的行動指南。
大家都知道.絕大部分語文基礎差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。
怎樣才能改變這個局面呢？我認為應該有一個由淺入深的過程。
在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，使學生有“語文也不是很難”的感慨。
我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗，每道題都讓學生回答或在黑板上板書，如果其他學生有什么不同意見，隨時可以發表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到沒人回答為止，然后再給予點評。
對的表揚，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學生學習語文的主動性增強了，成績自然也提高了。
其次，指導學生自己出測驗題（指基礎知識方面）、抽簽考試、學生互相評卷，定出合格分數，否則補考，我覺得這種方法對提高學生的語文成績亦有好處。
“熟能生巧”這個道理在此能充分體現。
學生通過出題、評卷這兩個步驟，使學生對學習語文有了導向，有了目標，無形中產生了看書——做作業——復習的過程。
有學生跟我說：“老師，出考試題是一享受”。
這樣，學生感覺主動，興趣濃，同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學生學習。
另外，抽簽考試，也調動了學生的積極性，增強了主動性，提高了興趣，你如果能看到學生抽簽時那種期待的神態，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績較好的學生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點出題，因此，害苦了成績差的同學。
如果要補考，那也沒什么，只是重復復習一遍罷了，其實也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學也會陪著補考。
通過一學期的訓練，我班有一位入學時語文才考了十三分的學生，期末考試成績提高到五十分，進步很快。
同級同學問他有什么竅門，他說：“都是自己出題考試助了我。
”
再次，適當引導學生讀課外書對提高學生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。
例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等一系列課外書。
我們都知道，一般“普通班”的學生喜歡看課外書。
我們利用這一特點，引導學生看書時，盡量動筆寫一下事情的開端、發展、高潮、結局四方面。
引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教導學生閱讀課外書的方法，例如第一步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙；第二步細細品味。
這一過程，理清文章結構，能夠復述文章內容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。
學生通過以上步驟進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發他們的思維，另外，培養了學生思考問題的習慣，提高了語文成績。
第四、循序漸進引導學生寫文章，也是提高語文成績的好方法。
“普通班”的學生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個別在小學時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實實在在的話，寫真真實實的事。
例如 ，作文題目《小學生活趣事》，讓學生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。
從而使學生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高。
二、讓學生寫命題日記。
題材多數是讓學生說心里話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。
例如：《我進入初中以后……》、《考完期中試以后……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。
此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。
學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。
另外，我在教學方法上大膽嘗試。
如課外語文課、讓學生當語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等，這些對激發學生的興趣、調動學生學習語文的積極性，提高語文成績也有一定效果。
我平時的語文學習是很好的，不謙虛地說，一般是130分以上，但是我高考時語文成績并不高，只有120多，究其原因，就是語文是個熟練的問題。
我到快高考的時候，就幾乎沒有上過語文課，也沒有復習過什么語文，因為我一直認為語文是我的強項，簡直就是手到擒來，于是就將主要精力放在歷史和政治上，對語文就生疏了。
所以說，語文不僅僅要在平時訓練，也要注重在考前的磨練，讓自己熟能生巧。
1）我認為語文最主要的就是要多看字典，要多讀課外書。
現在的字典都有很大的改變，比如說是“大雨滂（pāng）沱”還是“滂（páng）沱”，可能好多人都認為是后者吧，實際上應該是前者，而高考的時候你如果不知道這一點的話，就會失掉3分的，而3分就是幾百人、幾千人的差距，就有可能讓你與自己理想中的學校失之交臂。
字典要經常翻看，多看一些字詞的讀音，以及一詞多義、一詞多音，要爛熟于心。
成語詞典也要多看，成語是高考中的一個基本考點
2）文言文是語文學習的難點。
文言文中的一詞多義，與現代文的區別，我們都必須記下來。
比如說狀語前置、定語后置、代詞數量詞的省略。
語文學習最重要的一點是你不要怕它細瑣的東西，一篇課文，你要找出使用這幾種用法的句子，在找的過程中，你會覺得它很煩瑣，但是，另一方面，你就把書翻了一遍，就這樣，可能你到快高考的時候，你就不用再花大力氣去看書了，多做做這方面的練習題就可以了。
3）閱讀與作文 閱讀文章不能只看一遍，第一遍要瀏覽一下，第二遍要精讀，當你回答問題時，你要知道這個問題是就哪一句話、哪一段發出來的，找到原話后，你甚至可以原封不動地將其作為問題的答案，或者將其做一些改動。
現在我們做閱讀題時總是會出現什么毛病呢？只看一遍，拿出一個問題，就照自己的理解，也不看原文了，這樣寫，確實是差不多，但是你的分就拿不到了，或者5分你就只能拿2分、3分，這樣丟分是很不值得的，實際上你覺得你自己也都會，但是你的答案就不如別人的準確。
會的題，考試的時候就盡量要拿到分數，不會的題，也要盡量去爭取，不要在自己會的地方犯一些無謂的失誤。
作文最重要的就是平常多看書，看書的時候，不要只注意它寫的事，不要就事論事，要注意它描寫的方式和思路。
現在作文很注重學生的靈活運用，所以寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來，要敢于寫自己想寫的東西，不要再寫那種看起來就是范文之類的東西，要讓人覺得這篇文章只有你自己才能寫出來。
比如說，我們那年高考的試題是“假如記憶可以移植”無數的人都寫成，假如記憶可以移植，知識可以無限制地傳播下去，在科學的大路上人類就可以暢通無阻地前進；假如記憶可以移植，在考試的時候就不用背，只要把前人的記憶或者是老師的記憶移植到自己的大腦之中就可以了……這樣泛泛地寫，還不如有一個新穎的構思。
像有個天津的狀元（作文滿分），他寫假如記憶可以移植，人類就會去移植前輩的記憶，就不在努力地去記什么，知識永遠處于這樣一個循環的過程當中，人類就永遠不會前進。
所以說，寫作文的時候應該多去從其他的角度想一想，盡量不要去寫那些很平淡的東西。
另外，在體現自己的特點時，要注意不能寫消極的東西，要寫積極向上的東西。
有時，老師會因為寫的東西過于消極而不給分，即使你寫的東西是正確的。
寫記敘文、議論文時，區別于小學生、初中生，要運用多種的表現方法。
一般作文的題目會有這樣的要求，但往往大家看過了就忘了，一寫起來便“下筆如涌泉”，一定要有意識地去運用這些手法，因為老師在判卷的時候會注意你有沒有按要求去做。
怎樣提高語文成績
正文:
怎樣學好語文 好多同學以為學語文“老虎吃天，無從下口”，其內容知識包羅萬象，不知從何入手。
其實，想學好語文并不難，關鍵是要從以下幾個方面養成良好的習慣。
一要勤于朗讀。
俗話說：一天不念，心里明；兩天不念，說不明；三天不念，忘干凈。
“念”字在這里就是指出聲朗讀。
好多同學讀書不愿出聲，更不愿放聲，這樣不好。
因為用普通話正確的朗讀，做到吐字清晰，聲音洪亮，字正腔圓，不添字，不漏字，不重復，不顛倒，不破句，語氣自然流暢，抑揚頓挫，富于表情，這不僅是一種美感的享受，而且比默讀更能增強記憶和感知的效果。
另外，朗讀是多種感覺器官參與的活動，它不僅可以幫助我們深刻理解作品的思想內容，深入體會作品所表達的愛憎感情，準確把握作品的謀篇布局，還可以幫助我們有效地提高口頭語言和書面語言的表達能力。
二要勤于查正。
在閱讀寫作時遇到“攔路虎”，要馬上查字典、成語詞典或其他工具書，千萬不可蒙混過關，自欺欺人。
否則就容易讀錯、解錯、用錯，鬧出笑話來，甚至誤了大事。
作為中學生，手頭一定要有一本《新華字典》和《漢語成語詞典》，若條件許可，還可以買一本《現代漢語詞典》。
勤查工具書，不僅可以幫助我們排除閱讀和寫作上的一些障礙，而且可以幫助我們擴大知識面，積累詞匯，提高語言運用的能力。
三要勤于動筆。
做到“不動筆墨不讀書”。
俗話說得好：最淡的墨水，也能勝過最強的記憶。
因此讀書要做好筆記。
筆記可以是提要式、摘錄式和心得式等，也可以多種形式交叉使用。
還要堅持寫日記，要學會觀察生活，把察有所感，心有所得，及時記下來，以備日后選用。
勤于練筆，形式多種多樣，除以上兩點外還可以自擬題目寫作，也可以嘗試投稿。
功夫不負有心人，只要有付出，就一定會從中收獲成功的喜悅。
四要勤于背誦。
死記硬背是我們反對的，但不可“矯枉過正”，如果腦子里沒有因背誦而形成的足夠的積累，別說寫文章會是滿篇空話，就是平時談吐也會讓人瞧不起。
“腹有詩書氣自華”，這才是文化人應有的素養。
所以對課文中的優秀的的詩文名句，一定要背下來，這會使你終生受益。
在課外閱讀中發現了精美的篇章文段也要抄下來，背下來，不要怕吃苦，功到自然成。
五要勤于觀察。
中學生要做生活的有心人，善于隨時隨地的觀察生活，因為語文的外延和生活的外延是相等的。
這不僅是學好語文的需要，也是熱愛生活、熱愛人生的一種積極的表現。
觀察，一要用眼看，二要用心想，三要用筆記。
對生活的細致觀察是獲得素材的重要手段，著名的教育家蘇霍姆林斯基一生寫了很多著作，大部分資料就是靠長期的觀察寫出來。
六要精于修正。
修正就是修改文章。
修改是寫文章不可缺少的一個重要環節，是提高文章章質量的重要措施。
古今中外的作家都非常重視文章的修改，老舍曾強調，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厭其煩的改”。
要想提高自己的作文水平就要學會精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增刪個別字詞和幾個錯別字上。
要從遣詞造句、標點符號、修辭方法、段落層次、過度照應、題材修飾、審題立意、語言風格等多方面，認真地全方位的字斟句酉的推敲和修改。
只有這樣才能改出精品來。
七要書寫工整。
常言說“文如其人”，“字如其人”，書寫工轄，卷面清晰，既能讓讀者準確認讀全文，還可以給人一種美感并有“先聲奪人”之妙。
所以書寫萬萬不可馬虎，一定要精益求精。
良好的書寫習慣，一是要規規矩矩寫字，做到工轄、規范；二是講究文面，做到整潔大方；三要講究行款格式，行文時的正標題、副標題、引文、序碼、空行、對話、署名等都要符合約定俗成的行款格式，不能自行其是，否則影響效果。
八要持之以恒。
學習上要有一個較具體細致的計劃，每天該干什么，要達到怎樣的目標，完成哪些任務，自己都應該心中有數，尤其是對經典著作的閱讀一定要恰當地做好時間的安排。
鄭振鋒先生說，“不怕做的少，只要大大堅持做，最終一定有成績”。
忽冷忽熱，一曝十寒的做法是萬萬要不得的。
**就讀書問題曾有高見：貴有恒，何必三更起五眠，最無益，只怕一日曝十日寒。
尤其是在失敗氣餒的時候，一定要有信心，不能放棄努力。
九要思辨感悟。
“悟”即悟性。
王國維先生講的。
古今成就大學問者大事業者，經歷的三境界中，第三境界即“眾里尋他千百度，慕然回首，那人卻在燈火闌珊處”，講的就是這種“悟性”。
一個中學生有比較扎實的基本功，有比較廣闊的知識面，又肯動腦筋想題，那么他肯定會處在一個高的“境界”中，也往往會有百思不得其解，忽又豁然開朗的感受。
這種感受就是來自于對書中問題的思考，生活中是非真偽的辨別，思考的多，交流的多，就可以思維敏捷、融會貫通、視野開闊，收到事半功倍的效果。
十要去粗取精。
在讀書過程中，去粗取精是個重要的原則。
我們中華民族的文化源淵流長，有精華也有糟柏，在當今開放的社會，優秀文學作品很多，但是頹廢的粗俗的東西也充斥在我們的周圍，我們必須學習魯迅的“拿來主義”精神，摒棄粗俗，吸取精華，因為粗俗的東西不僅無益于語文水平的提高，而且極容易對中學生的心靈造成侵蝕，并貽害無窮。
總之，學好語文是個基礎工程、系統工程，只要養成良好的習慣，就一定能行之有效 好多同學以為學語文“老虎吃天，無從下口”，其內容知識包羅萬象，不知從何入手。
其實，想學好語文并不難，關鍵是要從以下幾個方面養成良好的習慣。
一要勤于朗讀。
俗話說：一天不念，心里明；兩天不念，說不明；三天不念，忘干凈。
“念”字在這里就是指出聲朗讀。
好多同學讀書不愿出聲，更不愿放聲，這樣不好。
因為用普通話正確的朗讀，做到吐字清晰，聲音洪亮，字正腔圓，不添字，不漏字，不重復，不顛倒，不破句，語氣自然流暢，抑揚頓挫，富于表情，這不僅是一種美感的享受，而且比默讀更能增強記憶和感知的效果。
另外，朗讀是多種感覺器官參與的活動，它不僅可以幫助我們深刻理解作品的思想內容，深入體會作品所表達的愛憎感情，準確把握作品的謀篇布局，還可以幫助我們有效地提高口頭語言和書面語言的表達能力。
二要勤于查正。
在閱讀寫作時遇到“攔路虎”，要馬上查字典、成語詞典或其他工具書，千萬不可蒙混過關，自欺欺人。
否則就容易讀錯、解錯、用錯，鬧出笑話來，甚至誤了大事。
作為中學生，手頭一定要有一本《新華字典》和《漢語成語詞典》，若條件許可，還可以買一本《現代漢語詞典》。
勤查工具書，不僅可以幫助我們排除閱讀和寫作上的一些障礙，而且可以幫助我們擴大知識面，積累詞匯，提高語言運用的能力。
三要勤于動筆。
做到“不動筆墨不讀書”。
俗話說得好：最淡的墨水，也能勝過最強的記憶。
因此讀書要做好筆記。
筆記可以是提要式、摘錄式和心得式等，也可以多種形式交叉使用。
還要堅持寫日記，要學會觀察生活，把察有所感，心有所得，及時記下來，以備日后選用。
勤于練筆，形式多種多樣，除以上兩點外還可以自擬題目寫作，也可以嘗試投稿。
功夫不負有心人，只要有付出，就一定會從中收獲成功的喜悅。
四要勤于背誦。
死記硬背是我們反對的，但不可“矯枉過正”，如果腦子里沒有因背誦而形成的足夠的積累，別說寫文章會是滿篇空話，就是平時談吐也會讓人瞧不起。
“腹有詩書氣自華”，這才是文化人應有的素養。
所以對課文中的優秀的的詩文名句，一定要背下來，這會使你終生受益。
在課外閱讀中發現了精美的篇章文段也要抄下來，背下來，不要怕吃苦，功到自然成。
五要勤于觀察。
中學生要做生活的有心人，善于隨時隨地的觀察生活，因為語文的外延和生活的外延是相等的。
這不僅是學好語文的需要，也是熱愛生活、熱愛人生的一種積極的表現。
觀察，一要用眼看，二要用心想，三要用筆記。
對生活的細致觀察是獲得素材的重要手段，著名的教育家蘇霍姆林斯基一生寫了很多著作，大部分資料就是靠長期的觀察寫出來。
六要精于修正。
修正就是修改文章。
修改是寫文章不可缺少的一個重要環節，是提高文章章質量的重要措施。
古今中外的作家都非常重視文章的修改，老舍曾強調，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厭其煩的改”。
要想提高自己的作文水平就要學會精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增刪個別字詞和幾個錯別字上。
要從遣詞造句、標點符號、修辭方法、段落層次、過度照應、題材修飾、審題立意、語言風格等多方面，認真地全方位的字斟句酉的推敲和修改。
只有這樣才能改出精品來。
七要書寫工整。
常言說“文如其人”，“字如其人”，書寫工轄，卷面清晰，既能讓讀者準確認讀全文，還可以給人一種美感并有“先聲奪人”之妙。
所以書寫萬萬不可馬虎，一定要精益求精。
良好的書寫習慣，一是要規規矩矩寫字，做到工轄、規范；二是講究文面，做到整潔大方；三要講究行款格式，行文時的正標題、副標題、引文、序碼、空行、對話、署名等都要符合約定俗成的行款格式，不能自行其是，否則影響效果。
八要持之以恒。
學習上要有一個較具體細致的計劃，每天該干什么，要達到怎樣的目標，完成哪些任務，自己都應該心中有數，尤其是對經典著作的閱讀一定要恰當地做好時間的安排。
鄭振鋒先生說，“不怕做的少，只要大大堅持做，最終一定有成績”。
忽冷忽熱，一曝十寒的做法是萬萬要不得的。
**就讀書問題曾有高見：貴有恒，何必三更起五眠，最無益，只怕一日曝十日寒。
尤其是在失敗氣餒的時候，一定要有信心，不能放棄努力。
九要思辨感悟。
“悟”即悟性。
王國維先生講的。
古今成就大學問者大事業者，經歷的三境界中，第三境界即“眾里尋他千百度，慕然回首，那人卻在燈火闌珊處”，講的就是這種“悟性”。
一個中學生有比較扎實的基本功，有比較廣闊的知識面，又肯動腦筋想題，那么他肯定會處在一個高的“境界”中，也往往會有百思不得其解，忽又豁然開朗的感受。
這種感受就是來自于對書中問題的思考，生活中是非真偽的辨別，思考的多，交流的多，就可以思維敏捷、融會貫通、視野開闊，收到事半功倍的效果。
十要去粗取精。
在讀書過程中，去粗取精是個重要的原則。
我們中華民族的文化源淵流長，有精華也有糟柏，在當今開放的社會，優秀文學作品很多，但是頹廢的粗俗的東西也充斥在我們的周圍，我們必須學習魯迅的“拿來主義”精神，摒棄粗俗，吸取精華，因為粗俗的東西不僅無益于語文水平的提高，而且極容易對中學生的心靈造成侵蝕，并貽害無窮。
總之，學好語文是個基礎工程、系統工程，只要養成良好的習慣，就一定能行之有效
語文的特點主要有三：
一是開放性。
語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。
因而語文具有最便于自學的突出特點。
二是情感性。
"文章不是無情物。
"不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。
教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。
離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。
三是靈活性。
語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。
因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。
根據上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。
要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。
自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。
我們不是都有這樣的體會嗎？
學語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。
認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。
要培養自己對知識和書籍的渴望。
學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學會從電視、廣播、網絡上獲取信息。
要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發地寫文章，生活活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。
希望大家能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效
祝你好運！
我不太想說這是我自己給你一字一句打出來的，但我也是一點一點給你找的，出處是：http://**question/*?si=3
