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16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。
A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。
我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂 寞。
這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。
那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來 一次徹底的洗禮。
我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。
那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。
好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。
終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。
我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖， 橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。
我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫 暮色下的動人風景甩在身后。
這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。
為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。
清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡 上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。
深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。
笛聲一點也不悠揚動 聽，但我吹得特別認真。
竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。
唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。
在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節目。
幾個調皮的同學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。
天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的 自尊心迫使我孤注一擲。
面對全班同學，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。
在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤 的竹笛，傷心欲絕。
從那以后，我發誓再也不吹笛子了。
后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。
歲月悄然而過，多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。
有些夢想是永 遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節豐富了生命的內涵。
沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡 快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
20．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。
請根據提示完成下面的填空。
（2分）
21．文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？用簡明的語言加以概括。
（4分）
22．本文景物描寫很精彩，請從文中A、B兩處選擇一處畫線句子作簡要賞析。
（可從語言特點、表現手法、表達作用等方面作答）（3分）
選 。
賞析：
23．文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了。
你能找到哪幾點原因？請把它寫下來。
（3分）
24．作者從自己的經歷中感悟到了什么？品讀文章，你又有什么新的感悟？請結合你的經歷回答。
（4分）
作者的感悟：
我的新感悟：
20.興奮（“喜悅”等） 傷心（“難過”等） （2分。
每空1分）
21. 愁悶憂傷聽竹笛；如愿以償買竹笛；回家途中吹竹笛；千辛萬苦練吹笛；班會課上演吹笛 （意思對即可）（4分。
答到一點得2分，答到兩點得3分，答到三點得滿分。
）
22. A 運用了比喻、擬人的修辭手法及準確生動的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶憂傷的情懷。
B 作者主要運用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內心的喜悅和興奮。
（意思對即可）（3分。
評分要點：語言特點或表現手法2 分，表達作用1分）
23. 班會課上表演失敗，內心受挫；辛苦練習沒有結果；長大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結果。
（3分。
答到一點給2分，答到兩點給滿分）
24. 作者的感悟：有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節拓寬了生命的內涵。
如答“生命的美麗在 于過程，而不是結果”“人生路上要善于取舍”等也可。
（2分）我的新感悟：不設統一答案，意思對即可。
如結合自身經歷答到 “做任何事只要堅持終會有所收獲”“要有永不言敗的精神”等可得滿分。
（2分）
如答“生命的美麗在 于過程，而不是結果”“人生路上要善于取舍”等也可。
（2分）我的新感悟：不設統一答案，意思對即可。
如結合自身經歷答到 “做任何事只要堅持終會有所收獲”“要有永不言敗的精神”等可得滿分。
（2分）
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