華閱文章網2017年高考語文學科的修訂內容主要體現在四點：
1. 能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力、鑒賞評價能力。
關注“學科化”一詞，所謂“能力學科化”就是在考試中突出語文學科的個性色彩，簡言之就是突出“讀”和“寫”的能力，從“注重考查更高層級的思維能力、鑒賞評價能力”可以看出，未來語文試卷在閱讀類文本中的考查難度將會加大，更加關注考生的裸讀能力和表達能力。
2. 適度增加閱讀量，考察信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息刪選處理能力。
“適度增加閱讀量”正是落實第1點的具體措施，在現有的試卷結構之上有可能的處理方式有兩種：一是加大現有現代文閱讀的長度，增加小題的題量。
二是減少語基題和語用題的題量，減少部分閱讀類試題的分值，增設一道現代文閱讀題，該文將與其他兩篇現代文體現文本的差異化，分值15——18分之間，題型靈活、答案集中。
3. 現行考試大綱規定的2個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答，修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。
此次發布的語文學科考試大綱修訂內容，最大的變化體現在取消選考，將文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均設為必考內容，這是適應高校對學生基本能力和綜合素質的要求，引導中學摒棄功利的教學模式。
兩者作為必考，從山東、江蘇等地的命題實踐來看，兩種文本不會簡單、機械地，同時、同分值地出現在高考試卷上，輪考的可能性更大。
也就是說在原先的這一塊，今年考文學類，明年有可能考實用類，也有可能繼續考文學類。
對考生而言，兩種文本都要復習，不可偏廢。
4. 在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。
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