華閱文章網《故都的秋》 郁達夫
《荷塘月色》《綠》《白色山茶花》《美麗的夏天》《槳聲燈影里的秦淮河》 朱自清
《紫藤蘿瀑布》 《西湖漫筆》《墨城紅月》《秋韻》 宗璞
《聽聽那冷雨》 余光中
《江南落雪》 古清生
高中散文中含義類題怎么答
答題技巧：（一）理解詞語的含義：1、設問方式：①文中某詞的含義是什么；②怎樣理解文中某個詞語；③文中某個詞指的是什么；文中某個詞能否替換,為什么?2、規范思路：（1）問指示代詞“這”“那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案.（2）問某詞能否去掉,或者調換
90年代我國散文的特點
總體特征：眾生喧嘩，開放多元具體來說散文流派紛呈，有六大派別，大散文，藝術散文，小女人散文，新生代散文，文化散文，學者散文，各個派別有不同代表人物和各自風格。舉。一例，大散文是有賈平凹1992年《美文》中倡導的，突破原來狹隘的創作觀和題材，開創大視
簡述80年代90年代的散文特征
80年代以后的散文反思散文主要內容或追悼親友，或提供個人經歷的回憶，或傳遞對事件的切身感受。如：楊絳《干校六記》主要特點：強調真實性和個人性總體特征1.恢復散文文體精神：真實、真誠2.散文本體意識自覺以敘寫日常生活場景或作者個人的故事
中班文學活動散文《落葉》繪本
課件目的：1、通過欣賞散文，加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗散文中親情交流的愉悅感受。2、通過討論“最喜歡的句子”，引導幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四
菩薩蠻溫庭筠隱含的主旨
整首詞通過寫這女子從起身梳妝到妝成著衣，并沒有明顯地從正面寫這女子的心情。但是，讀者從結句“雙雙金鷓鴣”的“雙雙”二字上可以領會作者的寓意。作者運用用反襯的筆法，“雙雙”二字反寫這女子的孤獨，看見衣服上的“金鷓鴣”都是雙雙對對
溫庭筠的《菩薩蠻》的寫作背景是什么
據宋孫光憲《北夢瑣言》卷四載：唐宣宗李忱愛唱《菩薩蠻》詞，令狐綯丞相央溫庭筠代作若干首（據《樂府紀聞》為二十首，現存十五首）。詞成后，令狐綯冒稱是自己的作品，暗地里獻給李忱，并叮囑溫庭筠不要聲揚出去。溫庭筠卻很快地說出去了，因此得罪了令
菩薩蠻溫庭筠的鑒賞
溫庭筠《菩薩蠻》小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映，新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣.譯文：眉妝漫染疊蓋了部分額黃鬢邊發絲飄過潔白的香腮似雪懶得起來畫一畫蛾眉整一整衣裳梳洗打扮慢吞吞意遲遲照一照新
散文的特點及分類
散文這一概念，不同的歷史時期有著不盡相同的含義：在我國古代，泛指除韻文、駢文以外的一切文章，包括文學作品和非文學作品，在現代，散文是寫詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁，在當代，許多人又將日臻完善的新聞文學（含文藝通訊、特寫、報告文學等
一篇美文
人生若只如初見日月如梭，在這微寒的秋，趴在窗臺上望向不遠處的青磚黛瓦，天光寥落，仿若帶著幽微馥郁的心境，漫步在蒼涼的深夜里，滿身沐浴著幽藍的星光，捧在手心，透露出斑駁的光，那些交織在一起，婆娑錯落的印痕，仿佛是與生俱來的宿命。初見，驚艷。驀然
優美的、很有意境的句子
1、終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。2、千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無君王命。3、鳳凰臺上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。4、嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。5、風華是一
苔花也如牡丹花般開的八百字作文
“苔花如米小，也學牡丹開”，第一次讀到袁枚的這句詩，心中便涌出深深的感動。苔，是生活在陰暗潮濕的地方，盡管如此，他也會像其他的植物一樣生長。它的花雖然小，也不好看，但它還是要向牡丹那樣開放。同樣擁有腳下的一寸土地，同樣擁有頭上的一片藍天
描寫柿子的句子
1院子里的柿子樹結滿了熟透了的柿子，像一盞盞紅紅的小燈籠掛在枝頭，讓人心里產生無限欣慰和暖意。2橙紅色是給果樹的,橘子.柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!3樹上綴滿了沉甸甸的小燈籠——柿子。4初冬季節，不得不提柿子。78年版小學語文第三
原句:紅紅的柿子很好看(擴句)
紅紅的柿子很好看秋天紅紅的柿子很好看秋天，太行山上紅紅的柿子很好看秋天，太行山上紅紅的柿子不僅很好看，還很好吃。
形容柿子的句子
遠遠望去，只見一個個紅柿子把柿子樹壓彎了腰。這一個個紅彤彤的柿子猶如一盞盞紅燈籠掛滿枝頭。一陣秋風吹過，葉子和柿子就隨風擺一動。紅柿子時而躲進綠葉里，時而又露出紅紅的臉蛋，這讓我覺得柿子好像在和我們捉迷藏一樣。紅果配綠葉，真是美
高中散文中含義類題怎么答
答題技巧：（一）理解詞語的含義：1、設問方式：①文中某詞的含義是什么；②怎樣理解文中某個詞語；③文中某個詞指的是什么；文中某個詞能否替換,為什么?2、規范思路：（1）問指示代詞“這”“那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案.（2）問某詞能否去掉,或者調換
90年代我國散文的特點
總體特征：眾生喧嘩，開放多元具體來說散文流派紛呈，有六大派別，大散文，藝術散文，小女人散文，新生代散文，文化散文，學者散文，各個派別有不同代表人物和各自風格。舉。一例，大散文是有賈平凹1992年《美文》中倡導的，突破原來狹隘的創作觀和題材，開創大視
簡述80年代90年代的散文特征
80年代以后的散文反思散文主要內容或追悼親友，或提供個人經歷的回憶，或傳遞對事件的切身感受。如：楊絳《干校六記》主要特點：強調真實性和個人性總體特征1.恢復散文文體精神：真實、真誠2.散文本體意識自覺以敘寫日常生活場景或作者個人的故事
中班文學活動散文《落葉》繪本
課件目的：1、通過欣賞散文，加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗散文中親情交流的愉悅感受。2、通過討論“最喜歡的句子”，引導幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四
誰文筆好幫我寫一篇散文
太難了~感恩親情還記得很久以前，讀到簫伯納這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。”起先并不理解，當參加基礎醫學院2002年級開展的“家庭——學校互動教育”時，
求散文唯美意向
“應付中招考試”？——你想寫散文？我們高中生參加高考老師都不讓寫散文的——很難駕馭，容易跑題。除非你有很高的文學造詣，文筆非常優美，極有才情，才能寫散文！中招考試的作文是高中老師改的，你想想：你現在看自己小學時候寫的作文會不會覺得很傻？—
如何理解散文中重要詞語的含義
單刀直入成語發音：dāndāozhírù成語解釋：單刀：短柄長刀；直：徑直；入：刺入。用短柄長刀直接刺入。原意是認準目標；勇猛向前。后比喻說話、辦事直截了當；不繞彎子。成語出處：宋釋道原《景德傳燈錄》第12卷：“若是作家戰將，便須單刀直入，更莫如何若何
白楊禮贊是什么散文
第一段破題，直抒胸臆。“禮贊”，崇敬而贊美；“不平凡”，是禮贊的原因。起始峭拔有力，贊美之情破空而來。第二段描寫高原景象，述說白楊樹的生長環境。粗線條勾畫，著眼于色彩，“黃綠錯綜的一條大氈子”，概述高原特色，遼闊平坦，色彩鮮艷，為全文開拓了廣