華閱文章網出品人：胡偉彥_ 審核人：關學偉_ 使用時間：2010.10
一、教學目標：
1、復述故事情節，感知人物形象。
2、展開想像，體驗人物心理。
3、體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。
4、認識到英雄的中國人民是不可戰勝的，培養學生愛國主義情感。
二、教學重點 復述故事，把握課文內容。
探究人物描寫和環境描寫的作用。
三、知識鏈接：
孫犁，現代小說家、散文家。
《白洋淀紀事》是他最負盛名和最能代表他創作風格的一部小說與散文合集。
它主要反映抗日戰爭、解放戰爭和建國初期，冀中平原和冀西山區一帶人民在中國**的領導下進行戰爭、土地改革、勞動生產、互助合作以及移風易俗的生活情景。
作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫，以明麗流暢的筆調，秀雅雋永的風格和豐富的勞動者的鮮明形象，在讀者中引起了強烈反響。
其中《荷花淀》《蘆花蕩》等反映抗戰時期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。
文藝界甚至以其為現代文學的一種風格流派的標幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。
四、學習方式：自主學習式
五、導學過程：
辨明字音：
提防(dī fɑnɡ) 竹篙(ɡāo) 葦塘(wěi) 瘧子(yào)
寒噤(jìn) 吆喝(yāo he) 一梭機槍(suō) 躥(cuān)
仄歪(zè) 趴(pā) 扒(bā) 颯(sà)
轉彎抹角(mò)
辨析詞義：
寒噤(因寒冷而哆嗦)
仄歪(傾斜、歪斜)
張皇失措(慌慌張張，不知怎么辦才好)
一、走進蘆花蕩 1.聽配樂朗讀，初步感受蘆花蕩，將感受用“這是一片 ”的蘆花蕩說出來。
2.將《蘆花蕩》中寫景物的句子找出來，并展開想象，感受美景。
二、感受人和事情 1.粗略感知： __ 美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發生了哪些事？表現了作者什么樣的情感？請自由細讀文章，將自己對人事情的感受說出來。
如人物：一個具有傳奇色彩的英雄老頭 一對可愛而勇敢的姐妹 一群愚蠢的鬼子兵 事件：一次驚心動魄的護送 一場酣暢淋漓的復仇 情感：一份深沉的愛國情 一份屈辱的亡國痛 2.重點探究 ：___ 重點引導學生理解老頭子“過于自信和自尊”的核心性格
理解提示：“老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。
他對葦塘的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
”這句話充分表現他“過于自信和自尊”。
通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現他“過于自信和自尊”。
送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，“什么事也沒有了，安心睡一覺吧”。
小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。
鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。
大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。
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