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          唐宋八大家散文的簡介

          唐宋八大家,又稱唐宋古文八大家,是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。

          韓愈

          他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導者,主張學習先秦兩漢的散文語言,破駢為散,擴大文言文的表達功能。

          宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,道濟天下之溺,忠犯人主之怒,勇奪三軍之帥”;明人推崇他為唐宋散文八大家之首,與柳宗元并稱“韓柳”;杜牧把韓文與杜詩并列,稱為“杜詩韓筆”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

          在舊《廣東通志》中被稱為“廣東古八賢”之一。

          著有《韓昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《師說》等。

          韓愈還是一個語言巨匠,他善于使用前人詞語,又注重當代口語的提煉,得以創造出許多新的語句,其中有不少已成為成語流傳至今,如“落井下石”、“動輒得咎”、“雜亂無章”等。

          他提出的“文道合一”、“氣盛言宜”、“務去陳言”、“文從字順”等散文的寫作理論,對后人很有指導意義。

          柳宗元

          柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”,與劉禹錫并稱“劉柳”,與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。

          柳宗元一生留詩文作品達600余篇,其文的成就大于詩。

          駢文有近百篇,散文論說性強,筆鋒犀利,諷刺辛辣。

          游記寫景狀物,多所寄托,有《河東先生集》,代表作有《溪居》、《江雪》、《漁翁》。

          蘇軾

          蘇軾是宋代文學最高成就的代表。

          其詩題材廣闊,清新豪健,善用夸張比喻,獨具風格,與黃庭堅并稱“蘇黃”。

          詞開豪放一派,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”;其散文著述宏富,豪放自如,與歐陽修并稱“歐蘇”,“中國古代第一全才”。

          蘇軾與其父蘇洵、其弟蘇轍,皆以文學名世,世稱“三蘇”。

          作品有《東坡七集》《東坡樂府》《東坡志林》等。

          蘇洵

          蘇洵擅長于散文,尤其擅長政論,議論明暢,筆勢雄健,著有《嘉祐集》二十卷,及《謚法》三卷,均與《宋史本傳》并傳于世。

          蘇轍

          蘇轍生平學問深受其父兄影響,以散文著稱蘇軾稱其散文“汪洋澹泊,有一唱三嘆之聲,而其秀杰之氣終不可沒”。

          其詩力圖追步蘇軾,風格淳樸無華,文采少遜。

          蘇轍亦善書,其書法瀟灑自如,工整有序。

          著有《詩傳》、《春秋傳》、《欒城集》等行于世。

          歐陽修

          歐陽修的詩、詞、散文均為一時之冠。

          詩文說理暢達,抒情委婉;詩風與散文近似,重氣勢而能流暢自然;其詞深婉清麗,承襲南唐余風。

          曾與宋祁合修《新唐書》,并獨撰《新五代史》。

          又喜收集金石文字,編為《集古錄》。

          著有《歐陽文忠公文集》。

          王安石

          王安石在文學中具有突出成就。

          其散文論點鮮明、邏輯嚴密,有很強的說服力,充分發揮了古文的實際功用;短文簡潔峻切、短小精悍。

          其詩“學杜得其瘦硬”,擅長于說理與修辭,晚年詩風含蓄深沉、深婉不迫,以豐神遠韻的風格在北宋詩壇自成一家,世稱 “王荊公體”。

          有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。

          曾鞏

          曾鞏的主要成就在文,亦能詩。

          存詩400余首,其詩特點是比較質樸,雄渾超逸,含義深刻,略似其文,格調超逸,字句清新,但有些也存在宋詩言文言理的通病,但為文所掩,不受重視。

          他不但善賦體,也有詩長于比興,形象鮮明,頗得唐人神韻。

          他的各體詩中以七絕的成就最高,精深,工密,頗有風致。

          如《西樓》、《城南》、《詠柳》等寫景抒情的佳作。

          就“八大家”而論,他的詩不如韓、柳、歐、王與蘇軾,卻勝于蘇洵、蘇轍。

          詞僅存《賞南枝》一首。

          其詩文曾被選譯成英文,在國外發行。

          紀實詩有《追租》、《邊將》、《胡使》、《嗟嘆》。

          曾鞏的紀實詩繼承和發揚了唐代杜甫現實主義詩歌文學傳統,以反映社會現實、關注民間疾苦、揭弊政、評國事為主要內容,表現了他關注民生、濟世興邦的儒家思想。

          詩在《揚顏》一詩中,曾鞏敬慕揚雄的立言不朽和顏回的立德不朽,以兩人執著求道精神激勵自己進業修德。

          再比如曾鞏的《讀五代史》,文以歷史諷喻現實,以史諫言北宋統治者革借管仲與鮑叔牙之交推崇誠信道德的《論交》;表達渴望明主、隱含壯志難酬之情的《隆中》;諫言選賢舉能、反對排斥賢臣的《垓下》等等。

          曾鞏的詠史詩或委婉言志,或直言改革,其托物喻人的文筆都源。

          在《曾鞏集》中有100余首詩歌蘊含離別之情。

          例如詩合集《奉和滁州九詠九首》顯示,曾鞏看望身在滁州的歐陽修返回時,離愁別緒頓生,對歐陽修的才學與人品大加贊賞。

          再比如《上杜相公》中所言,曾鞏前去拜訪仰慕已久、剛剛去職宰相的杜衍,臨別時曾鞏表達了對兩人友情的珍重和對杜衍的敬仰之情。

          曾鞏的此類詩歌還有:懷念好友王安石的《寄介甫詩》、《江上懷介甫》;惜別友人的《送陳商學士》;感傷人才離去、叮囑學生的《送錢生》;送別、勸慰失意者的《酬吳仲庶龍圖暮春感懷》、《送孫穎賢》;懷念、惜別親人的景交融,感染力極強。

          此外,離別詩也是曾鞏本人各個重要人生階段與思想狀態的真實記錄。

          唐宋八大家散文的簡介

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          關于孝文化的文章

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          急求一篇初中一年級在班級講演的優美散文或散文詩

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          下雪了,陰了幾天的天空中突然飄起雪來。干澀的大地突然映入了潔白的絮朵,總有些不協調,有些寂寞。似乎黑色的畫幕上突然來了一筆刺目的白色。我把這種現象稱為美的迷惑,因為當雪完全掩了萬物之后,銀白色的世界就將美升華了,而此刻,它正在迷惑著

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          350字的散文初中一年級的

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          雨雨,像銀灰色黏濕的蛛絲,織成一片輕柔的網,網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂的籠罩下,一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹

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          或者優秀教案初中一年級上冊語文

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          《紫藤蘿瀑布》教案一、確定教學目標及教學重點難點《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿,情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力,使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅,并由此領悟了花和人雖各有各的不幸,但生命

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          初中一年級應寫什么題材的作文

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          樓主你好!其實也沒有什么限定的題材范圍,只要留心觀察生活,隨心記敘自己身邊的事情(比如說旅游啊、做一件事情呀,都可以),其實也就是隨筆吧~另外,其實有時候也可以寫寫抒情的散文啊類的東西,其實也是很不錯的選擇。初一寫寫這樣的文章還是比較能

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          汪國真散文

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          這里:http://bbs.shunde.net.cn/bbs_post_show.aspx?clncode=106002&BtId=38758&Page=1

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          如何對張愛玲的散文進行評論

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          年紀輕時,不能體會到張愛玲散文的妙處——因思想與閱歷的緣故,根本無法品味出她的散文的韻味。而到了二十多歲的時候,翻起張愛玲的散文,方才長吁出一口氣來——這才能稍讀懂些張愛玲。甚而覺得,張愛玲的散文,在某種意義上來說,超越了其小說。至

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          宋徽宗是怎樣當皇帝的

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          一、原因:宋徽宗當皇帝之前,封為端王。因為,先皇沒有子嗣,所以在他駕崩之后需要找到皇帝的人選,而他可能是比較合適的,因為他與太后關系比較好。他每日都會去給太后請安,在太后后面才是非常孝順的,而且那些皇子誰當皇帝對太后有好處,她自己心里也

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          求宋徽宗的全部詩詞

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          小重山羅綺生香嬌上春。金蓮開陵海,艷都城。寶輿回望翠峰青。東風鼓,吹下半天星。萬井賀升平。行歌花滿路,月隨人。龍樓一點玉燈明。簫韶遠,高宴在蓬瀛。念奴嬌雅懷素態,向閑中、天與風流標格。綠鎖窗前湘簟展,終日風清人寂。玉子聲乾,紋楸色凈

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          如何在小學語文教學中滲透德育教育

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          小學語文新課程標準指出:培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿在日常教學工作中。因此,教師在教學語

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          試述在小學作文教學中如何滲透德育教育

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          摘要:作文是學生語文能力的綜合體現。嚴格要求養成寫真實的習慣,拓寬領域采取多種命題形式,開展活動,積累寫作素材,要定向觀察、深入分析和全面觀察、綜合分析。創設良好寫作情景,陶冶道德情操。學校、家庭、社會要形成一個龐大的德育體

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          小學作文德育基地有感

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          隨著時光的流逝,終于到了我們期盼已久的——德育基地野炊了。瞧,同學們都早早地到了教室,興高采烈地談論上次去發生的有趣的事,同時也期待著這次野炊的趣事。“叮鈴鈴,叮鈴鈴…”上課聲歡快地響起,在老師的帶領下,我們踏上了去基地的路上。經過

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          小學教師應該具有教育觀念的內容主要有哪些

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          一、正確的人生觀首先,要樹立正確的教師觀,教師不只是“教書匠”,更是學生學會做人的引領者;不只是知識的傳授者,更應該是學習的組織者、促進者;不只是教育工作者,還應該是教育規律的研究者。其次,要樹立正確學生觀,學生是發展的個體,是可以塑造的

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          700字左右的寫景抒情散文

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          瞬間黃昏夕陽西下,大地沐浴在余輝的彩霞中,人們三三兩兩地在街道上漫步,晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香,使人心曠神怡,更覺夕陽無限好。風兒吹走了我一整天的煩惱,我情不自禁地低吟淺唱著。這時給以我的不是痛苦和傷悲,而是一種

          散文

          秋思改成抒情散文大概700——800字

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          秋天來了,洛陽城里,詩人張籍像往常一樣正坐在家中的書房里看書。這時,一陣蕭瑟的秋風吹過,張籍不禁打了個冷戰,他站起來,慢慢走到窗前,輕輕掀開窗簾,望了望窗外,桔黃的樹葉隨著風紛紛落下來,院子里的那幾株花早已經露出了光禿禿的枝丫,那小草正在風

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          隨筆與散文的區別

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          隨筆,是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感,語言靈動,婉而多諷,是言禁未開之社會較為流行的一種文體。散文是一種文學形式,與之相對的稱為韻文或

          散文

          隨筆和散文有什么區別

          閱讀(505)

          散文是文學體裁之一。散文包括雜文、小品、短評、隨筆、速寫、通訊、游記、報告文學、書信、日記、回憶錄等。隨筆是“散文”的一種。1.猶言隨手下筆。2.一種靈活隨便的筆記或文體。3.一種散文體裁。篇幅短小,表現形式靈活自由,可以抒情、

          散文

          出去走走作文700字散文

          閱讀(398)

          說句實話,我在這四天半的假期里我過得并不愉快。帶回來的作業始終都沒有翻開過,都死死地塵封在了桌子上了。我所做的只不過是上上網、睡睡覺罷了。等我從網上、夢中醒過來的時候,時間到了又該去學校了。我并不清楚時間是過的何等的快。我也

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