華閱文章網1、自主創造語言環境
“自言自語法”練習中，你可以隨心所欲地創造語言環境。
在自己的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽他說。
你可以在散步時說給風兒，說給花草樹木；你可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂；你可以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境。
總之，你可以在任何時候、任何地方采取適當的語速和音調，隨心所欲他說。
2、善于模仿
采用“自言自語法”提高自己的英語口語能力要學會模仿。
模仿的原則：一要大聲模仿。
這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。
二要仔細模仿。
優美的語音、語調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎的人學說美國英語也是如此，對于習慣于說漢語的人學說英語則更是如此。
此外，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
3、及時復述
復述方法有二：一是閱讀后復述。
閱讀后復述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達文中的內容。
你可以在復述時使用文中的某些內容，但應盡量避免完全背誦；你也可以在復述時使用文中出現的關鍵詞或部分句型，作為復述的線索，幫助自己較完整地復述所讀材料。
二是聽磁帶或看影片后復述。
這種方法既練聽力，又練口語表達能力，采用此種方法訓練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復述，這樣可以較準確地矯正自己的語音和語調，體味地道的英語口語。
在說的過程中，應盡量避免出現語法錯誤。
剛開始練習時，因語言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到 “活”，在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法，用自己在課堂上新學的詞匯和句型來替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以不用，等復述完后再通過查詞典或聽錄音進行正音。
4、 有目的地去選擇說的材料
開始練習“自言自語法”時，筆者建議你認真選擇所說材料。
開始時，你可以練習復述小故事，語言應盡量生動、簡練，有明確的情節，這樣可以幫助你更好地把握語言的連貫性。
你可以選你所熟悉或喜歡的內容說，你可以復述課堂上學習的內容，你可以說說你自己的向往。
在選擇說的內容時，亦應力求練習內容全面，你可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，
5、狠抓句型訓練
句子是說話的應用單位，所以培養口語能力就要狠抓句型操練。
采用“自言自語”法訓練英語口語亦要求如此。
你可以使用自己在課堂上所學的句型練習“自言自語”，這樣可以加深對所學知識的理解和運用，達到學用結合。
6、說話時要帶手勢、動作、表情
語言是人類交流思想的工具，但它不是唯一的工具。
手勢、動作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。
在日常會話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的。
說話時繪聲繪色，可以大大增強語言的生動性和感染力。
自言自語時帶手勢、動作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。
7、注意說的質量
說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習中培養起來的。
學習說英語，由說得不好到說得比較好，是一個發展過程。
練習過程中，要住意精泛結合，有的練習里的錯誤不要糾正，不要過分注重準確性，以著重培養說話的流利程度；有的練習里的錯誤要糾正，以提高說話的質量。
最好從一開始就注意說的質量，即保持說的正常速度，流利自然。
在開始練習“自言自語”時，不要過分放慢語速。
一旦習慣于慢速度，聽到正常的語速，也會感到吃力。
在開始接近正常語速時，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速。
開始的時候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。
這里所說的速度，是指接近或比較接近英、美人說話的一般語速。
答案補充（1）速讀法
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。
先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。
一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。
因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。
我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。
我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。
宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。
我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。
速讀法的優點是不受時間、地點的約束，無論在何時、何地。
只要手頭有一篇文章就可以練習。
而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成。
答案補充（2）背誦法
我們都背誦過課文。
有詩歌、有散文、有小說。
背誦的目的是各有不同的。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。
這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質。
沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。
只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。
如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事。
記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，“背”正是對這種能力的培養。
“誦”是對表達能力的一種訓練。
這里的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。
它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。
答案補充描述法小時候都學過看圖說話，描述法就類似看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。
簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。
描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步。
這里沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述。
描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。
無論是演講、說話、論辯都需要有較強的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功。
其方法是一幅畫或一個景物作為描述的對象。
第一步，對要描述的對象進行觀察。
比如，我們所要描述的對象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個湖的周圍都有些什么，有樹？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個什么樣子，這秋天里的游人此時又該是一種什么心情呢？一切都需要自己的眼睛去觀察，用你心去體驗。
只有有了這種觀察，你的描述才有基礎。
第二步，描述。
描述時一定要抓住景物的特點，要有順序地進行描述
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