梁啟超《少年中國說》文章不拘格式,文句多用比喻、對比.有議論文的特點,但非議論文,因為議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體.議論文有三要素,即論點、論據和論證.
《少年中國說》有“散文”的特點：1.形散而神不散.2.意境深邃,注重表現作者的生活感受,抒情性強,情感真摯. 3.語言優美凝練,富于文采.由于它即屬于抒情散文又屬于哲理散文,所以易誤認為是議論文.
由于它是文言文的,當然不是現代散文,在我們古代,為區別于韻文、駢文,凡不押韻、不重排偶的散體文章,包括經、傳、史書在內,一律稱之為散文.
轉載請注明出處華閱文章網 » 梁啟超的《少年中國說》是屬于詩歌類的嗎
只有文言文，沒有古詩。少年中國說是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強
《少年中國說》是清朝末年梁啟超寫的文言議論文，不是詩歌。古文有一種大量使用對偶、講究聲韻的文體，稱為“駢文”，常見于“賦”。如《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”看起來像一
經典朗誦文：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。原文如下：日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人
1.人行秋色之中,腳下踩的,發上戴的,肩上似有意無意飄墜的,莫非明艷的金黃與黃金.——余光中《左手的掌紋》2.那雪,白得虛虛幻幻,冷得清清醒醒,那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢,壓得人呼吸困難,心寒眸酸.——余光中《聽聽那冷雨》3.說到楓樹,
南太基（Nantucket），美國東北角馬薩諸塞州鱈岬之南的一個小島，長十四英里，寬三英里半，距大陸約三十英里。十七世紀以迄十九世紀中葉，南太基一直是世界捕鯨業及制燭業中心之一。麥爾維爾（HermanMelvile）的不朽巨著《白鯨記》（MobyDick）開卷數章即以該
第一，叮嚀叮嚀嚀此起彼落，敲叩著一個人的名字你的塔上也感受到微震了嗎？第二，1.人行秋色之中,腳下踩的,發上戴的,肩上似有意無意飄墜的,莫非明艷的金黃與黃金.——余光中《左手的掌紋》第三，2.那雪,白得虛虛幻幻,冷得清清醒醒,那股皚皚不絕一
【篇一:難忘的運動會】在這生機勃勃的春日里,我們學校迎來了一年一度的春季運動會。今天同學們都早早地來到學校,有的同學安排場地,有的同學在準備道具和服裝,有的同學還在加緊最后的練習。大家都忙得不亦樂乎,原本寂靜的校園里一下子熱
《四季抒情》徐成淼春綠色的翅膀，托舉著綠色的靈魂。當因襲的白雪消融，天際吹來覺醒的東風的時候，新的希望的種子便在期待的泥土中奮爭。那迎著最初的驕陽搖曳著的兩片小小的子葉，就是它的滿載著幻想的羽翼。看啊，那綠色的心在初霽的晴空振羽
1本文表達了作者對于秋天的喜愛和贊美。2用春天的喧囂、夏天的火熱、冬天的寂寞來和秋形成對比，襯托出秋天獨特的美獨特的韻味。3。因為（1）秋天的景色很美，使人感覺“安閑明澈”；（2）秋天和“我”結下了深厚的感情，“伴我度過那些復雜多變”的歲
1、中秋夜作者：舒婷海島八月中秋，芭蕉搖搖，龍眼熟墜，不知有“花朝月夕”，只因年來風雨見多。當激情招來十級風暴。心，不知在哪里停泊，道路已經選擇，沒有薔薇花，并不曾后悔過，人在月光里容易夢游，渴望得到也懂得溫柔。要使血不這樣奔流，憑二十四歲的
現代的秋樹葉在強勁冷冽的北風中搖曳，秋，終于讓人看清了它的腳步。但這，是現代的秋。從古至今，不少文人墨客偏愛秋，愛秋的蕭瑟，愛秋的清，愛秋的靜，以及秋在這蕭瑟清靜中顯露的傷感和憂怨。滿地的枯葉，讓游子心寒；冷冽的北風，讓秋士淚落；而那秋月，不論
1、自主創造語言環境“自言自語法”練習中，你可以隨心所欲地創造語言環境。在自己的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽他說。你可以在散步時說給風兒，說給花草樹木；你可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂；你可以在睡前或一覺醒來時說說自
語言除意義外，應該要追求它的色彩、聲調、感觸。同義的語言或字面有明暗、硬軟、響亮與沉郁的區別。——郭沫若以聲音為主要媒介手段的演講，對語音的要求很高，既要能準確地表達出豐富多彩的思想感情，又要悅耳爽心，清亮優美。為此，演講者必須對
幾乎所有的人都察覺到，這個世界的節拍越來越快了。不停奔走的現代人已經收不攏腳步，這個世界早就變成了一個匆匆趕路的意象。然而，人們很快又發現，一味的加快速度顯然是不行的。到處是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的閱讀、快餐式的家庭生活
只有文言文，沒有古詩。少年中國說是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強
經典朗誦文：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。原文如下：日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人
《少年中國說》是清朝末年梁啟超寫的文言議論文，不是詩歌。古文有一種大量使用對偶、講究聲韻的文體，稱為“駢文”，常見于“賦”。如《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”看起來像一
作文教學是語文教學不可缺少的重要組成部分，一個好的作文代表學生的個人素質。如何讓學生寫文章有內容，層次分明，中心，有感情嗎？我認為：1作文寫具體。小學語文教學大綱，文章必須有內容。這意味著該內容不能被說成是特定文章的談話。在很長一段
1你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強2你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實心球化成美麗的弧線我著實在心里佩服你們你們拋出
祖國啊，我親愛的祖國作者舒婷我是你河邊上破舊的老水車數百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進你的肩膊——祖國啊！我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩
憲法是一個無窮盡的、一個國家的世代人都參與對話的流動的話語。憲法創制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖。無論何人，如為他人制定法律，應將同一法律應用于自己身上。民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。沒有信
相信未來當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來我
華閱文章網
