華閱文章網豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語言描繪了一只高傲的白鵝。
品讀著豐子愷先生的文字，一股股鄉村風情撲面而來，一絲絲幽默風趣躍然紙上，一種愛不釋手的感覺在身體的每一個細胞里跳躍。
一只白鵝，一篇小文；一個小動物，一片真情流露。
如何引領學生品味其中韻味。
作者善于運用對比的方法突出鵝的特點.如同鵝的\“引吭\”與狗的\“狂吠\”對比.
第一段:交代白鵝的來歷和"我''通過觀其頭而得到的第一印象---高傲. 第二段:通過與鴨.狗的叫聲的比較,突出白鵝叫聲鄭重中透著嚴厲. 第三段:本段按先總后分的順序,通過與雞.鴨比較,突出鵝傲慢的特點. 第四段:本段寫白鵝的吃相可笑,通過寫它吃飯,非得有人侍侯不可,突出它吃相中透著一種傲慢之氣. 第五段:本段是文章的第二部分,寫白鵝對"我''一家人在物質上和精神上所作的貢獻.
1、“余音繞梁”讀叫聲
在動物界中，鵝的叫聲并無什么奇特之處，既沒有黃鶯般的清脆，又沒有畫眉般的悅耳，可在作者的心中，卻是那樣親切，那樣美好。
其實從古至今，描繪聲響是最難的。
而作者從詞語“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”再到句子“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠”，一字一句都隱含著豐富的情感。
以有形之姿寫無形之聲，以無形之聲襯有形之姿，可謂“著語淡淡，卻極生動；用筆寥寥，卻極傳神”。
而此時唯有讀，方能品味其中的韻味，在反復的朗讀中，層層推進，余音繞梁，使人如聞其聲，如見其形。
2、“大模大樣”學步態
鵝的步態這一部分內容是發掘白鵝“有趣、可愛”的一個點，“大模大樣”這個詞非抓不可，也正是這大模大樣的走路，才把白鵝的高傲和傲慢體現得淋漓盡致。
“步態從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。”豐先生把鵝比喻成京劇中的“凈角”，將京韻注入白鵝的形象之中，再加上情感、文化的注解，一只大模大樣、憨態可掬的白鵝，在讀者的頭腦中立刻鮮明起來，立體起來。
讀著這樣的文字，想著這樣的畫面，這只有趣可愛的白鵝已經不知不覺走入了讀者的內心世界。
3、“一絲不茍”話吃相
豐子愷先生花了較多的筆墨來描寫白鵝的吃相，這也是全文最精彩的部分。
課文先寫鵝需要三樣東西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；進而舉例說，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。”這樣不厭其煩地描寫白鵝的吃相，就是想突出它吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規蹈矩、不會變通的做法。
在這里，豐先生還戲稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親昵和敘事中的煞有介事，洋溢著他對白鵝的無限愛意。
就這部分教學而言，可著眼于“一絲不茍”一詞，引出“鵝老爺的脾氣”，輻射全文，找出課文中具體內容，梳理、品讀、感悟，以達到情趣盎然，妙趣橫生之功效，那白鵝有趣可愛的形象也就渾然天成。
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