華閱文章網閱讀題作為語文考題的重要組成部分，
尤其是在高考中，
它的高難度、
低得
分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。
我覺得要提高語文的閱讀理
解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多
少。
做題時可先看看文章的作者、
寫作時間和文后注釋等內容，
同時特別要瀏覽
一下后面問了哪些問題，
從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小
說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證
等要素。
了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，
需逐字逐句推敲揣摩，
故平時練習要養成
圈點勾畫、
多做記號的習慣，
可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，
和哪些
語句有關。
確定某一答題區域后，
再仔細弄懂這一段每一句的意思，
進而理清段
落之間的關系，了解行文思路。
有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。
閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，
可節省不少寶貴時間。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，
答不全。
因此，
準確解答閱讀題最重要最有
效的方法是在原文中找答案。
大多數題目在文章里是能夠
"
摳
"
出答案的。
當然，
找出的語句不一定能夠直接使用，
還必須根據題目要求進行加工，
或摘取詞語或
壓縮主干或抽取要點或重新組織。
即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用
原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，
但遷移能
力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。
這
里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1
、字不離詞。
漢語中一詞多義現象相當普遍。
在理解詞語中某個字的意思的時
候，
必須把它放到這個詞語中去考察，
即字不離詞，
這樣才能準確的理解這個字
的意思。
如：道聽途說
,
道
,
指道路
;
志同道合
,
道
,
指道理。
2
、詞不離句。
在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。
這在文言文中是常見的。
如：策之不以其道
,
策
,
驅使；執策而臨
之策
,
馬鞭。
在現代文中則多表現為語境義，
這些，
都應根據具體的語言環境即句子本身
2014年中考沖刺綜合復習指導
北京地區試題 廣東地區試題 江蘇地區試題
去推斷它的意思，也就是詞不離句。
如：
“見教”一詞的本意是客套話，指教
（我）的意思。
它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。
在《范進中舉》一
文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。
至于某個詞在句中的表達作用，
更要根據具體的語言環境去理解，
而不能離
開句子作單獨解釋。
3
、句不離段。
也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具
體的語言環境。
如果離開具體的語段，
離開具體的語言環境，
許多句子只能狹隘
的理解甚至于不知所云。
只有結合具體的語段和語言環境，
才會知道這句話在全
文中占著什么樣的位置。
4
、段不離文。
段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。
因此，對
語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，
不能偏離文章的中心。
否則，
對語段
內容或作用的理解就會發生偏差。
記——掌握適用的學習方法
識記是學習語文的重要方法。
只有識記，方能積累；只有積累，方能豐富。
流傳千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟記在心，這樣，答起卷
來，才能揮灑自如。
拿到一篇文章，想快速而有效地閱讀解析，關鍵是吃透、讀懂原文。
因此，
閱讀時一定要注意統觀全文，整體感悟。
以下介紹閱讀三步法：
第一步，
粗知文章內容，
注重整體感悟。
先用兩三分鐘的時間對文章進行快
速閱讀，對文章的主要內容、體裁等進行粗略的掃描，做到粗知文章主要內容，
把握文章主體。
在整體感知中，要想準確把握原文材料，可從以下三方面入手：
1
、抓題目。
標題是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，體現著文章的
立意。
讀懂了它，
文章大概意思也就知曉了三分之一。
有些文章題目交代了文章
的文體或寫作的方向，
抓住了題目，
答題一般就不致于產生太大的偏差。
有些學
生在做題的時候往往不重視題目，
或根本不看題目，
忽視了這個最重要也是最簡
潔的要素，致使抓不準文章的主題。
2
、抓住中心句。
中心句常常是文章題目的闡釋和延伸。
抓住它，對文章內
容的理解認識就會更準確更具體。
3
、抓議論、抒情句。
議論、抒情句往往起突出中心、深化主題，使文章升
華的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現。
因此，抓住這類句子，往往能明了文
章的立意，有助于理解文章的中心。
文章的中心是全文的靈魂，抓住靈魂，才能
真正讀懂全文。
讓學生在讀完文章后用一兩句話來概括文章大意，
如文章通過寫
什么人做了什么事，表達了什么，或贊美了什么，或批判了什么，或者是作者的
什么人生感悟等。
應該向學生講明白，
文章的主要內容和文章的主題是不同的概
念，主題是文章的目的，主要內容是實現目的的手段。
第二步，分析文章結構，概括段落大意，分析作用。
概括每自然段的意思，對了
解全文，讀懂全文很重要。
概括每段意思時，第一要抓住本段的主要內容；第二
概括的語言要精煉；第三要明確這一段對全文的作用。
第三步，
按圖索驥。
也就是針對問題到原文中去找答案。
這個環節要把握住兩點：
一是盡量用原文中語句回答問題，以子之矛，攻子之盾，這樣得分率最高，除非
題目有要求，
否則盡量不要自己去概括答案；
即使是原文中要求自己概括答案的，
也應盡量緊扣原文，
用原文中詞語連綴作答；
二是注意所設各個小題目之間的相
互提示相互關聯的作用。
大多數情況下后面小題要承前面小題或在前面小題的基
礎上來答，
有時學生做出的答案與后面的問號前后矛盾，
或聯系不緊，
這答案顯
然是有問題的。
另外在做閱讀題的時候也不一定按照原題給我們設計的順序去
做，
題中往往有一些是答案比較明顯的，
可以先做這些，
隨著對原文感悟的逐步
深入，
再做答案不夠明顯的，
也可以從后倒著往前做，
這樣往往會能夠將原文把
握地更準確，答題勝算率更高。
運用以上方法就可以較好地從整體上把握一篇文章。
區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。
學會區分不同
題型，巧妙處理也很重要。
1
、選擇題。
通常采用排除法。
閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時
對課內知識也多有勾連考查。
因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，
就無形
中降低了知識的選擇難度。
2
、延伸題。
如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的
答案。
否則容易吃力不討好。
3
、基本概念題。
要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更
不能一頁障目，不見森林。
4
、綜合分析題。
對于這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不
能斷章取義，
更不能答非所問。
這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，
答
題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過
30
字；句子要通順，語言表
達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂
扯談。
*
在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后對
文章的再次閱讀往往至關重要。
第一遍讀文章時，
我們應當模擬考試的緊張氣氛，
盡量高質快速。
但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。
第二次閱讀
文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。
*
1
、通讀全文，掌握大意。
在解答閱讀理解時，
同學們先要快速地瀏覽一下整篇文章，
重視標題
（中心）
、
開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解
基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。
*2
要注意每段話的首尾句，還有表議論或作者要發感慨的提示詞，如我想，我
體會到，我一定要等等
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，
都歸向文章的主旨。
平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。
往
往行之有效。
二要找尋、
讀懂文章中關鍵的詞句。
特別是那些體現作者立場觀點、
反映文章深
層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。
尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立
成段的句子、
比喻句、
連問句、
過渡句、
抒情議論句，
文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。
第一遍速讀，作快速瀏
覽，
攝取各段大概意思，
建立起對文章的整體認識，
集中解決一個問題——選文
寫的是什么？第二遍精讀，
仔細閱讀每句話，
揣摩、
參悟一些重要的句子、
段落，
對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、
連接作用的詞語、
句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是
回答問題時需要重點研讀的，
通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，
結構層
次。
③心中要有文體意識，
找出畫龍點晴的句子。
作為托物言志類的哲理性散文，
在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，
閱讀時一定要善于抓住議論抒情的
句子去把握文意，
尤其注意文章結尾的議論抒情，
它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。
一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，
抓住了審題這個關鍵，
就找到了答
題的訣竅。
現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題
干中包含的與答案相關的各種信息。
這是答題的第一步，
也是最關鍵的一步。
題
干一般由兩個部分組成，
一是文章作者的話，
一是命題者的話。
設置題干的目的，
主要是限定答題內容；
同時，
命題者為了使考生不至于茫然無緒，
往往又會在題
干中提示答題內容在文中的位置，
甚至限定了在哪一段或哪個句子中。
這樣我們
就可以根據題干的提示，
找出每一道題的出題點，
鎖定答題區間，
具體到段、
句、
詞。
只要找準了原文中的相關區域，
認真揣摩上下文的文意，
準確抓住關鍵詞句，
準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干
隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，
其題干不僅能顯示答題的區域，
還能顯示答題的方式。
要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準
確、有條理。
整合時一定要確保文通句順。
轉載請注明出處華閱文章網 » 語文閱讀理解要怎么做才能把一篇文章理解透
