華閱文章網1. 學習宋詞后的感受
宋詞是中華藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，是文學史上一朵艷麗風雅的富貴之花。
學習宋詞是走進中華文化，培養人的情趣，增強自身文學素養的一條有效途徑，也可以講宋詞使中國人擁有自我民族的情感和精神。當我讀宋詞的時候，我會有感情的全身心投入的誦讀，詞是語言的藝術，它講究音韻的和諧，追求美的旋律，因為美，所以我們學習欣賞。
反復的誦讀，能夠對詞由淺入深的進行體味和理解，進而形成語言的感覺，而且許多的東西的理解是跟隨一個人的成長的，經歷了人生，方能更深的理解，體味其中真諦，形成情感的共鳴。宋詞中有表現愛國愛家的，如陸游，有表現兒女情長的，如柳永，等等.蘇軾的“十年生死兩茫茫”給人一種凄苦，不忍促讀；“老夫聊發少年狂”“大江東去”“山間蘭牙短浸溪”等等的豪邁，"明月幾時有"等的恬靜與思念；王安石“登臨送目”的流暢；辛棄疾“醉里挑燈看劍”“綠樹聽鵜鴂”“更能消幾番風雨”蘊含的悲憤；還有張孝祥“長淮望斷”令人罷席，等等，讀來一種生活中沒有e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333264643064的體會與感悟。
宋詞和唐詩一樣是中國古代文化精華，對人的修養是一種升華。古人在平時生活中對萬事萬物產生了感想，用精練優美的語言表達出來。
其實現代人也會和古人一樣，產生各種各樣的想法和感情，讀古詩詞會讓你感覺與先輩的思想交流。并且，如果在與朋友郊游的過程中，你能吟出一首優雅的古詩，必然能為自己的談吐增色不少。
2. 唐詩鑒賞學習心得
唐詩鑒賞學習心得
所謂“一代有一代之文章”，每一個歷史時期，都有一種代表性的文體。這些文體是時代精神的凝聚與升華，以至一提起某個時代，人們便會聯想起某種文體；一提起某種文體，人們便會聯想起某個時代。如漢朝的賦，六朝的駢文，唐朝的詩，宋朝的詞，元朝的曲，明清兩朝的小說、戲曲，民國的白話文學等。這些文體在所代表的時代里，作者最多，作品最繁茂，藝術成就最高，如山岳崢嶸，百花競艷，美不勝收。
唐詩是中國詩歌藝術之巔峰，可謂名家輩出，精品如林，盛況空前，后難為繼。詞，作為比詩體更自由的韻文體裁的文體，發起于唐，歷五代，至宋而大成。宋詞實乃詞中經典，由小令到中、長調，可謂流派紛呈，風格各異，名篇佳作，精華畢現。正如魯迅先生所說的好詩已被唐人做盡一樣，好詞也被宋人做完了。
唐詩宋詞，猶如日月同輝，珠聯璧合，共同永載中華詩歌藝術史冊，流芳百世。
唐代為我國詩之盛世。唐人以種種因緣，在詩壇上留空前之偉績。唐帝國從七世紀初建國到八世紀中葉安史叛亂之前一百多年間，經濟一直是上升的。經濟的發展必然導致文化的繁榮。即使在安史叛亂之后，由于南方的開發與南北交通保持暢通，經濟和文化增長的勢頭也未停頓下來。安史之亂是唐帝國由盛轉衰的界標，也是唐代文學發展的一個轉折點。亂前以李白為代表的浪漫主義和亂后以杜甫為代表的現實主義雙峰對峙，在詩歌創作方面，顯示了盛唐之所以為盛。
唐詩是在既繼承前代傳統，又大膽革新、勇于創造的基礎上繁榮發展起來的。初唐詩人陳子昂提出以復古為革新的主張，沖破了齊梁以來宮廷文學的苑囿，恢復了漢魏的傳統，重新使詩歌與社會政治結合起來，為唐詩開拓了一條健康的道路。盛唐詩人在初唐的基礎上，批判地吸收了六朝的藝術技巧，繼承了《詩經》以來的傳統，努力表現他們自己時代的社會生活，出現了詩歌創作的高潮。詩仙李白和詩圣杜甫便是這高潮中兩位偉大的詩人。中唐時期，又有白居易提倡新樂府運動，這個運動成為貫穿晚唐的現實主義的巨大潮流。
村居苦寒
白居易
八年十二月，五日雪紛紛。竹柏皆凍死，況彼無衣民。
回觀村閭間，十室八九貧。北風利如劍，布絮不蔽身。
唯燒蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒歲，農者尤苦辛。
顧我當此日，草堂深掩門。褐裘覆絁被，坐臥有余溫。
幸免饑凍苦，又無壟畝勤。念彼深可愧，自問是何人！
唐憲宗元和六年，作者因母親去世，退職回到故鄉下邽的渭村，居喪三年。在這段時間，他對勞動人民的生活有進一步的了解，對他們的痛苦深表同情。元和八年（八一三）冬天，他寫了這首詩，記下自己的感觸。
唐代中后期，內有藩鎮割據，外有吐蕃入侵，唐王朝中央政府控制的地域大為減少。但它卻供養了大量軍隊，再加上官吏、地主、商人、僧侶、道士等等，不耕而食的人甚至占到人口的一半以上。農民負擔之重，生活之苦，可想而知。白居易對此深有體驗。他在這首詩中所寫的“回觀村閭間，十室八九貧”，同他在另一首詩中所寫的“嗷嗷萬族中，唯農最辛苦”（《夏旱詩》）一樣，當系他親眼目睹的現實生活的實錄。
這首詩分兩大部分。前一部分寫農民在北風如劍、大雪紛飛的寒冬，缺衣少被，夜不能眠，他們是多么痛苦呵！后一部分寫自己在這樣的大寒天卻是深掩房門，有吃有穿，又有好被子蓋，既無挨餓受凍之苦，又無下田勞動之勤。詩人把自己的生活與農民的痛苦作了對比，深深感到慚愧和內疚，以致發出“自問是何人？”的慨嘆。
古典詩歌中，運用對比手法的很多，把農民的貧困痛苦與剝削階級的驕奢淫逸加以對比的也不算太少。但是，象此詩中把農民的窮苦與詩人自己的溫飽作對比的卻極少見，尤其這種出自肺腑的“自問”，在封建士大夫中更是難能可貴的。
除對比之外，這首詩還具有這樣幾個特點：語言通俗，敘寫流暢，不事藻繪，純用白描，詩境平易，情真意實。這些特點都體現了白詩特有的通俗平易的藝術風格。
3. 經典唐詩讀后感
[經典唐詩讀后感]在燦如星海的唐宋詞中，有一顆星星時時照亮著我，經典唐詩讀后感.那是文天祥在臨死前吟成的一首千古絕唱——過零丁洋：辛苦遭逢起一經，千戈寥落四周星.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁.人生自古誰無死，留取丹心照汗青.文天祥，一個響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄.他的一生，處于元軍大舉南侵，南宋瀕臨滅亡的時期.為了救亡圖存，他積極組織和領導宋軍抗元. 這首詩表現的正是文天祥被俘之后寧死不屈、正氣凜然的高尚節操.就是這人生自古誰無死，留取丹心照汗青的千古絕句，表現了他堅強的愛國意志，成為我們熱愛祖國，獻身祖國的座右銘.每當我吟起《過零丁洋》，就覺得文天祥的一腔浩然正氣充溢于天地之間.看文天祥的這首詩，很容易讓人聯想起《我的自白書》：我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺得國亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭.這首詞告訴我歷史上宋元兩朝的盛衰，讓我更加地熱愛祖國，愿為祖國效力，寧死不當亡國奴.宋詞是回味無窮的，宋詞給我帶來無限的遐想.讀唐詩有感樂清育英學校 黃雯雯鵝鵝鵝，曲項向天歌……這首唐詩是我在一年級時學的《詠鵝》.現在我想起這首詩，仍然讀得津津有味.我喜歡讀唐詩，吟誦起唐詩，就像唱歌一樣高興.因為在唐詩里，我能懂得很多道理，學到很多在課本上找不到的知識.它是祖先留下來的文化遺產.我覺得讀唐詩是一種樂趣，它成了我生活中不可缺少的一部分.在三年級的時候，老師給我們每人發了一份《唐詩70首》.我把這本不值錢的書看作寶貝似的，都過了兩年多了，還放在我家的書柜里.現在打開它，我讀起里面的詩還是那么的著迷.這本厚厚的《唐詩70首》里，我最喜歡、記得最熟的一首就是《靜夜思》，它是唐朝著名詩人李白的大作.記得我們最近學的一首歌，歌的歌名是《讀唐詩》.這首歌的開頭就是朗誦了這首詩：床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉.這首詩訴說的是遠在它鄉的游子李白非常想念自己的家鄉.這首詩雖然只是說了李白想念自己的家鄉，自己的親人，可我覺得他也是一個非常孝順的人.他很想自己的母親，很想回到遙遠的家鄉與年老的母親一起度過這寂靜而冷清的中秋之夜.學古詩的好處有很多.讀唐詩，豐富我的課外生活，讓我知道不少名人故事，也能從中明白許多做人的道理.如：死去元知萬事空，但悲不見九州同.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁.讓我感受到陸游這顆深深的愛國之心，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦.讓我做一個愛惜糧食的人.誰言寸草心，報得三春暉，讓我感受到母親博大的愛，有做一個孝敬父母的人……我讀了唐詩以后，覺得自己變得有教養了，不像以前那樣孩子氣，不懂道理.整個人就像脫胎換骨一樣，成了一個小大人.《讀唐詩》這首歌里還唱道：唐詩唐詩傳家寶，一代一代傳到我，文明喲古國……既然唐詩是寶，中國是文明的古國，大家還不快行動起來去讀這個寶，去尋我們文明古國的寶！讀《論語》，學做人樂清育英學校 陳天楊暑假里，爸爸要我背《論語》，讀后感《經典唐詩讀后感》.我接過一看， 學而第一四個大字映入我眼簾，下排是學而時習之，不亦悅乎，有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？爸爸鄭重地對我說：天楊，以后你每天背兩句，要記住圣人的教誨.盡管我心里有一千個一萬個不愿意，可看到爸爸那虔誠的神情，我遲疑了片刻，為了不使爸爸失望，我只能裝出很樂意的樣子，高興地說：好呀！開始背誦時，我只是勉強應付，死記硬背.到了后面，我才發現，這里面的寓意很深.在前十篇中共出現十五次孝.整部書主要講的是仁.商鞅還講過半部論語治天下.我們學的《弟子規》，只是根據《論語》中的一小部分進行擴寫的.其中一句——葉公問孔子于子路，子路不對.子曰：汝溪不曰，其為人也.發奮忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾.意思是：葉公問子路，孔子這個人怎么樣，子路不回答.孔子說：你怎么不說呢？我這人呀，發奮時忘記吃飯.高興時忘記憂愁.不知道老就要來了.如此而已.這句話使我很受感動.孔子，千年一見的奇才，卻只說如此而已.做人，不能驕傲，也不能吝嗇.《論語》中說過：如有周公之才之美，使驕且吝，其于不足觀也已.周公是一個孔子都佩服的圣人，可孔子還說如果他驕傲而且吝嗇，那就沒有什么可贊揚的了.因為他的缺點像一朵朵烏云掩蓋了他的才華這個太陽.《論語》使我受益匪淺.它告訴我如何做人，告訴我治國之道，告訴我孝道，它還告訴我仁義.《論語》，你就像一座用之不完，取之不盡的寶庫，從做人到治國，你都說得讓人心服口服.你讓愛學習的人變得更充實.讀唐詩宋詞有感樂清育英學校 黃重文唐詩宋詞，四書五經…… 當我唱起這首歌，一種自豪便涌上心頭.因為我是中國人！唐詩宋詞是我們中國一顆璀璨的明珠！它像一條條清泉流進我心窩.它是傳家寶，是我們民族的驕傲.岳飛，讀過宋詞的人都知道，他可不是一個小人物喲！其中，他寫的《滿江紅》使我受益匪淺.三十功名塵與土，八千里路云和月.莫等閑，白了少年頭，空悲。
4. 走進唐詩宋詞閱讀題答案
2:1從實際出發，確定方向和計劃2要有韌性和下苦功3刻苦學習和研究，再加上科學的總結，就會有所發現和發明。
王國維用以表現“懸思——苦索——頓悟”的治學三重境界3：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月” 出自柳永《雨霖鈴》 這兩句虛實相生，虛景實寫，以景“染”情，融情入景。 “今宵酒醒何處”，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉； “楊柳岸，曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創造出一個凄清冷落的懷人境界。
4：走進是指我們用心去讀唐詩宋詞，去品唐詩宋詞，去體會其中的人生道理，學到了更多的人生感悟。走出是指經過了學習唐詩宋詞，我們提高了自身的品味，提高了自身的文學底蘊。
5：最大感悟是唐詩宋詞是中國獨有的文化財富，傳遞著古代大師們不朽的藝術和精神。從而使一代代人，受到了思想的熏陶。
而讀唐詩宋詞，應該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。
5. 走進唐詩宋詞閱讀題答案
1。從實際出發，確定方向和計劃
2。要有韌性和下苦功
3。刻苦學習和研究，再加上科學的總結，就會有所發現和發明。 王國維用以表現“懸思——苦索——頓悟”的治學三重境界
4。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月” 出自柳永《雨霖鈴》 這兩句虛實相生，虛景實寫，以景“染”情，融情入景。 “今宵酒醒何處”，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉； “楊柳岸，曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創造出一個凄清冷落的懷人境界。
5：走進是指我們用心去讀唐詩宋詞，去品唐詩宋詞，去體會其中的人生道理，學到了更多的人生感悟。走出是指經過了學習唐詩宋詞，我們提高了自身的品味，提高了自身的文學底蘊。
6：最大感悟是唐詩宋詞是中國獨有的文化財富，傳遞著古代大師們不朽的藝術和精神。從而使一代代人，受到了思想的熏陶。而讀唐詩宋詞，應該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀！
6. 作文：學習詩歌你學到了什么
1.“春風又綠江南岸，明月何時照我還”每當我讀到這一首詩時，總會情不自禁地在“綠”字前面停下來，細細品味，慢慢咀嚼，就在這不經意間，我從古詩中學到了語文.
“閑居少鄰并，草徑入荒園，鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”就拿這一首《題李凝幽居》來說吧，這個敲字用的十分傳神，正因有了這一個敲字，才更加反映出了當時的夜晚是多么安靜，多么清幽.“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅.”中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多么舒緩，輕柔，給人一種畫面感，讓人神游其中，怡然自得.《天凈沙·秋思》這首小令就更是不用說了，短短的二十八個字為我們描述了一幅凄涼，蕭瑟的秋思圖，讓讀者也不禁感到了一股股寒意.
徜徉在古詩的國度里，我不僅體會了煉字的重要性，還學會了如何來描繪一種意境，這也為我的語文學習打下了基礎.
“明月幾時有，把酒問青天……”這一首蘇軾的《水調歌頭》對于人們來說是再熟悉不過了，每當我讀到這一首詩歌時，我的眼前總會出現一輪圓月，那皎潔的月光環繞著我，仿佛為我籠上了一層薄紗.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.”每當我讀到這一首詩時，眼前又出現了另一番情景.婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌艷，令人無限神往.在中國，語文無處不在.五千年中華歷史與源流長.其中古詩最為精辟，意思深長.成為了中國的一大代表.
從剛剛記事起，我就會背不少古詩了，到再大一些的時候，我就明白了古詩中的含義.其中有幾首古詩我的印象極為深刻—— “少壯不努力，老大徒傷悲.”讓我知道了時間的寶貴.少年是人生最重要，最美好的時光；而年老了就什么大事也做不成，什么理想也無法實現了.
“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤.”讓我知道了做人不可做一個諂媚之人，要做一個潔身自好，出淤泥而不染的清白之人.
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間.”讓我欽佩與詩人于謙的磊落胸襟和崇高情懷.
語文無處不在，它是一首詩、是一幅畫、是人生最美的樂章！
語文，使我們成長的必修課.古詩，則是中華語言最好的表達方式.
2.詩，是最具韻律美的語文.她將語文以生動簡潔的形式表達給了我們.詩中飽含了詩人的感情，讀起來自然朗朗上口.
記得我從四五歲起，剛識得兩三字，便開始讀唐詩.唐詩是那樣神奇，把我帶到了一個奇妙的世界.駱賓王的詩將我帶到了蓮花池，池里開滿蓮花，幾只大白鵝“曲項向天歌”，用紅掌輕拂水面，激起陣陣鱗波……我久久的陶醉在這個假想的境界里，不愿離去.這，便是我最早對語文的認識.
再大一點，便開始朗讀長篇詩歌了，詩人艾青的《礁石》把我帶到海邊，看著“一石激起千層浪”，我不由的聯想詩人一生，遠大抱負不能實現的悲憤，感慨到世間的不公.而與之相反的則是三國名士曹操的《觀滄海》，同樣也是寫海，但與艾青的不同.曹操卻寫出了另一番情趣，寫出了自己征烏恒成功的喜悅，表達了自己博大的胸懷.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里.”我反復吟誦，啊！詩是多么能表達詩人的感情啊！它多么能表達語文啊.語文與詩，大概就是最好的搭檔了，用詩來表現語文，用語文來詮釋詩，再好不過了.
唐詩宋詞，與唐詩齊名，宋詞也是一種古詩.但它與唐詩表達的意境截然不同.宋代的女詞人李清照，寫出的詩詞是多么的悲涼呀.唐詩是豪放的，而宋詞則是婉約的，細膩多情的，如一個嫵媚的女子，嬌艷動人，但又不失一絲哀愁，比唐詩更勝一籌.
語文與詩，是我們在熟悉不過的了.只要你用心體會詩中的意境，就能學出語文；只要用心學語文，就能寫出詩.生活處處皆語文，我從古詩中學到了語文.
“明日別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片.”這幾句詩將我們帶入了一個寧靜的夜晚.稻香，蟬鳴，蛙叫，夏夜……好美，好美.
一首首古詩，帶我進入了一個個奇妙的世界，每一個字，每一句話，都讓我在不知不覺中與語文親密接觸，我像一個如饑似渴的孩子投入到語文的懷抱，汲取著營養.使我在學習語文的過程中，既讓我感受到語文帶來的樂趣，更讓我領略到國學的博大精深.
語文，它無處不在，或許它本身就是一首詩吧！一首令人百讀不厭，其樂無窮的詩.我從古詩中學到了語文，同時也在細細品味語文這首詩.
7. 宋詞四首小結和學習感受
可以這樣開頭： 很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。
老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。 例文： 六（1）班花欣然 這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。
在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。 首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。
在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。
當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！ 六（1）班李潤芝 詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經》。
詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。
在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇。
第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。
嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。 活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。 六（1）班韓宇欣 上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動。
活動中，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢。 活動一開始，我們先制定了活動計劃。
我們計劃在一周的時間內，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫一首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學合理地分了工。
我是負責查資料的，上網。
轉載請注明出處華閱文章網 » 唐詩宋詞里學到了什么
