華閱文章網1. “昱曜政蟬娟”出自哪一首詩詞
出自《代趙寺上韓平原生辰五十韻》，是宋代詩人唐士恥的作品之一作者宋 唐士恥詩詞正文天佑升平主，時生不世賢。
源流多柱石，勛業滿云煙。昔者謀深幄，今茲壓細氈。
三登裨圣化，八表仰英躔。初度光輝發，重侯鼎鼐傳。
臺符明炳炳，壽秩啟綿綿。良月初弦上，珍蓂八葉鮮。
門弧喬木茂，床笏慶枝連。芝玉更麟鳳，干戈雜豆籩。
食牛增氣概，卜弁借騰騫。會遇真神比，亨通正吉先。
龍翔云五色，璧合歷千年。密借留侯策，端同仲父權。
鉞旄交粲爛，師揆卻蟬聯。輦轂殊庭暇，圭茅錫祉堅。
圖回無間隟，運用獨周旋。生息寧屯澤，才猷入大甄。
十年如一日，廣照及重淵。物在由儀詠，人懷頌德篇。
汗編深以刻，銀筆大如椽。慶歷并元佑，商高若漢宣。
開禧仍酌古，堯舜欲無前。幾許彌縫力，初無緩急弦。
有年偏總總，束帛倍戈戈。合副蒼生望，高居赤舄筵。
白麻榮盛世，黃閣度群仙。體絕千官上，心馳四裔邊。
偉謀殊磊落，漢磧定聯翩。又是韓扶趙，幾何薊且燕。
三宗時晦永，九帝版圖全。憶昨嬰兼臼，應關地與天。
蚤開明圣祚，竟脫虎蛟涎。獻子存孤意，遷書振代銓。
云礽知有寄，似續更增妍。每自殫葵向，那能憚手胼。
治平多節操，嘉佑浹淵泉。人力端惟及，神謀信比專。
渥洼駒抹電，太華藕如船。盤薄應鍾岳，芬芳了合荃。
氈青渾白璧，題黑未華顛。梅蘂南枝綻，鴻飛北塞穿。
澄空添浩蕩，昱曜政蟬娟。竹傲冰梢瘦，松堅寶蓋圓。
恭祈齡算遠，敢借物情延。仆也叨乘障，心焉愿執鞭。
掃門情莫效，賀客履難駢。吉亥真盈數，佳辰洽九乾。
明良那偶爾，時節共歡然。宣勸分榮露，恩涯吸巨川。
千秋金鑒錄，不日卻拳拳。
2. 尊師重道的唐詩宋詞
有，中國古代思想家、教育家孔子把“教”與“政”視為同等重要，主張實行禮義教化。
荀子將君師并稱，認為“國將興，必貴師而重傅”。唐代的韓愈說：“舉世不師，故道益離”，認為只有尊師重道，整個社會才能按照“道統”的方向順利發展。
宋代的蘇軾說：“斯文有傳，學者有師”，認為教師對于發展文化，培養人才具有重要的作用。由于歷代提倡尊師重教、尊師敬長，古代流傳下來這方面的故事許許多多。
如，《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》等等。這些故事生動形象地記敘了莘莘學子不辭勞苦，虔誠拜師的歷程，也展示了師者德高望重，悉心育人，傳道授業的崇高的思想境界。
愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。 意思是：愛自己的老人，就不敢對別人的老人不好；敬愛自己的老人，就不敢怠慢別人的老人。
出自《孝經。天子章》 不師者，廢學之漸也。
意思是：不向老師學習，這等于開始漸漸地放棄對學問的追求。出自《呂衡州文集?與族兄皋請學春秋書》。
國將興，必貴師而重傅。 意思是：國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術的師傅。
出自《茍子》。 古之學者必有師。
意思是：古來學習的人必須有老師教導。出自韓愈《韓昌黎集?師說》。
疾學在于尊師。 意思是：要很快學得知識才干，首先在于尊敬老師。
出自《各氏春秋?勸學》。 君子隆師而親友。
意思是：品德高尚的人尊敬老師并和善地對待朋友。出自“《荀子?修身篇》。
君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。 意思是：品德高尚的人研究學問、說明道理時必稱老師是如何教導的，并努力發揚光大。
出自《呂氏春秋》卷四《尊師》。 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
意思是：重視教育是建國的根本，培養人才是治理國家的首要任務。出自《朱舜水集?勸興》。
人不可以不就師矣。 意思是：人不能沒有老師指導學習。
出自（漢）王符《潛夫論?贊學》。就：靠近。
人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 意思是：人不是生下來就有知識的，怎能沒有疑難問題呢？有了疑問不向老師請教，最后還是不明白到底是怎么回事。
出自〔唐〕韓愈《師說》。 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。
意思是：人希望自己的子孫有作為，卻不知道重視老師的作用，這就好比想保養自己的身體。但又不穿衣，不吃飯似的。
出自（清）王卓《今世說》卷一。冀：希望。
敬：重視；人雖有性質美而心辨知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。 意思是：人即使本質很好，又有聰明才智，但也要向老師學習，這擇高尚的朋友互相幫助。
出自《荀子?性惡》。辨：慧。
若要好，問三老。 意思是：要想把事情辦好，要向有經驗的老年人請教。
見于（明）唐海《中山狼》第三出。 師以質疑，友以折疑。
師友者，學問之資也。 意思是：拜師解答疑難，交友辨析疑難，師、友對做學問很有幫助。
出自（清）李惺《西漚外集?冰言補》。 師友貴隆親，古學當自反。
意思是：師友之間貴在尊敬和親熱，考察古代文化應當反躬自問。出自（宋）劉過《湖學別蘇召叟》。
師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。 意思是：教師得到敬重，然后知識才有較高的地位，百姓才能重視學問。
出自（漢）韓嬰《韓詞外傳》。 師者，人之模范也。
意思是；當老師的人，是人們學習的榜樣。出自（漢）楊雄《法言?學行》。
師哉！師哉！桐子之命也。 意思是：老師呀老師，簡直是兒童的生命，致力于求學，不如下功夫去找尋好的老師。
出自（漢）楊雄《法言?學行》。 師道立則善人多。
意思是：形成尊師重教的風氣，則具有良好行為的人就多。出自《海瑞集?贈陳元山任古田司訓序》。
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
意思是：三個人同路走，其中一定有可以當我師長的人。我選擇他們的優點加以學習，把他們的缺點作為自己的借鑒而改掉。
出自《論語?述而》。 善學者師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。
意思是：善于學習的人，不用老師費大勁就能收到雙倍的效果，并感謝老師的功勞；不善于學習的人，老師辛勤地教，結果卻事倍功半，他不檢查自己，反而埋怨老師。出自《禮記?學記》。
逸：安逸；輕松。庸：功勞。
為學莫重于尊師。 意思是：學習最主要的是尊重老師。
出自（清）譚嗣同《劉陽算學館增訂章程》。 務學不如務求師。
意思是：努力求學不如努力找位好老師。出自（漢）楊雄《法言?學行篇》。
學貴得師，亦貴得友。 意思是；學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。
出自（明）唐甄《潛書?講學》。 學莫便乎近其人。
意思是：為學之道，再沒有比接近良師更便利的了。出自《荀子?勸學》。
尊人共客語，側立在傍聽。莫相前頭鬧，喧亂作亞鳥鳴。
意思是：長輩同客人說話，應站在旁邊聽，不要跑到人前去嬉鬧喧叫。出自《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩）。
擇師，不可不慎也。 意思是：選擇老師不可不慎重。
出自《禮記?學記》。
3. 根據這段話,寫出其中提到的幾句唐詩或宋詞
春風秋雨，白居易《長恨歌》有“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”之句。溪頭臥剝蓮蓬的小兒，出自辛棄疾《清平樂·村居》：
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
小橋流水出自馬致遠的《天靜沙 秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
這是元曲，不是唐詩宋詞。
見人羞澀的村姑出自晏殊的《破陣子》：
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長（cháng）飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生
4. 一夢千年曾靜有幾個唐詩宋詞
一夢千年
演唱：曾靜
醉夢醒后，依稀記得昨夜的溫柔，
卷簾人說已過了許多春秋，
多少次雨疏風驟，海棠花還依舊，
點絳唇的愛情故事你還有沒有；
感懷時哪里去依偎你的肩頭，
一夢千年你在何處等候。
知否誰約黃昏后？知否誰比黃花瘦？
誰在尋尋覓覓的故事里，留下這枝玉簪頭
知否誰約黃昏后？知否誰比黃花瘦？
誰在尋尋覓覓的故事里，留下這枝玉簪頭
閨中少女，早已走出前世的危樓，
錦書雖在，不見了我的蘭舟；
一樣的綠肥紅瘦一樣的月如鉤，
聲聲慢的心事有誰猜得透？
宛約的宋詞是一杯線裝的酒，
一醉千年至今粉面含羞。
都是為了一點愛，都想解開一個愁，
都在平平仄仄的時光里，揮著那雙紅酥手，
都是為了一點愛，都想解開一個愁，
都在平平仄仄的時光里，揮著那雙紅酥手，
都是為了一點愛，都想解開一個愁，
都在平平仄仄的時光里，揮著那雙紅酥手，
都是為了一點愛，都想解開一個愁，
都在平平仄仄的時光里，揮著那雙紅酥手，
揮著那雙紅酥手。
以下都是出自唐詩和宋詞：
雨疏風驟，卷簾人 、海棠依舊，知否、綠肥紅瘦
約黃昏后、比黃花瘦、
尋尋覓覓、
閨中少女，
錦書雖在，蘭舟；
、月如鉤，
聲聲慢、
紅酥手。
