華閱文章網一、環境育人，營造書香氛圍
1、一景一物皆育人
學校在抓好校園環境綠化、美化、凈化與現代化的同時，突出體現學校的書香特色，營造濃郁的讀書氛圍，讓學校處處都昭示書香醉人、詩情畫意。
學校發動教師學生和家長自創和改編讀書對聯和名言，張貼上墻，努力使“每一堵墻壁都說話，每一個角落都育人”，學校主干道旁，教室內、外墻壁醒目處懸掛和張貼著各類經典名言警句，具有鼓勵、教育、警示而又人性化的古人古語，讓師生受到熏陶和感染。
這樣，師生時時處處徜徉在書韻墨香的氛圍中，心靈接受著文化美，自然美，生活美的浸潤和熏陶。
2、新增書吧展新姿
學校始終堅持把圖書館的建設作為“書香校園”建設的“根據地”。
近年來，學校更是加大資金投入，有針對性地添置圖書。
學校現有紙質圖書超2萬冊，學生從二年級開始就辦理了借書證，規定班級每兩周一次集體借閱刷卡，其余時間全天向學生開放借閱，每人每班的借閱率一目了然。
規范化的管理使我校圖書館被評為“宜興市先進圖書館”。
在著力做好學校圖書館建設的同時，狠抓班級、辦公室“圖書角”“書櫥”建設工作，豐富師生的閱讀資源。
班級成立圖書管理小組，人手一張借書卡，保證圖書借閱的有序進行。
各班長期開展“學生捐書”活動，使班級圖書更新周期短，且貼近學生生活，適應學生的閱讀需要。
去年，學校還在各年段教室外寬闊處新增了六個書吧(即樂讀、樂淘、樂心 悅香、沁香和醉香書吧））和一個書廊（樂香書廊），使學生“人在書中，書在身邊”，課余午后，三三兩兩的孩子手捧喜愛的圖書，沐浴著初春的陽光，吮吸著知識的甘露的場景成為了我校一道迷人的風景。
3、千方百計求書源
學校不怕麻煩，去年底由老師分年段為學生選擇了刊物，向學生家長推薦，鼓勵訂閱。
大部分學生家長很支持，訂閱了不同刊物，學生平時交換閱讀，實行書籍的共享。
學校還向學生發出倡議，要求學生在生日和過節時向家長表達“我最想要的生日禮物（節日禮物）——書”，以此來鼓勵學生真正與書為友，懂得只有書才是自己最有意義、最值得珍藏的禮物。
學校還與書商聯系，采購了一部分適合學生的書，以最優惠的價格代銷，方便學生購書，少花錢多買書。
二、韻由讀生，培養閱讀情趣
“讀書成為習慣，書香成就人生”，為了讓廣大學生愛讀書、樂讀書，學校以“沐浴書香，快樂成長”為主題，通過有校本特色的系列讀書活動，催生出精彩校園，形成了一整套系統的實施策略：“一考、二評、三讀、四積累”。
一考：每學期舉行一次讀書考級。
為進一步深化學生的閱讀興趣，我校制訂了《周鐵小學課外閱讀考級方案》，分年級段推薦閱讀書目（必讀書和選讀書），考核內容分為筆試、口試和平時積累，讓學生根據自己需求申報和語文教師推薦進行考核，考級工作一年二次。
上一學期，我們舉行了一級考核，學校有近200人申報，最后評選出了146位，最后根據綜合評定為合格和優秀學員為他們頒發了考級證書。
通過閱讀考級，激發了學生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，為學生養成終身學習習慣奠定了良好的基礎。
二評：評“讀書之星”和“家庭星級小書房”。
每月每班根據學生的閱讀量和讀書收獲評出一名“讀書之星”， 張貼上墻，并刊登在學校“樹人”小報上。
下步我們還將評選“讀書小學士”、“讀書小博士”，并頒發獎章。
目的激勵學生多讀書，讀好書，好讀書。
上學期，我們向每個家庭發放了倡議書，發動家庭創建“星級小書房”，本學期一開學，我們開始進行評選，根據藏書量和書房的布置評選出了42個星級家庭小書房，其中三星級的有4家，二星級的有16家，一星級的有22家。
我們的目的旨在首先得讓孩子有個良好的讀書環境和讀書條件，這樣孩子才會戀上書籍。
下步我們還將評選優秀“閱讀家庭”，頒發“書香家庭”的獎牌。
三讀：早間晨讀：每天早上十分鐘時間為各班經典誦讀時間，各班自行選擇適合閱讀的國學經典和現代優秀詩文進行朗讀。
午間指導讀：每天中午抽出四十分鐘，教師在教室陪同學生讀書，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，做到專時專用。
晚上與家人共讀：我們每天的語文家作里一定要有半小時的課外閱讀，相應減少筆頭作業。
我們還把讀書與常規有機結合，每周做到四個一。
（1）每周一積。
走進我們每個班，都會看見黑板的一角有一塊“日積月累”的陣地，這是我們要求學生每天積累的東西，我們每周要求積累一首古詩、兩個歇后語或諺語、三句名言或對聯、四個成語，學校定每學期結束前三周進行考核，積水成淵，聚沙成塔，為學生的將來做好儲備，為學生形成較深厚的文學素養提供高起點。
（2）每周一抄。
學校統一印制了讀書筆記本，引導學生每周完成1至2篇讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。
學生將每周中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會摘抄下來，還可以將每學期制訂的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來，成為每個學生在小學階段最值得珍藏的記憶。
（3）每周一課。
常規教學中我校還將閱讀納入課程計劃，強化閱讀指導。
語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
（4）每周一“記”。
低年級使用方格本寫話，中高年級每位學生要做到每周至少寫日記一篇以上，每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同的要求。
將讀書活動與日常教育、教學工作有機結合，與學校其他德育活動相結合，實實在在開展活動，切切實實教育孩子，閱讀讓學生受益終身。
學校結合閱讀還開展一系列的活動：定期舉辦讀書成果展覽(讀書手抄報評比，采蜜集展覽，讀后感征文評比等)，每年十月舉行“書香滿校園、詩文潤童年”大型經典誦讀會演，班級舉行“我讀書，我收獲，我成長”主題隊會，開展“我最喜歡的讀書格言、讀書名言、對聯創作”有獎征集評比，引導師生、家長關注讀書、思考讀書，參與讀書。
種類繁多、內容豐富的系列讀書活動，增強了學生讀書的興趣，讓他們體驗到知識帶來的無窮的快樂，為養成終身閱讀習慣打下了堅實的基礎，也造就了學校一道亮麗的風景。
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