小學題目都還算簡單，主要就是上課要認真聽講，上初中后很多東西都要靠基礎的。
【數學：看你愿不愿意犧牲玩的時間多做些數學題，一天一道都可以的；多見一些題型，有利于大腦思維的擴展。
還有就是要讀數學書，有些概念只有讀才能明白的。
】
【語文：先把那些死知識學好了，考試的時候盡量不扣分。
像閱讀，作文之類的只能是靠自己的能力。
閱讀要有方法，總結各種題型的作法，多讀書。
作文主要是不能跑題，題材新穎，最好走出校園，注意描寫，詳略得當。
】
讀書是最好的方法，所有知識在課本上都有。
不光讀語文，英語，還有數學，包括其他副科，上初中后，副科就是閉卷考了，一定是要基礎的
最后一點，不要報補習班，在學校如果都學不好，在外面更學不好，還白花錢。
參考資料：有些是偶們校長說滴
轉載請注明出處華閱文章網 » 小學數學語文怎樣復習更加有效
如何提高小學語文課后作業的有效性作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。因此，如何改善語文作業布置的不足，提高作業設計的有效性，是我們進一步提高教育教學質量重要途徑。杜威認為，最有價值的作業有三個特征：“所設
到了高年級，我發現越來越多的學生對預習流于形式，只是為了迫不得已完成老師布置的作業而已。就拿我們班來說，相當一部分學生對于語文預習還只是停留在抄好生字詞，閱讀一遍書而已，而對于對課文的整體及細節的把握往往是不動腦子地做，有的亂做、
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——宋文天祥<<過零丁洋>>王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——宋陸游<<示兒>>但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐王昌齡<<出塞>>男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。——唐李賀<<南園>>未收天子河湟地，不擬
關于愛國和愛家的名言詩句：一、春望唐代：杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。釋義：長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥
江河在英雄倒下的地方我起來歌唱祖國沒有一片土地使我這樣傷心，激動沒有一條河流使我這樣沉思和起伏我徘徊在校園的綠蔭下，環顧著周圍熟悉的一切，往事歷歷在目，眷戀之情難以抑制。
★“家”的名言警句○家園，世界的樂園（德國）○鳥自愛巢人愛家（英國）○別人的金窩銀窩，不如自己的草窩○任何一只害鳥不會弄臟自己的窩巢（英國）○對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂（伏泰）○我的房屋對于我如同一座城堡
愛國是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危
一、引導學生在理解的基礎上背誦。學生初學背誦，往往會一個字一個字地記，一個字一個字地背，這種機械識記的效果顯然是很差的。要變機械識記為意義識記，就要指導學生真正理解課文內容，讀懂課文中每句話的意思，讀懂課文的謀篇布局。所以我在課堂
作為語文教師不但要關注課堂教學的有效性，更要關注語文作業設計的有效性。目前，許多小學教師布置給學生的語文作業，都存在以下問題：量多，只有少數學生能在規定的時間內較好完成，大部分只能勉強完成，作業質量很難保證；單一，形式單一的作業，乏味、枯
作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的主要途徑之一；因此，合理地布置作業是必要的。但是很多學生討厭作業，他們認為完成作業只是為了完成一項任務，而不是面對一種挑戰，問題就是出在我們教師沒有精心設計作業。新課程實施以來，在各類
讀者，雖然我平時喜歡看青年文摘，但說老實話，我認為讀者更好一些。因為我覺的讀者上面好多東西滿深奧的，青年文摘更多的是敘述人啊，事啊。也有許多道理，但讀者的更好一些。追問讀者也行
1風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們應當留下真我的風采與個性的張揚，我們應當留下無悔的演
朋友！！這個事沒有誰說很有招的，感情這東西是不比其他事好辦，這是需要個人用真誠去面對的，先讓她了解了你，這樣才有機會走下步啊！！感情這東西說不好是傷人心啊！！所以不用沖動去做，如果對方真的是你追求的那種，就去用心去打動她吧，關心她。努力把握機會
每小我心中都有本身崇拜的名人。這些名人，多是巨人、專家、學者……當然，我也不例外。我心中崇拜的名人，他就是貝多芬……貝多芬，全名路德維希·凡·貝多芬(1770-1827)是十八世紀后年葉以來世界最聞名的德國音樂家。1797年后，貝多芬得了耳聾
如何提高小學語文課后作業的有效性作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。因此，如何改善語文作業布置的不足，提高作業設計的有效性，是我們進一步提高教育教學質量重要途徑。杜威認為，最有價值的作業有三個特征：“所設
到了高年級，我發現越來越多的學生對預習流于形式，只是為了迫不得已完成老師布置的作業而已。就拿我們班來說，相當一部分學生對于語文預習還只是停留在抄好生字詞，閱讀一遍書而已，而對于對課文的整體及細節的把握往往是不動腦子地做，有的亂做、
《在山的那邊》（王家新）、《理想》（流沙河）、《秋天》（何其芳）、《化石吟》（張鋒）、《金色花》（泰戈爾）、《荷葉》（冰心）、《天上的街市》《靜夜》（郭沫若）、《假如生活欺騙了你》（普希金）、《未選擇的路》（弗羅斯特）、《黃河頌》（光未然）、《浪之歌》《雨之
、春天的腳印燕子在天空歌唱：春天就快來了！雨把天空洗了又洗，云把天空擦得亮晶晶，讓孩子們放風箏。草，鋪好了軟軟的地毯，讓孩子們打滾兒。春天一走過，風軟軟的；春天一走過，滿地的花，是她美麗的腳步。⑴照樣子寫詞語。亮晶晶洗了又洗了又⑵“燕子在
語文園地一楊柳綠千里，春風暖萬家。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。語文園地二花要葉扶，人要人幫。幫助別人的人，能得到別人的幫助。贈人玫瑰，手有余香。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木
幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……成功的花，人們只驚艷踏的明艷，誰知道它當初的嫩芽卻浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。成功的人的周圍，環繞著鮮花和掌聲；失敗的人前后，浸透著
《碧螺春》教學設計【教材解讀】《碧螺春》是冀教版小學語文第十一冊里的一篇課文。這篇文質兼美的散文描繪了久負盛名的碧螺春名字的由來以及采摘、制作和品嘗碧螺春的情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞的勞動
一.記敘文閱讀規則1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……4.運用排比的
華閱文章網