華閱文章網求冀教版語文六年級下冊第一課《維也納森林的故事》的全文 愛問知識
維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。
森林不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏人們也常常驅車到城市東北角的卡倫堡山上，敞開肺葉，張開嘴巴，大口吸吮林海散發出來的清新、濕潤、涼意和充沛的氧氣。放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花，多少樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。
所以，維也納人喜歡綠色。綠色的家具、窗簾、墻壁、器皿都是常見的；鹽溪湖一帶專門燒制一種帶有綠色條紋的陶瓷，是奧地利最富特色的民間工藝之一。
這里的男人還愛穿綠色西服，打綠色領帶，就象溫暖的澳大利亞的男人們愛穿淡紅色的襯衫一樣。 世人只知道這片森林受益于施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》而名揚天下，引來千千萬萬旅游者，為這座城市贏得外匯。
哪里知道維也納人與這片森林生命攸關，互惠互助，相依相存，因而才給了那位“圓舞曲之王”以創作的靈感、沖動和深情。 維也納森林到底有多大？有人說面積四十公里，有人說方圓百里。
其實這個被稱做“森林王國”的奧地利，擁有三百七十萬公頃森林，整個國家土地的百分之四十四被森林所覆蓋。處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？ 一出城市，到處是這樣的景色：向陽的山坡上，林色鮮翠；背陽的山坡上，森森然象一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。
森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢最高不過海拔四百米，很少針葉樹，多為闊葉林，榆槐桉桐等數十種樹木，交相混雜，每逢春至，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。
這感覺與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺，松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。 這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個城市的味道更相調和。
森林不單使人賞心悅目，呼吸舒暢，排除煩惱。它還神奇地調節著氣溫。
在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要鉆到樹蔭里便立刻清爽宜人。這感覺異常分明。
“太陽地”和“蔭涼地”，好似兩個季節；中午與早晚，溫差非常分明。 即使炎夏時節，日落之后，空氣會很快涼爽下來，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場雨后，天氣如秋，氣候多變，穿衣服跟不上變化。
有時風起雨過，那些等候公共汽車的人群，可謂千奇百怪。有的依然穿背心光膀子，有的已經穿上毛衣和皮茄克。
此種奇觀，很象中國北方的“二八月亂穿衣”，但這里卻是“五六月亂穿衣”了。 我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時，驟然風雷交加，大雨疾降，忽見大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚，很是壯觀。
這種景象以前很少見到。導游告訴我，這因為森林和草地吸收陽光的熱量，冷雨一澆，頓成煙霧。
我才深知森林與草地作用的非凡。 人在地球上繁衍生長，正是大自然萬物相互調劑、相互受益、相互依存的結果。
萬物與環境共存亦共亡。恐龍正是環境改變而絕種。
倘若人類無知，盲目而任意破壞自己的生存環境，將必是恐龍第二，那便只有等待外星人來，為滅絕的地球人類依稀嘆息。 維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對這種恩賜倍加珍愛。
早在一八五二年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。這實際上就是嚴格的森林保護法，科學性與應用性結合得很完美。
比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入、促使森林更好生長之處。 所以，奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。
如果留心觀察，還會發現維也納人對房前屋后的草地就象對居室內的地毯一樣愛惜。你很難會發現一小塊枯草。
他們甚至不肯使用汽車里的空調，擔心廢氣污染草木與空氣。在這個百萬人口的大城市里，無論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內；放眼望去，空氣透明，視線無阻，只要目力所及，那些遠遠站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無塵煙障目……這樣，各種各樣的鳥兒就象在維也納森林里一樣，無憂無慮地生活在城市的千樓萬宇中間。
一天黃昏，我在城市公園正興致勃勃欣賞露天音樂會，忽然大廳頂上發出聲聲異樣鳴叫，音調似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來是一只大孔雀站在上面。
孔雀是逞強好勝的飛禽，她要與樂隊一比高低。這引得欣賞音樂的人們都笑起來，但沒有人驅趕孔雀，樂隊更起勁地演奏，隨后便是樂隊與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。
還有比這表達大自然與人類和諧親密關系的更美好的頌歌嗎？ 這不正是《維也納森林的故事》最動人的深層內涵嗎？。
冀教版六年級下冊語文一單元
冀教版六年級語文下冊第一單元測試題 班級 姓名 分數 字詞部分一看拼音寫漢字 nà shùn xiē zhòu dǎo gē出（ ） 一（ ）間 （ ）子 （ ）然 舞（ ） 和平（ ）hē áo zhì bān wǎn dì（ ）欠 （ ）夜 凝（ ） （ ）布（ ）轉 瓜（ ）二給加點的字選擇正確的讀音，劃“ ”。
公頃（qīng qǐng） 熟悉（xìxī） 商賈（jiǎgǔ）逞強（chěngchēng）復雜（fǔfù）混雜（hǔnhùn）三形近字組詞趟（ ）驟（ ）銜（ ）榆（ ）瑜（ ）愈（ ）躺（ ）聚（ ）街（ ）逾（ ）愉（ ）喻（ ）四寫出“tú”的同音字（ ）改 藍（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）勞五填字使下列詞語更完整。興趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言 溫文（ ）（）（ ）（ ）繹不絕 （ ）古（ ）今 （ ）心（）目 （ ）無邊際 句子部分1還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？（改為陳述句嗎）2修改病句（在原句上改）1） 同學們爭先恐后地有秩序地走出教室。
2） 在醫生的護理下，很快就康復了。3） 節日的天安門廣場，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚。
3按原文填空我想，（ ）的樹木會感謝（ ）的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵…… 《鳥是樹的花朵》4積累運用人類之所以進步，是大自然的（ ）。
自然給予我們（ ），給予我們（ ），給予我們（ ）。5你讀過的田園詩有（ ）朝的（ ）寫的《 》和（ ）朝的（ ）寫的《 》。
6補充比喻句鳥仿佛是樹的 閱讀部分時 光馮驥才 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。
沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。
比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年里經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。
不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的**墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。
就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。
這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。
他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的過程。
當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。
而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。
小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。
它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。
我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。
檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。
每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。
我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。
剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經回答自己了。
1.加點字注音 衣袂（ ） 咄咄逼人（ ）2.第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。”寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？ （ ）.4.第9段中有這樣一個句子：“每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。
是不是？”請你談談對這個句子的理解。 （ ）.5.寫出2句關于古。
六年級下冊科學冀教版第二單元第一課
你先確定，，是冀教版的昂，我打的這些都是冀教版的第一課《長江之歌》：甘甜的乳汁——哺育各族兒女健美的臂膀——挽起高山大海純潔的清泉——灌溉花的國土磅礴的力量——推動新的時代第二課《五彩池》：課文中含有三組語句，都含有“有的。
。有的。
。有的。
。”這樣的詞語——第四自然段寫的是五彩池的玲瓏多姿，第二自然段寫的是池水顏色的艷麗多彩，第五自然段寫的則是池中石筍的不同形狀。
第三課《七月的天山》：沒有詞句積累第四課《紹興的船啊紹興的橋》：潺潺潺潺，這是船在走動。嘎吱嘎吱，這是船夫在劃槳。
暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了；亮起來了，亮起來了，只是出了橋孔了。第五課《山海關》：沒有詞句積累。
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